小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设计

小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设
计
授课年级：四年级教材版本：校本课程
一、教学分析
（一）教材分析：
《变废为宝—废纸巧利用》是已经初步掌握了折纸技术和制作小作品的基础上学习的。

本主题是以“废纸巧利用”为活动和探究主题，共安排了“了解废纸”“制作实用收纳盒”“巧做纸艺壁饰”三个教学活动，“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节，使学生从了解身边的废纸开始，除了了解废纸的来源、再利用的重要性外,还会通过实践活动将废纸变废为宝，制作实用收纳盒和壁饰艺术品。

设计本主题的目的主要有两个：一是通过三个活动继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的实践能力；二是通过调查研究和课堂学习,培养学生从自身做起,关注废纸再利用,保护环境,养成良好行为习惯的意识。

（二）学情分析
四年级学生，已经有了一定的生活经验和动手操作能力。

在资料的准备方面，已经具有了收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生对一些活动工具如剪刀、尺子等有了一定的使用经验；在知识方面，学生已具备了初步的折纸技能和制作其它物品的技巧。

在这种情
况下，学生进行主题为《变废为宝—废纸巧利用》的学习活动和探究是有足够能力的。

通过本次活动，引导学生从关注身边的废纸再利用入手，进而反思自己的行为是否符合环境保护，学会文明做事，改正自己的不良行为习惯。

二、本课题教学目标：
知识与技能目标：
1.初步了解废纸的来源、再利用的重要性，学习并掌握收纳盒、
壁饰的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。

2.通过三个活动继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、
探究问题、解决问题的实践能力；
过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解废纸的有关来源、再利用情况。

通过自主探究、小组合作探究制作收纳盒和壁饰作品的基本方法，动手动脑大胆创新创作出自己的废纸作品。

情感态度与价值观目标：通过对废纸再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作、创新的能力。

三、教学重难点：
重点：了解废纸再利用的重要性和发展状况，并掌握收纳盒和壁饰的基本制作方法。

难点：在掌握基本技法基础上学会举一反三，自主创作废纸再利用的作品。

四、教学策略建议：
教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。

充分尊重学生已有经验，引发学生的探究欲望。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

五、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件，各种示范作品和废纸、卷纸筒、白
乳胶、剪刀、尺子、木条、细棒、喷漆等。

2.学具准备：废纸、卷纸筒、白乳胶、剪刀、尺子、木条、喷
漆等。

本课环境准备建议：多媒体教室
六、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从制作的速度、作品的工整程度、表现艺术程度的高低等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议：
建议：3课时
八、教学过程：
第一课时《了解废纸》
一、教学目标：
知识与技能目标：
1.了解废纸的种类、来源、减少措施和巧利用情况等。

2.继续培养学生发现问题、解决问题、收集信息、处理信息的能力
以及对搜集的资料进行分析、总结、和交流的能力。

过程与方法目标：通过调查、收集等一系列的实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队合作能力。

情感态度与价值观目标：通过对废纸的研究，培养学生节约用纸，保护环境的使命感和废物利用的创新意识。

二、教学重难点：
重点：了解废纸的种类、来源、再利用情况和发展前景等。

难点：培养学生废物利用的创新意识和节约用纸的良好习惯。

三、教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：活动方案和收集的各种资料
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课。

（时间5分钟）
课堂引导语：孩子们，在我们的校园里每天见到的生活垃圾最多的是什么？其实，自从我们智慧的祖先发明了纸，人们和纸制品就结下了不解之缘，每天都离不开它。

纸制品给我们带来越来越多的方便同时，也带来了环境污染的严重后果。

（课件展示）
为了保护我们的家园、我们的环境，从现在开始，让我们一起来了解废纸吧! （板书课题：了解废纸）
【设计意图：通过简单的交流与图片观赏，引发学生的研究兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，变“让我学”为“我要学”。

