音乐教育在特殊教育中的作用

音乐教育在特殊教育中的作用

作者：黄敏

来源：《新课程》2020年第16期

摘要：我国是人口大国，人口基数的不断增加意味着特殊人群的数量在增大。每一个孩子都有享受平等教育的权利，也应该有灿烂的人生，随着社会热点聚焦在特殊学校中，特殊教育的方式方法也备受瞩目，鉴于特殊教育的不同之处，更多的是帮助孩子进行身体康复和心理建设，而音乐教育在这其中有着非常重要的作用。基于特殊儿童教育为重点，了解音乐教育的作用和意义，并提出相关看法。

关键词：小学音乐教育;特殊教育;作用

随着社会的发展，特殊教育要顺应时代的变化，音乐教育是特殊教育中不可或缺的环节，很多特殊学生不仅在身体上有残障，在心理层面也有一定的缺陷，例如内心自闭、语言障碍、交流障碍、刻板行为等，大部分学生都具有对音乐的兴趣和能力，音乐可以有效改善小学生的语言能力、肢体能力、缓解焦虑等，尝试用个别化教育提升学生的音乐素养以及社会适应能力。

一、特殊教育与音乐教育的关系

1.特殊教育的特点

每一个特殊儿童都有着自己鲜明的个性，我们应该尊重每个学生的个体化差异，所以在实行特殊教育的过程中要按照教育规划做到因材施教。儿童特殊教育本身包含聋哑教育、视力障碍教育、智力滞后教育、行为障碍教育等多种特殊教育分支，音乐是特殊儿童喜欢的学习内容，可以根据天性进行理解，也是与特殊儿童沟通的一种方式。

2.音乐教育的优势

音乐是人类发展历史中较为古老的艺术形式，也是人类社会智慧的结晶，很多普通义务教育中音乐课程都偏向于学生音乐素养、音乐技能的教育，但是在特殊小学教育中更多是利用音乐矫正儿童的行为问题，以及提升儿童的感知能力，弥补生理或心理上的部分缺憾。很多特殊教育儿童先天缺乏语言交流能力，但是音乐可以跨越语言的障碍，开辟另一扇互相沟通的大门，对于特殊儿童的日后发展和融入社会有着重要的作用[1]。

二、音乐教育对特殊教育的意义

1.音乐能为特殊儿童带来欢乐

小学阶段，儿童虽然内心还是天真无邪的，但是他们已经逐渐形成了自己的认知能力，也能感受到自己与正常孩子的不同，这是他们成长过程中必须面对的事实，在初期阶段必然导致一定程度上的自卑心理，如果内心的情绪长期压抑而得不到释放，很容易造成内心焦虑和“心灵垃圾”，也导致儿童并不快乐，但是音乐可以让特殊儿童感受到艺术的魅力，当他们沉浸在音乐的海洋中，能够陶冶情操、愉悦身心，积极向上的音乐还有助于缓解孩子们内心的焦虑感。

2.音乐有助于特殊儿童康复

音乐不仅为特殊儿童带来感官上的享受，随着科技的发展与医疗手段的进步，音乐还有助于特殊儿童的治疗与康复，很多儿童身体还处于生长发育阶段，音乐能够提升儿童器官感知能力的敏感性，并从心理层面让孩子产生情绪的共鸣，特别是一些舒缓的音乐可以帮助特殊儿童锻炼肢体语言，也从侧面提升他们的肢体协调性。另外音乐不要有什么基础知识就让人感受到艺术的能量，是特殊儿童与外界交流的方式，在同学之间可以有效利用音乐交流，并能够树立个体特征意识，促进互相了解，增强群体意识。

三、音乐教育在特殊教育中的策略

1.转变观念，因材施教

特殊教育中的音乐教学要区别于普通义务教育，不能采用相同的方式，否则不会对特殊儿童起到最优化的教育效果。我们要打破对于音乐的认知范畴，不能将其简单定义为娱乐消遣方式，教师要明确音乐教育的重要意义，运用音乐弥补特殊学生的先天不足。由于特殊学校中的学生有各自的不同，例如盲童、聋哑、自闭等，老师要根据每个学生的特点因材施教，注重学生的差异化，进行个性化教育方案制定，有效弥补学生的不足之处，音乐教育不能是简单的听听音乐，而是要与演唱、歌舞、故事等其他形式进行结合，发挥出音乐的最大化教育效益，为学生的健康筑路前行[2]。

2.完善特殊学校教师队伍

特殊学校的教师是学生健康成长的引导者，也是帮助学生治疗与康复的重要环节，打造一支充满爱心、注重创新的教师队伍对于特殊教育有着非常积极的影响。很多特殊学校在教师的专业配置上不够全面，特别是音乐教育领域方面缺少专业性人才，在教学实践中无法提供专业辅导，限制了音乐教育在特殊学校的应用效能。建议特殊学校与相关的音乐高校进行联手合作，定向培训音乐专业的特殊教师队伍，让音乐人才与特殊学校相互结合，并适时进行实习和参观，拓宽教师的眼界，定期开展教育研讨，让教师互相交流，对于先进的教学理念和教学内容也要及时学习和借鉴，打造一支符合时代需求的特殊教育音乐教师队伍。

总而言之，特殊学校处于主流社会教育的边缘，但是我们的关心没有被边缘化，音乐教育在特殊教育中的作用要引起我们的重视，目前我国的特殊教育中還存在一定的问题，我们要正视问题才能做出有效变革。在探索中不断前行，更多地为特殊儿童的未来发展考虑，力求音乐发挥出最大的作用，促进儿童的身心发展，让音乐教育为特殊儿童插上飞翔的翅膀。

参考文献：

[1]王一淳.律动教学在特殊教育学校音乐教学中的地位和作用[J].中外交流，2019，26（37）：186.

[2]杨敏.特殊教育学校音乐教育策略探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：82.