培养孩子的读书习惯——激发阅读兴趣(五)

培养孩子的读书习惯——激发阅读兴趣（五）

五、怎样激发孩子的阅读兴趣。

都知道："读书破万卷"，"开卷有益"，那这个"读书"的习惯，如何培养？

有一句话说得好："几乎所有的习惯，都开始于兴趣。"

你可以把马儿牵到水边，但你无法让它喝水；你可以逼迫孩子每天、每月

坐到书桌前，但他可能一辈子也不会养成读书的好习惯，如果他对对所读的东

西不感兴趣的话。

几乎所有的习惯，都开始于兴趣。

只有孩子感兴趣的书，他才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。

几乎所有的习惯，都需要重复。

孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。明

智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和

内容，这比一千遍一万遍的说教更加有效。一旦把理性的目标结合进来，读书

就成为孩子主动选择的习惯。

一、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣

儿子一生下来，对我写的书法字很感兴趣，每次抱着他，他总爱仰着头看

着墙上的黑字。儿子没讲话之前，我们常唱儿歌给儿子听，儿子除了笑，不会

跟我们发一个字音。儿子两岁半了，妻子买回一叠无图的生字卡，教儿子读。

儿子不出声，只是睁大眼睛认真地看，感觉他也在竖着耳朵听。教了两三遍，

妻子把字撒在地上，让他"拣"回指定的字，儿子可以全部"拣"对；让他把指定

的字送给谁，他也绝对不会"选"错字，也绝对不会送错人！

这点发现，给了我们很大的信心。我们乐极了，常常陪儿子玩各种花样的

识字游戏。儿子学得很带劲，很轻松。不久，儿子终于开"金口"了，更是可爱，带他去大街上，只要看到有字，他就会停下来认字，读字，不会的字就问。这样，儿子认的字多了。当孩子认识的字到800个常用字了，这个时候的父母就