】
（二）问题与思考：（时间3分钟）
课堂引导语：关于废纸，你都想了解和研究那些问题？
学生交流，引导学生确立研究的问题。

课堂预设
1.什么是废纸？废纸都有哪些种类？
2.废纸主要来自那里？
3.如何减少生活中的废纸？
4.废纸再利用的使用现状。

……
过渡语：面对这些非常有研究价值的问题，你们打算通过哪些方式来进一步研究和了解呢？
课堂预设：通过查阅资料、调查采访、调查问卷等方式了解早餐的相关知识。

（三）方案与设计（时间5分钟）
课堂引导语：关于废纸的问题还真不少，与小组同学一起，选择最感兴趣的一个问题，制订一个详细、可行的活动方案，开展实践活动。

“”活动方案
1. 小组讨论，交流设计活动方案
2. 老师巡视指导。

3.小组汇报交流方案，展开活动。

（四）结果展示，交流评价（时间22分钟）
课堂引导语：我们围绕选定的课题进行了大量的调查研究和整理、总结。

现在，就来展示、交流我们的研究成果吧
1.第一组：什么是废纸？废纸都有哪些种类？
预设：
（1）废纸并非废物，泛指在生产生活中经过使用而废弃的可循环再生资源。

（2）通常分为：高档新闻纸、黄板纸、废纸箱、切边纸、打包纸、卫生纸、企业单位用纸、工程用纸、书刊杂志等等.
(可以出示图片资料说明)
（3）国际上，废纸一般区分为欧废、美废和日废三种。

……
第二组：废纸的来源。

预设：
废纸的产生源主要有以下4种：
1)居民住宅区、小区；
2)商店街、商业设施：如购物中心，车站，市场，餐饮店，超市等公共场所；
3)纸张加工厂：印刷、装订工厂，切纸厂，纸盒和纸箱的生产工厂，报社等；
4)企业、办公场所等。

第三组：如何减少生活中的废纸
预设：
（1）未用完的纸张可以当草稿纸用；
（2）纸在用过正面以后，反面也可以用；
（3）自己没有用的书刊等资料可以捐赠给他人，再发挥作用；
（4）像我们的循环课本一样，把一些纸制品循环利用；
（5）变废为宝，制作成工艺品；
（6）回收再利用。

……
资料补充：
美国的全球沃尔玛超市员工手册中有一条，办公废纸必须二次利用（如反面再用），然后区分回收类别集中回收（如卖废品），但是对公司机密、个人隐私类内容的纸张必须粉碎处理。

第四组：废纸再利用的使用现状
课堂预设：
（1）回收利用水平低。

我国废纸回收利用产业化水平低。

虽然我国废纸利用率高达49%，但废纸回收率却低于30%。

对比一下可以看出差距：日本的废纸回收率为 78% 以上；德国每年回收废纸 400 万吨，占全部废纸量的 83% ；芬兰城市里的旧报纸、杂志回收率几乎达 100% 。

我国造纸的废纸原料主要依赖进口， 2012年1～12月，我国累计进口废纸3006.92万吨，用汇62.72亿美元，2013年1-6月，我国累计进口废纸1492.38万吨，用汇30.61亿美元。

一方面，我国花巨资大量购进外国的废纸垃圾，另一方面，国内废纸的回收率却没有改善，而且回收的废纸也大量被技术落后的小企业加工成纸板、卫生纸等低档次产品，没有发
挥废纸的资源价值，还带来严重的二次污染。

废纸的循环再利用程度与西方发达国家相比比较低。

（2）垃圾分类档次低。

废纸回收是个耗费人工的行业，即使有无数“破烂王”天天在大街小巷转悠，中国的废纸回收率也只有30％左右。

原因就在于垃圾分类，中国的废纸是直接扔进垃圾箱，然后再靠人工粗略分拣；欧美的废纸是居民分好类再扔进不同的垃圾箱，后续处理非常简便。

（3）国内废纸只能当辅料。

过粗的废纸分类，使国内回收废纸中的含量非常复杂。

在回收的报纸中，既能看到被晒得发黄的报纸，也能看到用铜版纸印制的报纸。

有些捆好的报纸里，甚至塞了很多泥沙。

高档纸对原料的要求比较高，而国产废纸含量太复杂，纸张中的纤维长短不一，用标准的打浆机器和脱墨化学品，无法得到标准的结果。

因而，国内废纸只能当辅料。

补充资料：
废纸回收流程图
废纸回收产业链中的关键环节是回收、分拣及打包，所以养成废
纸分类的习惯是我们国家废纸事业发展的关键。

学习引导语：听了刚才几个小组的调查汇报，你还有什么要补充的资料吗？你认为今后对于废纸我们该怎么办？
学生自由交流。

（五）总结交流，拓展延伸。

（时间5分钟）
学习引导语：回顾这节课的学习：
（1）关于废纸你都有哪些收获？
学生交流。

（2）想一想：研究废纸巧利用有什么价值？
预设:
①保护环境，减少对树木、植物的破坏；
②可以减少生活垃圾；
③节约资源，……
课堂总结：通过今天这节活动课，老师发现大家大都能通过合作、研究、调查来解决问题。

