大学生闲暇生活现状及对策研究
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对 浙 江 省 台 州 市 大 学 生 闲 暇 生 活 现 状
大 学生 闲暇生 活 现状
及 对策研 究
口 陈 娅
进行 了分析 ， 并就如何开展闲暇教育提
出几点对策 。
一
、
只 台州 市 大 学 生 闲 暇 生 活 的 两 面 个人 的发展 毫无帮助 ， 只有 ５ ％的学生 生 活 方 式 的 教 育 。在 这 些 活 动 中 ， 是
维普资讯 http://www.cqvip.com
பைடு நூலகம்
学 术 纵 横
摘
ＦｚＡ ・ Ｅ ＵＯＧ ＥＧ ＡＨ ＮＸ ｓ ＺＮ ＨＮ ＵＨ
大学都开始关注学生的课 余 要： 闲暇 生 活 是 大 学 生活 的重 上属于消遣型活动 ， 这些活动 占用 了他 不难发现 ，
只有少数学 生把 闲 生活 ，也开始了这方面的研究 和实践 。 要部分 ， 文对 台州市大 学生 闲暇生活 们大量 的闲暇时间 ， 本
关 键 词 ： 学 生 闲 暇 生 活 闲暇 大 教 育
大学 生 闲暇生活是 指大学 生在摆
脱 了课堂约束和限制之后 ， 自由支配 在
的时空所进行 的活动总和 。 大学生闲暇 生 活 由闲暇时间和 闲暇活动 两部分 构 成 。大学生 的闲暇生活状况如何 ， 对于 大学生 的成长具有决定性 的意义。 笔者
符合 自身特点的积极的闲暇生活方式 。
三、 开展 闲暇教育的必要性
爱 因斯坦说过 ， 人的差异就在于业
有三分 之一 的时间在 闲暇 中度过 ， 对于 学 生经常参 加学生会 工作 、 院校 、 级 余时间 。闲暇生活的质量和方 向， 班 直接 这些集体活 动是 影响着学生道德 、能力 和个性 的发展 。 在 校大学生 而言 ，闲暇时 间更为充裕 ， 以及社 团的集体活动 ， 寒暑假 、 各种长假 、 双休 日加起来 ， 每年 有组织开展 的。 但除 了这些集体活动之 与社会 要求和学 校教育 目标一致 的发 有 １ ０天左右 的时间处于休 闲状态 ， ７ 接 外 ， 网 （ ５ ） 闲 逛 （０ ）看 小 说 展型闲暇活动 ，起着增长社会知识 、 上 ７％ 、 ５％ 、 开 近 全年 的二 分之一 ， 除此 之外 ， 大学 生 （５ 、 ２ ％）睡懒觉 （５ 、 ４ ％）体育健身 （５ 扩眼界 、 ３ ％） 陶冶情操 、 发展特长 、 审美 娱乐 正 常的教学 活动安排 随着年 级 的增 高 是大学生最经常从事的五项闲暇活动 ， 等育人作 用 ； 而消极 的闲暇生活 ， 易 则 而逐渐减少 。 了必要 的课堂教学与其 这些活动更多的是 与 自我的交 流 ， 除 具有 使学生思想混乱 、 道德 堕落 、 行为失范 ， 他一些必要 的活动之外 ， 他们具有 大量 很强 的独立性 ，长期从事 这些 闲暇活 甚 至 滑入 违 法 犯 罪 的深 渊 。 暇 教 育无 闲 的闲暇时 间 。调查显 示 ，台州市接 近 动 ， 造成很大一部分学生 （０ 不喜欢 论对 于促 进学生身 心素质 和个性 的健 ８ ％） ６ ％的大学生是 根 据感觉 和兴 趣来 安 参加社交活动 ， ０ 在人 际交往过程 中表现 康发展 ，还是对于社会 的文 明进步 ， 都 排和利用 闲暇时间 ， 只有 １ ％的学生会 出胆小 、 ０ 害羞 、 孤僻 、 不善与人交谈等症 具有重要的地位和作用 。 对 闲暇时间进行计划 。 大学生对闲暇时 状 。 间利 用 的随 意性 导致学 生对 闲暇 时间 的安排缺乏科学性。 （ ） 二 闲暇活动多样 ， 闲暇活动层 但
性
集 而不 是 认 为 自己经 常从事 的闲暇活 动对个人 把学校 、 体的意识强 加于人 ， （ ） 一 闲暇时间充裕 ， 但闲暇时 间缺 发展是很有帮助 的。 从这些数据可以看 帮助学 生分析各 种闲暇生 活方式 和闲