可以陪孩子一起读一些简单的书了。

接着，我们就开始正式地和儿子一起读故事书。慢慢地，越读越多。儿子

认识的字也多，到了四、五岁时，我经常从书店买回许多图文并茂，字很大的

那种小人书。像《武松打虎》、《哪咤闹海》、《狼和小羊》、《小红帽》……，最好是一个故事一本书的那种，这些书籍很适合儿子看，每天我和

妻子总要抽出一段时间和孩子一起读书，或者把书中的故事绘声绘色的讲给孩

子听。读完和看完一本，就告诉孩子，我们又读完一本书喽，孩子感到很自豪！

然后又从故事中抽出三五个字，又玩识字游戏。有时，因为识了一些字，儿子

也会捧着书，一个人读一读。

后来，慢慢过度到读故事。很多时候，我会抱着儿子坐在腿上，用手指着

书上的字慢慢读给儿子听。读的故事多了，儿子无意中认识的字也多了。于是

我们又用"随文识字"的方式教儿子认字。

随着儿子的识字量慢慢的增大，可以自己读一些简单的儿童故事了，但我

们并没有放弃和儿子一起读书的乐趣。很多时候，我会和儿子坐在一起，我伸

出一只手，儿子伸出一只手，共同拿起一本书。我读一段，儿子读一段，我读

一段，儿子读两段。同时，我又从音像店买来很多的故事磁带给儿子听。我记

得我买的各种故事磁带有几十本，比如：《康拉德》、《多立德医生历险记》、《奇妙的绿宝石城》、《宝莲灯》……都是那种只有声音的，没有图象的，这

主要是让孩子集中注意力把握语言美！而且故意把声音开小一点，让孩子尖起

耳朵听。所以我孩子从小专注力很好，因为他想扣清楚，所以必须集中注意力听，听完后，再从书店里找到有一样故事的书籍给儿子看，儿子很喜欢这种方式。

二、带儿子逛书店，给孩子选择书的权利

"人是环境之子。"对于孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。

俗话说得好："常在河边走，哪有不湿鞋"，那么"常在书店逛，哪有不沾书香"的。书店就像一个"气场"，孩子去的次数多了，也就产生了"场效应"。因为在

书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。带儿子到

这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。

两年来，我和儿子逛遍了衡阳市区大大小小十几个书店。渐渐地，逛书店

成了我和儿子的共同爱好。最初去书店，我还要经常跟着儿子，观察儿子在看

哪些书，必要的时候给予一些引导。后来，我俩一进书店就"分道扬镳"各看各

的书去了。

对于儿子选择的书籍，我给了他充分的自由度。在我看来，在孩子还没真

正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他

们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读

了要没收，这样的"禁令"来扼杀他们的阅读兴趣。

我认为，凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，我基本上

不干涉。至于买书，我则给儿子立了一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要儿子喜欢就买。

当然，孩子们的读书兴趣往往与家长们的愿望很大程度上是合不上拍的。

现在经常在网上和书上看到教育专家和学者为小学生和中学生开出的必读书目。许多家长就照着这些"必读书目"和"推荐书目"去给孩子们买书。还有的家长更

厉害，要求孩子必须看作文书，买教辅书，而孩子们对这些书并不感兴趣。

当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话："老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读兴趣。"这话说得很有道理。

有一次，我和儿子在书店看书，旁边一位年轻妈妈带着一个小女孩到书店

买书。小女孩看到书店里有那么精美的好书，非常高兴，精挑细选了几本故事

书和童话书。没想到年轻的妈妈看到了，气不打一处来，一把夺过小女孩手中

的故事书，拉长着脸说："就知道买这些书。看这些闲书有什么用，对你写作文又没有什么帮助。你怎么不去买几本作文书呀，也好学学别人怎么写作文呀。"结果，那小女孩兴致全无，一脸的无奈。不用说，家长把读书看成是考学，为

了提高成绩。此时的小姑娘呢，她已视"读书"为一种负担。

还有一次在书店，年轻的妈妈带了一个读一二年级的孩子来买课外书。看

到孩子又去翻看《机器猫》、《虹猫蓝兔》等漫画书，妈妈气不打一处来，妈

妈从书架上搬来高尔基的《童年》、《在人间》，还有《红楼梦》、《三国演义》塞给孩子，对孩子说："整天只知道看些没用的书，就不能看看这些书？"。这个妈妈的心太急了，她不知道从《机器猫》到《红楼梦》需要有个过渡，孩

子是不可能一下子对那些名著产生兴趣的。

三、给孩子建立阅读表，激励儿子多读书

为了进一步激发儿子看书的兴趣，我专门为儿子设计了一张读书表，并为

这张表取了个很好听的名字--做个快乐的啃书虫。儿子每看完一本课外书，我

都会让儿子把书名填在表上。每看完15本课外书，我们就会给儿子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，儿子每完成一个阶

梯的小目标，都很高兴。当然精神方面的奖励更多，我经常当着亲朋好友的面，表扬儿子书看得多。每次有朋友到我家来玩，我都有意让他们欣赏儿子的那张

阅读登记表。朋友们赞不绝口时，儿子心里更高兴了。

我还对儿子说，哪天当你看完一百本书，我和妈妈一定要好好给你庆*，完成你一个大的心愿。在这个目标的激发下，儿子更喜欢看课外书了，每天晚上

写完作业后，都会自觉地抽出20分钟或者半个小时看一会书。渐渐地，儿子读书的习惯养成了，到现在儿子已经看完100本书了，现在儿子渐渐开始对历史

书感兴趣了，比如现在就在看《资治通鉴》、《三十六计》，最近在看大人的

书《恰同学少年》。

而且，最近这两周，儿子在书店看名著，我故意逗儿子，比如看《雾都孤儿》、《多立德医生的马戏团》、《列那狐的故事》、《会飞的教室》等书，

看起来这本书有100多页，实际上因为字比较大，又有拼音，还有很多插图，

所以实际上内容含量并不大，一本书标价10元，我就对儿子说："你看书速度快，干脆就坐书店看得了，还能替老爸省钱。"儿子就真的坐在书店看，一本书半个小时就看完了，然后再看一本，这样坐在书店一个小时多一点，就看了两本，然后很高兴、很自豪地对我说："老爸，我今天替你省了二十块钱呢！"。