既然废纸巧利用这么重要，请同学们课后设计宣传资料，粘贴在我校的宣传栏类，为保护环境贡献自己的一份力量吧！
（六）、板书设计
了解废纸
1.废纸并非废物，可循环再生资源。

2.新闻纸、废纸箱、卫生纸、书刊杂志、……
3.分类、回收、再利用。

第二课时《废纸大变身--制作实用收纳盒》
一、教学目标：
知识与技能目标：掌握用废纸制作收纳盒的基本方法，培养学生分析问题、探究问题、解决问题的动手实践能力和研究创新能力。

过程与方法目标：通过观察学习、小组合作，探究制作收纳盒的步骤及注意事项,并掌握基本的制作方法。

情感态度与价值观目标：通过学生亲自动手制作物品，培养他们废纸巧利用的意识和信心。

二、教学重难点：
重点：掌握用废纸制作实用收纳盒的基本方法。

难点：制作匀称、工整。

三、教学准备
教具准备：多媒体课件、折好的收纳盒、宣传纸或旧报纸。

学具准备：宣传纸或旧报纸。

四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
学习引导语：春节就快到了，各种各样的废纸-----废试卷、旧书、杂志、送上门的超市宣传画、旧报纸、旧日历表、包装盒、……又会大量的冲刺我们的洁净环境，怎么让它们变身为实用又有品味的物品呢？这节课老师就教你们一个变废为宝的魔法---制作实用收纳盒。

（板书课题：制作实用收纳盒）
（二）学习与探究（15分钟）
1.学生初探折叠方法。

学习引导语：以小组为单位，把老师送给你们的收纳盒拆一拆、看一看，并合作完成以下要求（课件展示活动要求）。

（1）议一议：制作收纳盒都需要什么材料？
（2）试一试：按照原来的折痕，你们还能将它还原吗？
（3）想一想：如果能还原，总结一下你们的制作步骤；如果不能还原，想一想你们的难题是什么，下面学习时要认真吆。

学生根据要求开展实践活动，初探折叠方法。

学习引导语：哪个小组愿意和大家分享你们的研究成果？请到前面来说一说。

预设：
（1）材料只要一张正方形的纸。

（2）我们能通过多次折叠还原一部分，但是怎么变成盒不会。

（3）我们还原了，步骤是
①将正方形的纸先沿折痕向中间对折。

②再将对折后的边向外对折。

……
2.学习掌握折叠方法。

学习引导语：通过刚才的汇报，看来同学们研究的很是用心。

面对一张没有折痕的纸，我们又该按照怎样的制作步骤来折叠收纳盒呢？下面让我们一起根据折叠解说图来学习吧！
活动时，教师要留心观察学生的学习困难点，并演示折法，讲解
注意事项。

学生边听讲解，边看演示，边练习折法，了解造型要点和技法、步骤。

课件展示折纸的基本步骤、过程：
（1）.首先将方形纸片正面朝上，左右两个边对折之后再度展开，在中间留下折痕。

（2）.然后再将两个边分别向中线对折。

（3）.这个时候背面就会朝上，按照图示，将与中线重合的两个边再向外折，这个时候面向我们的都是纸张的正面。

（4）.旋转纸张到背面，按照图示，将左右两边朝中线折叠，然后再度展开，会留下折痕。

（5）.依照图示所画虚线，将左下角折叠。

（6）.继续依照图示虚线，将小角朝内折叠。

(7).按照虚线所示，再将右下角折入上一步折叠所形成的边中。

(8).将下角朝上折叠，也别入前几步折叠所留的边中。

(9).将折纸上下颠倒，重复5到8步骤，将另一个边的折叠也完成
(10).此时，按照图示点，将折好的模型拉开，并且仔细调整,一个简单的矩形折纸盒子就做好啦
学习引导语：孩子们，对比一下你们的作品，想一想怎样做才能让折纸作品既美观又工整？
学生自由交流折纸感悟。

课堂小结：同学们说的真好，好的作品都是在这种实践、反思、再实践的过程中变得逐渐完美的,让我们谨记这些宝贵的经验吧！（课件展示）
折纸小技巧：
（1）.首先要理解折纸图例中使用的符号，学会基本的折纸方法，这些我们以前已经学过。

资料卡
（2）. 折纸最重要的一点是折叠要精确，边角尽量做到仔细对齐，这样作品才会工整、美观。

（3）.折痕要制作的非常明显，用指尖在折叠处来回压几次，便于后面的操作。

现在就让我们用灵巧的双手试着折叠一只啄木鸟吧！
【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己先去拆一拆、看一看、议一议、试一试，可以最大程度地发挥学生的主观能动性和积极性。