乏科学管理 。我 国从 １９ ９５年起 实行 ５ 到 ， 目前 ， 大学生 的闲暇活动层次较低 ， 暇生活的价值态度 ， 没有帮助学生建立 天工作 制 ，０７年起 实施 新 的节 假 日 价值不 大。 ２０ 制度 ， 目前 ， 全年 国家法定 节假 日（ 含周 （ ） 三 闲暇集体活动较多 ， 但闲暇活 末 ） １６天 ， 意味着一 般工作 人员 动 大多缺少组织 。调查显示 ， 共 １ 它 一部 分大
修 如此众多 的活动却没能改变学生 现状展开分析， 阐述 了学 校 开 展 闲 暇教 暇时间花在发展型 的活动上 ，如 自 、 但是 ，
考证 、 参与社会活动等 。 调查 的“ 无聊感 ” 关键的原因在于这些活动 。 育要从确立教育 目标 、 建设专 业师资队 参加培训 、
７ ％的学生认 为 自己经常从 事的 本身有缺陷 ： 学校组织这些活动都是侧 伍 、 置 闲暇 课 程 、 立 闲 暇 与 闲 暇教 显示 ，５ 设 成 着重培养学生 的娱 乐技 ２ ％的 重于娱乐项 目， 育研究 中心 四方面入手， 实现 闲暇教 育 闲暇活动对个人发展帮助不 大 ，０ 忽视对 学生进行 闲暇价值观和 闲暇 学生认为 自己经常从 事 的闲暇活 动对 巧 ， 的功 能 。
充、 能力培养、 素质锻炼的活动 ， 自 心、 如 陶冶情操 、 体魄 、 强健 提高素 质 、 发 的闲暇娱乐活动 ， 以及各种健康 、 积极
分 析
（ ） 一 促进学生 的个性发展。 闲暇教
二、 大学生 闲暇生活两面性的原 因 育通过指导 学生 的闲暇活动 和闲暇生
活交往 ，比如阅读健康 向上 的课 外书
（ ） 一 大学生 闲暇价值观有偏差 。 虽 籍 、 开展 丰富多彩 的文体活动 、 开设诗
次较低。调查 显示 ， 大学生 闲暇活动 内 然大部分学生认识到 闲暇时 间的宝贵 ， 书鉴赏与评论课讲座 、 组织科技发 明创 容较为多样 ， 有追求 自我发展 的知识扩 但 没有真正认 识到 闲暇生 活在愉悦 身 作 、 安排 丰富多样而又洋溢着健康情趣
大 学生 闲暇生 活 现状
及 对策研 究
口 陈 娅
进行 了分析 ， 并就如何开展闲暇教育提
出几点对策 。
一
、
只 台州 市 大 学 生 闲 暇 生 活 的 两 面 个人 的发展 毫无帮助 ， 只有 ５ ％的学生 生 活 方 式 的 教 育 。在 这 些 活 动 中 ， 是
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学 术 纵 横
摘
ＦｚＡ ・ Ｅ ＵＯＧ ＥＧ ＡＨ ＮＸ ｓ ＺＮ ＨＮ ＵＨ
大学都开始关注学生的课 余 要： 闲暇 生 活 是 大 学 生活 的重 上属于消遣型活动 ， 这些活动 占用 了他 不难发现 ，
只有少数学 生把 闲 生活 ，也开始了这方面的研究 和实践 。 要部分 ， 文对 台州市大 学生 闲暇生活 们大量 的闲暇时间 ， 本
关 键 词 ： 学 生 闲 暇 生 活 闲暇 大 教 育
大学 生 闲暇生活是 指大学 生在摆
脱 了课堂约束和限制之后 ， 自由支配 在
的时空所进行 的活动总和 。 大学生闲暇 生 活 由闲暇时间和 闲暇活动 两部分 构 成 。大学生 的闲暇生活状况如何 ， 对于 大学生 的成长具有决定性 的意义。 笔者
符合 自身特点的积极的闲暇生活方式 。
三、 开展 闲暇教育的必要性
爱 因斯坦说过 ， 人的差异就在于业
