浅谈幼儿园户外混龄自主游戏活动的创设

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浅谈幼儿园户外混龄自主游戏活动的创设

作者：班小环

来源：《教育界·上旬》2019年第02期

【摘要】幼儿园一日活动以游戏为基本活动，自主游戏是幼儿园一日活动中的一种类型。文章论述了为幼儿创设积极交往的混龄游戏大环境和条件，充分拓展空间，让他们在多层次、综合化的游戏场景中得到更多的交往、表达、创造的机会，使不同年龄的幼儿在丰富有趣的游戏中各方面获得发展。

【关键词】混龄自主游戏;社会性;创设

游戏是幼儿园的基本活动，混合年龄的游戏活动及自由活动形式对幼儿身心健康、社会性发展具有极其重要的作用。创设宽松自主的环境要提供充足的游戏材料，打破年龄和班级界限，让幼儿根据自己的兴趣需要自主选择，自由探索，自发交流，增强幼儿之间的接触交往合作意识，要多投放层次性材料，并指导鼓励不同年龄段幼儿在区域自主游戏中自主交往。通过开展户外混龄自主游戏活动，可以促进幼儿社会性、创造性、表达表现等能力的发展，提升幼儿的游戏水平，实现游戏的重要价值。

一、开展户外混龄自主游戏的意义与内容

（一）概念界定

户外混龄是指教师利用户外空间和自然环境将3—6岁不同年龄段的幼儿组合在一起，不分大中小班级开展游戏。自主游戏是指教师在户外划分若干个游戏区域，创设各种游戏内容的环境，使幼儿根据自己的兴趣和需要，自主地选择游戏内容、游戏材料和玩伴，自发交流，积极主动进行创造性游戏活动的过程。

（二）混龄自主游戏实施的意义

户外混龄自主游戏和所有游戏的价值一样是以愉悦身心为目的，户外自主游戏让幼儿自娱自乐的需要得到了满足，情绪得到了宣泄，天性自由得到表现，个性得到广泛的发展，在游戏中逐渐完善了人格的建构，获得身心和谐发展。

课程指南中指出：“游戏活动旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力。”我们要促进幼儿情感、个性健康发展，充分挖掘空间，让他们在多层次、综合化游戏场景中得到更多交往、表达、表现和创造的机会，使不同年龄的幼儿在丰富有趣的游戏中获得发展。