但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。

】
（三）实践与体验（10分钟）
学习引导语：通过我们的共同努力，相信你们已经了解了收纳盒的制作步骤和制作技巧，现在该是检验你们学习成果的时候了，快快动手折叠一个具有自己特色的收纳盒，和同学一块分享吧。

教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手
课件再次出示折叠步骤图，以便学生及时参考。

（1）（2）（3）
（4）（5）（6）（7）
（8）（9）（ 10）【设计意图：学以致用，让学生在学会简单的收纳盒的制作基础上，练习折叠，巩固新知，形成技能。

】
（四）总结交流，评价作品（6分钟）
学习指导语：通过紧张的忙碌，你们的收纳盒终于成型了，下面就请你们组内做得最精致的同学带着他的成果到前面巡游展示一番。

仔细观察这些好的作品，你们认为哪位同学可以评选为“折叠大师”？
（1）请几位同学说一说评判的依据，学生互相评价，互相学习。

（2）请“折叠大师”作经验介绍，其他小组说说自己的教训和
评价标准：
引导学生从折纸的速度、作品的工整程度、大小的匀称程度等进行评价。

【设计意图：注重评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。

评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的收获、教训、情感态度。

】
（五）课堂小结：（2分钟）
同学们，通过今天这节动手实践课，你有什么收获？（学生可以谈自己对折纸活动的心得，也可以谈自己在折纸过程中的收获。

）（六）拓展与创新（5分钟）
废纸和废旧书刊不仅可以变身为收纳盒，也可以变化成很多令你惊叹的艺术品。

心动不如行动，课后，快去网上查查你感兴趣的作品的制作方法，通过改进创作出天下唯你所有的作品吧！
【设计意图：通过精美作品的欣赏，激发学生继续探究的欲望，培养学生对的废纸再利用的研究兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。

】(七)板书设计
制作实用收纳盒
边角要对齐
折叠要精确
折痕要清晰
资料补充：纸张也疯狂--------制作鹿头标本
兽首墙饰摆在家里十分显档次，但是也很昂贵。

如果有了以下创意的设计，你完全可以模仿出真兽首的装饰效果。

制作步骤：
1 制作鹿的头部轮廓，需要将泡沫塑料的一端刮擦出鼻子的尖形。

从薄的纸壳板上剪出鹿的耳朵形状，一端折出一个边，作粘贴区。

然后用胶带把耳朵缠到鹿头上。

2 将塑料瓶的顶部和底部剪掉，作为鹿的颈部。

在圆筒的顶部和底部各开5cm宽的缺口，塞入泡沫塑料团和废报纸，并用胶带固定。

至于鹿的胸腔部分，可以用剪成一半的泡沫塑料圈替代，直接与脖颈部分相连。

3 把撕好的报纸条浸泡在胶水混合物里，然后糊满整个鹿模型，晾干一天，贴下一层报纸条，再晾干。

打磨任何凸出来的小肿块，直至模型外表光滑。

上乳白色的丙烯漆料，晾干。

4 剪下两株树枝当做鹿角，安插的时候要在鹿头上钻两个洞，并拿胶固定。

第三课时《卷纸筒大变身—巧做纸艺壁饰》
一、教学目标：
知识与技能目标：掌握用废纸制作制艺壁饰的基本方法，培养学生的探究能力、动手操作能力和研究创新能力。

过程与方法目标：通过引导学生研究成品壁饰来猜测、归纳制作卷纸筒制艺壁饰的基本步骤，通过实践制作掌握基本的制作方法和注意事项。

情感态度与价值观目标：通过学生亲自动手制作精美壁饰，培养他们变废为宝的创新意识和自信心。

二、教学重难点：
重点：掌握用卷纸筒制作制艺壁饰的基本步骤和技巧。

难点：制作工整、精美。

三、教学准备
教具准备：多媒体课件、卫生纸或保鲜膜的卷纸筒、白乳胶、喷漆、剪刀、尺子、宽1cm、长25cm的4根木条。

学具准备：卫生纸或保鲜膜的卷纸筒、白乳胶、喷漆、剪刀、尺子、宽1cm长25cm的4根木条。

四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
学习引导语：同学们，上节课我们把一张废纸变身为既实用又美观的收纳盒，那你能猜出以下作品主要是用那种废纸作为材料制作而成的吗？（课件出示作品图片）
学生激情观察、猜测、交流。

