高中美术教案书法

高中美术教案书法

【篇一：高中美术教案书法】

“汉字与书法文化”教学设计中山大学附属中学块：书法教学时间：1 课时教学对象：选修书法模块的高中学生教学分析：汉字是中华民

族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋

予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书

法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象

特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民

族几千年的文明史。

书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传

统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责

无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术

特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国

书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。

自公元三至五世纪起，中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一

（与绘画、诗歌并列），地位极高，理论基础雄厚，实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个

时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社

会的书写需要，亦即完成自己的基本功能；另一方面，它又作为书

法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。

教学目标： 1．知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程

及书法在中国传统文化中的地位； 2．过程与方法：通过体验、讲述

和探究性学习，激发学生的学习兴趣； 3．情感态度价值观：逐步形

成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。

教学重点：认识和了解汉字起源和书法产生的过程。

教学难点：大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教

学带来难度。

解决难点的方法：结合实践操作、观摩作品等活动创造学习氛围，

让学生感悟书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

教学过程：教学流程图：

【篇二：高中美术教案书法】

教材版本: 普通高中美术课程标准实验教科书《书法》（人民出版社）

模块: 书法

教学对象: 高中学生

课时: 2课时（两课时连堂上，这样便于教学）

一、教材分析

点画是组成汉字结构的基本元素，基本点画的书写技法，是学习书

法艺术的基础。通过对点画特点的分析，让学生认识到汉字的基本

点画主要分点、横、竖、撇、捺、折钩挑八种类型，书法中各种点

画的变化形态都是以这八种基本类型为基础演变、组成。

掌握基本点画的书写技法，是学习书法艺术的基础。

通过欣赏隶、楷、行三种书体的点画，感受三种点画的美态。让学

生练习点画的基本类型，熟悉点画各种变化形态在自行中的应用。

本课分三部分：一、书法的基本点画；二、隶、楷、行三体点画技法；三、点画书写练习。

隶书原名分书，又称八分。隶书分方笔和圆笔两大类。笔画有粗

有细，有波有磔（意为捺）有折，其特征主要在于线条的蚕头燕尾，这是一种带有装饰性的笔画。波笔是隶书中最具特色的笔画，这种

笔画在其他书体是极少见的。写好了波笔，就掌握了隶书的特征。

楷书又称正书，或称真书，因为正和楷都有标准的含义，所以有人

干脆把它叫做正楷。楷书的点画形态比多样，变化形态也较丰富，

点画圆润精美。

二、教学对象分析：

高中学生曾经接触过楷书，但对其形式美感认识不深，特别是对其点、线的力量与形态的美感。学生都是因为爱好书法才选修书法,所

以对书法练习过程的单调有所认识,而且都会有恒心练习.绝大部分的

高中学生从未书写过隶书和行书，对隶、楷、行三书体的书写原理

的理解较难把握,大部分学生觉得最难写的笔画是捺和点，但学生能

够理解点画的各种变化形态在字型中的应用，所以教师要注意引导。

三、教学目标:

1、知识与技能：了解汉字的基本点画八种类型和变化形态。掌握基

本点画的书写技法.

2、过程与方法：通过体验、吸引学生的兴趣和探索活动

3、情感态度价值观：通过对隶、楷、行三种书体的点画的学习，感

受汉字点、线所表达的节奏美感。加深了对中国书法文化中艺术美

的认识。

四、教学要点:

1、重点：点画特点分析

2、难点：掌握基本点画的书写技法

3、解决方法:

①通过学生和老师的示范,让学生直观地学习书写技法

②以楷书中的点画和横画为例,重点分析用笔三要素,以求达到举一反

三的效果.

五、作业要求

基本要求：掌握点画的基本类型和变化形态的书写技巧。

较高要求：熟悉所选择的书体点画的各种变化形态在字型中的应用。

六、教学活动过程

1、教学方法：

比较法、观察法、讨论法、练习法。

2、活动方式：

采取小组合作与自主学习的活动方式。

①课前学生分组学习：每6～8人一组，每组所选写的书体是一样的（同一组的学生都写隶书）；

②向学生提供查阅隶、楷、行三种书体的字例的书籍的地方（图书馆、购书中心、上网等）；

③课前准备上课时用的文房四宝。

3、教学模式：

采用情景激趣阅读思考分析讨论操作实践评价反思

4、教学策略：

这是连堂课，采用比较法，让学生直观地比较隶、楷、行三种书体

的点画特点，并在小组中展开讨论分析，再通过练习加深认识，掌

握书写技巧和书写原则。

5、教学准备：

附表1（隶、楷、行三种书体点画特点的分析表）：

【篇三：高中美术教案书法】

教学方法：讲授、讨论法

分析：

中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展

历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以

历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以

文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、

篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金