境外多媒体教学现状分析

告 比如利用 计算机来 计算社 区的各项 数据 , 像人 口发
展指数 、 经济发展指数 、 环境发 展指数 等 利用视觉传达 技术制作社 区的宣传海报 和社 区房屋 的造型 利用三维 动 画技 术并结 合地理 知识来规 划和制作社 区 的房屋 构
要 的多媒体学 习设备 。学生使用平板 电脑 , 可 以在 网络 中取得教师所给 的教学讲义 , 并可 以在线与教师 随时进 行 沟通和交流 。 同时 , 平板 电脑 和平 板手机本身可 以下 载 丰富的学习 内容 和学 习应用程序 、 软 件 , 比如 百科全 书、 词典 、国家地 理 、 多国语 言翻译 、文学艺术等软件 。 其 互动性和便携性 可以让教学 的效率 达到最大化 。 教师使
供视频和音频等媒体模块 ,使 得教师能更好地 与学 生进
行互动学习 。
还有 , 随着数码产 品的飞速 发展 , 学生个人 学习 器 材也得 到了进一步 提升 , 其 中最为 常见 的是 笔记本 电
脑 。 而近几年 ,如 苹果公司旗下 的 一类 的平板 电 脑 以及平板 手机也越来 越多地 成为很 多学生 的一个重
. .
境外多媒体教学现状分析
钱秉江
多媒体技术是计算机综合处理文本 、 图形 图像 、 音 频、 视频等多种媒体信息 , 使多种信息建立逻辑连接 , 集
成为一个系统并具有交互性和实时性 的崭新技术 。 随着
互式多媒体电子课件来完成课堂教学任务 。 交互 式多媒 体电子课 件 中经常 会设 有让学 生 自己动手 实践或是 分 组讨论 的模块 ,这样可 以使得课 堂的时间得到科学 的分 配 , 并且可 以分阶段 、 有层次地 提升 学生 的学 习积极性 和参与性 ,使学生能够更好地掌握各类知识 。 二 、多媒体教学设备 如果缺乏相应 的高科技研发 的多媒体教学设备 , 就
体技术发展的必然趋势 。
作者单位 江苏省淮安信 息职业技术 学院传媒 艺术 系
式 , 随时可 以为学 生调取所 需 的讲 义 和教 学 内容 , 并且 在计算机实验室中可以向每个学生发放 文件 , 打破 了传 统黑板的局限和教室围墙 。 此外 , “ 互 动黑板 ”还可以提
的影响 。多媒体技术 的发展让教师越来 越反思 自己的教 学实际 。 而今 ,他们 已经运用多媒体技术开创出一些新 的
单词和句子 。 如此反 复 , 学生在玩类似 电子游戏 的方式 中 , 掌握了所需学 习的语 言知识 。这样的多媒体交互虚
拟教学方式是 以往传 统的教学方式所无法做到 的 。 在 中国的台湾地 区 , 一些学 校的教师也开始制作交
未来 的基础 教育 向多媒体技 术提 出 了更 高 的发 展 要求 。 为教学提供更人性化 和智 能化 的技术 ,这是 多媒
教学方式 , 主要体现在课堂教学和课后答疑部分 。
在课 堂教学 中 , “整合 教学 ” 方 式被广泛运 用 , 教师 设计 “跨学科多元 化 ”的学习报告等形式 , 让学生在不 同 领域中学习 。 例如教师让学生分成小组 , 负责一个综合
社区的 “ 建立 ” ,最终 以多媒体表现形式来完成一份学 习 报告 。学生 往往会 横跨 多个 专业领 域才能完 成这份报
信息化 和数字化 的发展 而产生 的多 媒体技术在 今天教 学领域的应用 , 可以说是引发了一场世界范 围内的学 习 革命 。这 种不管从 教学 手段 还是教 学设备上 的技术革 命 ,都 给教师和学生带来 了深远 的影 响 。
一 、多媒体教 学方式 在很多发达国家 , 教师也面临教学手段 和教学方式
无法取得较好 的教学效果或无法完成教学任务 。
国外有一种 “互动黑板 ”, 使得课 堂教学 中师生 的交 互性大大提高 。 现在很多学校互动黑板 已经逐渐地取代
单一 、 教学 内容较为枯燥 、 学生学 习热情不高等问题的困 扰 , 教师越来越深刻地认识到教学方式对学生学 习效率
了传统黑板 。 “互动黑板 ” 采用 了电子存储 和存档 的方
造、 商业分布和水利状况等 。学生对将要运用 多媒 体技
术来完成这份学 习报告充满 了热情 。 而在课后 , 教师则
可 以运用如博客和线上传讯等软件 ,来对学生 的疑难问
题进行解答 以及补充 自己的授课讲义 。
在美国 , 教师越来越多地采用 电子游戏等人机交互 的方式来进 行教学 。 比如语虚 拟 场 景 中 , 自己去 解 释 相 应 的
用这类数码产品 ,则可 以下 载和制作讲义 、 授课计划等 ,
可 以安排课 程 , 记 录分数 , 随时写些 教学笔 记 以及联 系 家长 , 等 等 。 跟传统 教学方式 相 比 , 则是 大大提 高了效 率 。