学习引导语：同学们猜测的不错，它们主要是用废纸中的卷纸筒
制作成的。

这些作品一个比一个精美，一个比一个具有创造性，一个比一个更具有艺术性、观赏性。

今天就让我们一起进入奇妙创意的卷纸筒壁饰世界学习吧。

（板书课题：巧做纸艺壁饰）
【设计意图：通过精美作品的欣赏，激发学生继续探究废纸再利用的欲望，培养学生对废纸的研究兴趣，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。

】
（二）学习与探究（15分钟）
1. 初探制作壁饰的步骤。

学习引导语：仔细观察图中的壁饰，根据生活经验，想一想、议一议，这些壁饰每部分的制作顺序是什么？（课件展示壁饰）。

学生观察样品图案，猜测、交流、讨论制作的步骤。

预设：
（1）先制作外框；
（2）再制作里面的骨架；
（3）然后制作花纹；
（4）最后进行整理和修饰。

在学生交流汇报的过程中，教师及时的进行引导、归纳、板书制作过程。

2.学习制作壁饰的基本方法和技巧。

学习引导语：壁饰的制作正如同学们观察的那样，应该先制作其大小骨架，再完善花纹的制作装饰。

具体每一步如何制作，下面由老师来制作和解说，请同学们注意制作的技巧！
活动时，教师要演示每步的制作方法，讲解注意事项。

学生边听讲解，边看演示，了解造型要点和技法、步骤。

（课件展示折纸的基本步骤和解说）
制作过程：
1.制作壁饰的外框：将4根木条用白乳胶粘贴成如图所示的框架样式，等待牢固。

等待的同时，准备其它材料。

2.剪裁纸筒，准备材料：用直尺帮助，剪裁卷纸筒成各种长短不一，但宽度为1cm的纸条。

通常而言，纸筒剪裁的方式有两种，一个是纵向的剪裁，另外一个是横向的剪裁。

纵向：长而直的卷纸条横向：短而弯曲的卷纸条
3.制作内框：用4条长18cm的纸筒条黏贴制作出如图内部方框。

4.细化骨架：再用四条比较直的纸筒条粘贴到四个角上。

5.制作壁饰花纹：使用衍纸的制作方法，将纸筒条的末端用工具卷曲成所需花纹的样式，并用白乳胶粘贴成所需形状。

温馨提示：内部的花纹要先在对角线上粘贴上纸条，然后再用两个卷起来的纸筒条作为心形填充，所有部分都用白乳胶粘黏。

当然，花纹也可以根据自己的喜欢和方便进行调整，就譬如本图所示的样式。

6.最后整理工整，喷上喷漆就可以了，建议喷金属黑漆，即漂亮，还非常的有质感哦！
资料卡：衍纸的造型
（三）实践与体验（10分钟）
学习指导语：通过观察讨论和观看老师的制作过程，相信你们一定掌握了制作卷纸筒壁饰的步骤和技巧。

下面，就让我们展开想象的翅膀，创作一个具有我们自己特设的卷纸筒壁饰吧！。

1.创意壁饰我设计。

你们小组想做什么形状的壁饰？将你们的设计图粗略的画在下面的设计书中。

创意壁饰设计书
壁饰名称
形状和图案的设计
2.创意壁饰巧制作。

根据你们的创意设计，运用所学壁饰的基本制作方法和技巧，灵活的动手制作吧。

不过，活动要想开展得好，还要遵守一定的活动规则：（课件展示活动要求）
（1）小组内成员要分工明确、友好合作、互帮互助。

（2）使用剪刀等工具要注意安全。

（3）组长要随时维持本小组活动的纪律。

（4）完成后，把壁饰摆放到相应的展区，并把用具收拾干净，摆放整齐。

伴随欢快的轻音乐，小组展开活动，进行创意壁饰制作，教师巡视、进行必要的指导和帮助。

【设计意图：通过创意壁饰的制作，检测学生对卷纸筒壁饰的制作步骤和技巧的掌握情况，培养学生灵活运用知识解决问题的能力和创新意识。

】
（四）总结交流，评价作品（时间5分钟）
学习引导语：通过同学们的努力合作，各小组的劳动成果已经新鲜出炉并摆放在展区了。

(1)仔细观察和对比，从制作的速度、作品的工整程度、图案的创新等方面评选出获得最佳外观奖、最佳创意奖的作品。

(2)请获奖者发表获奖感言，介绍制作经验。

【设计意图：通过引导学生从劳动的过程，设计的合理性，作品的特征等多方面进行自我反思和相互评价，目的培养学生自我反思的学习习惯】
（五）课堂小结：（2分钟）。