基础医学实验教学体系研究

基础医学实验教学体系研究

发表时间：2013-11-07T16:26:15.857Z 来源：《医学与法学》2013年第3期供稿作者：孙永健

[导读] 伴随着医药卫生事业的不断发展，我国医学教育事业也开始步入新的时代。

孙永健

(河南科技大学医学院 471003)

【摘要】对于基础医学实验教学而言，学生的创新和实践能力的培养是重中之重，所以需要建立适应时代发展的基础医学实验教学体系，从基础实验开始，将创新教育下的教学体系深入到实验教学中去，提高实验教学质量，开拓学生思维，将医学类学生培养成为高素质医学人才。

【关键词】基础医学实验教学体系

伴随着医药卫生事业的不断发展，我国医学教育事业也开始步入新的时代。作为国家教育体系的重要组成部分，医学教育以理论教育为基础，以实践学习为根本，从教室走到实验室，对学生进行创新素质教育。基础医学是医学教学核心[1]，而基础医学实验又是针对基础医学理论所开设的实践课程，它不仅有助于提高基础医学的教学质量，也为学生提供理论联系实践的机会。

1 基础医学实验教学体系现状分析

目前我国高等教育越来越重视对大学生创新实践素质的培养，特别是医学类学生对于实践的需求日益加剧。为了培养医院创新型人才，医学类院校开始构建开放式、立体化的基础医学实验教学体系[2]。但由于基础医学包含科目繁多，高校扩招导致学生数量剧增等诸多问题的存在，致使基础医学实验教学体系还存在着一些不足。基础医学实验往往附属于理论教学，实验的过程是只是对课堂所获得理论知识的一种验证[3]，多为经典实验项目，这些实验不仅不适合当今医学发展需求，而且重复性的实验无法有效提高学生创新能力。由于基础医学实验教学并不处于主要地位，所以实验教学资源配备不足，教师水平有限，实验教学材料匮乏，原本许多需要学生自主完成的实验便有教师示范进行操作，这样大大降低了学生对于基础医学学习的积极性，无法满足教学需求。基础医学实验教育体系中目前存在的比较严重的问题是实验课时偏少，有些学校为完成教学任务，以削减实验课时来补充理论课时需要，将基础医学当作理论性学科进行教学，这样的行为导致整个基础医学实验教学体系的混乱，无法形成系统的教学模式。

从以上基础医学实验教学体系中存在的种种不足可以发现，以往的基础医学实验教学已经无法满足新的医学改革的需要，因此要重构基础医学实验教学体系。根据厚基础、宽口径的教学原则，整合实验资源，构建资源优化、重视实践的基础医学实验教学新体系。

2 基础医学实验教学体系特色__

基础医学实验教学体系应在实验教学改革、学生创新能力、专业知识运用能力培养等方面形成自身特色，根据基础医学实验教学的特点，结合医疗机构对专业应用型人才的需求，建立独特的人才培养方案，以先进的教学方法和实验理念为指导，构建、优化和创新实验教学体系。

基础医学实验教学体系的建立应以学生为中心，以提升学生实践和创新能力为目标，强调理论与实践相结合，继承与创新相互促进，将专业素质教育和人文素质教育有机的结合起来，实现创新素质教育。通过基础医学实验过程，提高学生的独立思维和创新能力，激发学生对医学科研的兴趣，加深对基础医学理论的理解和认知[4]。基础医学实验教学应培养学生自主设计实验的能力，提供一种开放式实验教学模型，使其成为基础医学理论与实践的桥梁。通过学生自主实验设计过程，能够使学生初步了解医学科研的基本过程与方法，增强学生自学能力，对培养创新型人才起到重要意义。

3 基础医学实验教学体系构建

基础医学是理论性和实践性都很强的基础学科，应通过理论教学和实验、实习等方式，将生理学、病理学、药理学等理论性学科通过实验使学生更好的理解，本文构建基础医学实验教学体系如下：

图1 基础医学实验教学体系

基础医学实验教学内容的构建以培养学生创新能力为目标，把理论、技能与创新融为一体，贯彻于日常的实验教学中去，各实验内容相互联系，构成一个立体的系统。基本实验主要是进行经典实验的操作，这样可以提高学生理论联系实际的能力。基础技能实验主要涉及形态、解剖、检验等方面的操作和设备训练，为接下来的设计性实验和综合性实验的顺利进行打下良好的基础。设计性实验是以学生的自主创新为核心，通过发散思维和实验来验证学生的想法，这样可以培养学生大胆地进行学科研究，这种开放式实验没有对错之分，从而赋予学生充分的创新空间。综合性实验是大规模的学科综合实验，它将基础医学中的多学科进行有机结合，这种实验内容可以很好的锻炼学生思维和动手的能力，有助于从实践中了解各学科间的内在联系。

构建立体式实验方式可以有效培养学生科研设计能力，以创新为目标，根据学习中遇到的具体问题进行针对性实验设计，这样能够更有效地提高学生自学能力。以创新、问题和交互为主体的实验方式可以激发学生对于基础医学的学习动机，加深对理论基础的理解，培养学生科学的思维能力。

实验条件是保证实验教学顺利进行的基础，应从实验教材、师资力量和实验基础设施三个方面进行建设。在实验教材使用方面可以根据教学自身特色自行编写，完善教材体系。在师资建设方面，应制定实验教师培训计划，在特定时间对教师进行专业培训。基础设施方面应建设基础医学各学科专用实验室，购买高质量实验设备，以免在实验过程中对实验者造成不必要的损坏。

4 结语

基础医学实验教学体系的建立为基础医学实验教学提供建设方向，只有不断进行实验教学改革，才能培养出适应时代的医学人才。建

立创新型实验教学体系，可以加强学生的创新能力，通过自主实验，不仅可以加深对基础医学理论知识的理解，还能通过在实验中的不断实践，来提高自身动手能力和创新意识。基础医学实验教学还有许多改进的地方，通过对基础医学学科的不断理解和实践，实验教学也会随之不断发展，最终的目的是为社会输送高素质的医学人才。

参考文献

[1]董茂江，褚连军.浅论基础医学教学模式的改革及实践探讨[J]. 中国医药导刊， 2010，12(8):1637-1638.

[2]龚兴牡，石慧娟，王小莉等.基础医学实验教学创新体系的构建与实践[J].基础医学教育，2013，15(6):605-607.

[3]王迎伟，朱学江，郭军等.提高基础医学实验教学质量的思考与对策[J].医学教育探索，2010，(8):1103-1106.

[4]梁楠，昝加禄，李鑫等.构建基础医学实验教学新体系[J].实验室研究与探索，2008， (1):84-111.__