如何打造小学美术高效课堂

如何打造小学美术高效课堂

摘要：随着新课改的不断深入，如何提高课堂教学效率成为教师思考的重要内容，打造小学美术高效课堂已经势在必行。本文从激发学习兴趣、转变教学模式、在合作中学习和创建激励机制四个方面阐述了如何构建小学美术高效课堂。

关键词：小学美术高效课堂教学方式

高效课堂是围绕为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，在最短的时间内获得最大学习效率的课堂。在新课程背景下，为提高小学美术课堂教学效率，教师在教学中要尊重学生的主体地位，积极激发学生的学习兴趣，让学生参与课堂教学活动。笔者结合自己在实际教学中的经验，从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、创设情境，激发小学生的学习兴趣

爱玩是小孩子的天性，决定了针对小学生的一切教学活动都要以趣味性为出发点，让学生在趣味中展开对知识的学习，因此，小学美术高效课堂的构建首先要从激发学生对小学美术的学习兴趣下手。这就要求教师在课堂教学中采取各种手段吸引学生的注意力，引导学生自主地投入小学美术的学习活动中。

在小学美术教学中，教师要有意识地创设符合课堂教学内容的教学情境，营造良好的学习氛围，充分理由小学生的好奇心理，激发小学生的学习兴趣，引导他们带着兴趣和好奇心积极地参与课堂教学。情景教学法既符合小学美术教学的特点，又符合小学生心理发展的规律，还能有效激发小学生的学习兴趣，提高学生参与课堂学习的热情。因此，教师要根据小学美术课堂教学的内容和特点设计符合课堂教学的环节。

我认为良好的美术活动环境的创造，应注重游戏性，以培养学生在美术活动中的兴趣为主，降低绘画过程中的枯燥感和挫败感，让绘画真正成为一种学生喜爱的游戏，让游戏成为学生不可缺少的生活。例如创设一些学生喜欢的绘画情境，放一些学生感兴趣的实物、多种美工材料，以及学生喜爱的美术作品和布置学生美术作品展示墙等。在学习中，在让学生的身心得到充分的、健康的发展的同时，感受美、表现美，并产生强烈的创作欲望。

二、转变教学方式，提高学生的学习积极性

在传统教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，学生只是被动地接受知识，这种教学方式往往会造成教师课堂教学成为一言堂的局面，从而忽视学生的主体性。随着信息技术在教学中的应用，多媒体教学已经成为课堂教学的重要手段。在小学美术教学中适当使用多媒体技术

手段，一方面可以将教材中的图像更直观地展现给学生，进一步展示作品蕴含的意境和思想。另一方面教师可以运用多媒体手段直观演示动物的图片、景观的图片等，让学生边欣赏边临摹。另外，教师还可以将图像展示和音乐融合在一起，让学生在愉悦的氛围中欣赏和创作，让学生感受到美术学习的轻松愉快，从而让学生爱上美术课，提高学生美术学习的积极性，提高课堂教学效率。

三、小组合作学习，培养学生的自主学习能力

小组合作学习是现代课堂教学的重要内容，是发挥学生主体作用的重要手段。在小组合作学习中，学生不仅展现自己的才能，还培养学生自主学习的能力。在教学中，小学美术教师可以利用小学生喜欢群体活动这个特点组织学生进

行小组合作学习，让他们在小组内发表自己的看法，并进行交流和讨论。在小组合作学习过程中，小学生取长补短，不仅提高学习效率，还培养学生的合作意识，提高学生自主学习的能力。例如教学《头饰》时，采用四人小组合作学习的方法，每个小组成员发挥各自特长，有负责设计绘画的，有负责剪贴的，有负责表演的，在小组活动中，每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，使学生有机会形成良好的人际交往技能。这样做不仅调动了学生的积极性，而且满足了学生表现自我的心理需要，促使小组成员相互团结，从而激发学生积极学习、乐于学习的兴趣和动机，对提高学习能

力和综合素质有很好的促进作用。

四、创建有效的评价机制，调动学生的学习积极性

表扬作为一种教育教学手段，是一种对学生的思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法，并对自己的进步有情感体验，从而增强学生巩固和发展优良品质的信心。在教学中多对学生进行表扬和激励，能调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心。小学生都渴望得到老师的表扬和肯定，教师一句“你真棒！”“你真聪明”能满足小学生的虚荣心，使他们有信心做得更好。所以在小学美术课堂上学生回答问题较有新意或者能把握要点时，教师要对学生进行表扬，让学生感受到他们的思考能得到教师的肯定和表扬，使他们感受到美术学习中的成功和快乐，更调动他们回答问题的积极性，这是对学生学习积极性有效调动的最直观的手段。

总之，创建小学美术高效课堂是每个教师肩负的重任，在教学中需要教师积极转变教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，切实提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]王瑞英.颠覆传统的神奇美术教学法――体验式教学[J].中国校外教育，2013（6）：81.