有三分 之一 的时间在 闲暇 中度过 ， 对于 学 生经常参 加学生会 工作 、 院校 、 级 余时间 。闲暇生活的质量和方 向， 班 直接 这些集体活 动是 影响着学生道德 、能力 和个性 的发展 。 在 校大学生 而言 ，闲暇时 间更为充裕 ， 以及社 团的集体活动 ， 寒暑假 、 各种长假 、 双休 日加起来 ， 每年 有组织开展 的。 但除 了这些集体活动之 与社会 要求和学 校教育 目标一致 的发 有 １ ０天左右 的时间处于休 闲状态 ， ７ 接 外 ， 网 （ ５ ） 闲 逛 （０ ）看 小 说 展型闲暇活动 ，起着增长社会知识 、 上 ７％ 、 ５％ 、 开 近 全年 的二 分之一 ， 除此 之外 ， 大学 生 （５ 、 ２ ％）睡懒觉 （５ 、 ４ ％）体育健身 （５ 扩眼界 、 ３ ％） 陶冶情操 、 发展特长 、 审美 娱乐 正 常的教学 活动安排 随着年 级 的增 高 是大学生最经常从事的五项闲暇活动 ， 等育人作 用 ； 而消极 的闲暇生活 ， 易 则 而逐渐减少 。 了必要 的课堂教学与其 这些活动更多的是 与 自我的交 流 ， 除 具有 使学生思想混乱 、 道德 堕落 、 行为失范 ， 他一些必要 的活动之外 ， 他们具有 大量 很强 的独立性 ，长期从事 这些 闲暇活 甚 至 滑入 违 法 犯 罪 的深 渊 。 暇 教 育无 闲 的闲暇时 间 。调查显 示 ，台州市接 近 动 ， 造成很大一部分学生 （０ 不喜欢 论对 于促 进学生身 心素质 和个性 的健 ８ ％） ６ ％的大学生是 根 据感觉 和兴 趣来 安 参加社交活动 ， ０ 在人 际交往过程 中表现 康发展 ，还是对于社会 的文 明进步 ， 都 排和利用 闲暇时间 ， 只有 １ ％的学生会 出胆小 、 ０ 害羞 、 孤僻 、 不善与人交谈等症 具有重要的地位和作用 。 对 闲暇时间进行计划 。 大学生对闲暇时 状 。 间利 用 的随 意性 导致学 生对 闲暇 时间 的安排缺乏科学性。 （ ） 二 闲暇活动多样 ， 闲暇活动层 但
性
集 而不 是 认 为 自己经 常从事 的闲暇活 动对个人 把学校 、 体的意识强 加于人 ， （ ） 一 闲暇时间充裕 ， 但闲暇时 间缺 发展是很有帮助 的。 从这些数据可以看 帮助学 生分析各 种闲暇生 活方式 和闲
乏科学管理 。我 国从 １９ ９５年起 实行 ５ 到 ， 目前 ， 大学生 的闲暇活动层次较低 ， 暇生活的价值态度 ， 没有帮助学生建立 天工作 制 ，０７年起 实施 新 的节 假 日 价值不 大。 ２０ 制度 ， 目前 ， 全年 国家法定 节假 日（ 含周 （ ） 三 闲暇集体活动较多 ， 但闲暇活 末 ） １６天 ， 意味着一 般工作 人员 动 大多缺少组织 。调查显示 ， 共 １ 它 一部 分大
修 如此众多 的活动却没能改变学生 现状展开分析， 阐述 了学 校 开 展 闲 暇教 暇时间花在发展型 的活动上 ，如 自 、 但是 ，
考证 、 参与社会活动等 。 调查 的“ 无聊感 ” 关键的原因在于这些活动 。 育要从确立教育 目标 、 建设专 业师资队 参加培训 、
７ ％的学生认 为 自己经常从 事的 本身有缺陷 ： 学校组织这些活动都是侧 伍 、 置 闲暇 课 程 、 立 闲 暇 与 闲 暇教 显示 ，５ 设 成 着重培养学生 的娱 乐技 ２ ％的 重于娱乐项 目， 育研究 中心 四方面入手， 实现 闲暇教 育 闲暇活动对个人发展帮助不 大 ，０ 忽视对 学生进行 闲暇价值观和 闲暇 学生认为 自己经常从 事 的闲暇活 动对 巧 ， 的功 能 。
充、 能力培养、 素质锻炼的活动 ， 自 心、 如 陶冶情操 、 体魄 、 强健 提高素 质 、 发 的闲暇娱乐活动 ， 以及各种健康 、 积极
分 析
（ ） 一 促进学生 的个性发展。 闲暇教
二、 大学生 闲暇生活两面性的原 因 育通过指导 学生 的闲暇活动 和闲暇生
活交往 ，比如阅读健康 向上 的课 外书
（ ） 一 大学生 闲暇价值观有偏差 。 虽 籍 、 开展 丰富多彩 的文体活动 、 开设诗
次较低。调查 显示 ， 大学生 闲暇活动 内 然大部分学生认识到 闲暇时 间的宝贵 ， 书鉴赏与评论课讲座 、 组织科技发 明创 容较为多样 ， 有追求 自我发展 的知识扩 但 没有真正认 识到 闲暇生 活在愉悦 身 作 、 安排 丰富多样而又洋溢着健康情趣