你知道吗分数符号的来历

随堂练习 完 成 下 列 填 空
课外延伸
生活中的分数
想一想，生活中有哪些地方应 用到了分数（举例说一说）？
课堂小结
今天，你有 什么收获？
3.其余孩子要认真倾听， 做好补充发言的准备。
探究学习
任务二:感受数学文化的价值
（一）互学环节： 温馨提示：
小组内互相说一说自己通过阅读和学习后的感想（可以从数 学家、分数的重要性、分数的写法等方面阐述）。
探究学习
任务二:感受数学文化的价值
（二）展学环节： 温馨提示：
1.小组派一名代表汇报交流结果。 2.汇报时要有礼貌，做到声音洪亮、语言清晰。
探究学习
任务一:了解分数符号的来历 （一）自学环节：
学习要求： 1.仔细观察图片并
阅读图片下面的文字。
2.用横线勾画出你 从中获得的信息。
3.完成的孩子举手 示意老师。
探究学习
任务一:了解分数符号的来历 （二）展学环节：
温馨提示： 1.汇报时，要说出你是
从图几中知道了什么信息。
2.汇报时要有礼貌，做 到声音洪亮、语言清晰。
复习导入
第一关：谁是小法官？
用下面的分数表涂色部分，对的画“√”，错的画“×”。
1 4（ × ）
2（× ） 3
3（ 4
√）
6 8（ √ ）
第二关：快速抢答，图中涂色部分是全图的几分之几？
3
3
1
4
5
8
第三关：你知道分数的组成吗？
2
分子
分数线
3
分母
恭喜你们，闯关成功！
西师版三年级上册数学
合川区官渡镇福寿完全小学 授课教师：龙显凤
学习目标
• 1.知识与技能：知道分数符号的来历，开拓学习视野。
• 2.过程与方法：通过具体的情境，知道分数产生的必要 性，以及分数与实际生活的联系。
• 3.情感与态度：感受分数符号的发展与变化过程，体会 数学文化的价值。
检查预习Fra Baidu bibliotek况
关于分数符号的来历，你都收集到了哪些信息呢？
汇报要求： 1.说一说你是从哪里收集的资料，知道了什么信息。 2.汇报时声音洪亮，语言清晰流畅。 3.其余孩子注意倾听。