补间动画教学设计
《补间动画》教学设计
【教材及教学内容分析】
所用教材：《Flash CS4案例教程》欧阳俊梅主编，高等教育出版社出版。
教学内容：第三章第3节补间动画
Flash是当今最热门、最流行的矢量动画和多媒体编辑软件，Flash CS4是它的最新版本。补间动画是Flash诸多动画类型的一种，是在传统运动补间的基础上新增的一种动画形式，是一种基于对象的动画形式，它提供了更加直观简单的操作方式。
本节内容编排以掌握基础、突了实践、适合市场、服务社会为原则，选择具有代表性的网站“电视广告”为案例，很有实际应用价值。让学生在掌握技术的同时，潜移默化的把握市场动向，为就业奠定基础。【学生分析】
本课程教授对象是我校09春级计算机专业的学生，通过前面章节的学习，他们已经掌握了flash的一些基本知识、常用工具的使用方法和技巧，学习了制作逐帧动画、形状补间动画、传统运动补间动画，这对学习新的补间动画有很大的协助。同时，他们正处于十七八岁的年龄，思想活跃、意识超前、接受水平快、模仿水平强、易塑性强，具有强烈的好奇心，但是自主学习水平较差，讨厌烦燥的理论说教，喜欢有声有色、生动直观的多媒体教学。
【教学目标】
理解目标：
●理解补间动画的制作原理；
●理解Flash CS4补间动画的特点；
技能目标：
●掌握补间动画的创建方法；
●会使用动画编辑器对属性关键帧实行设置；
●会定义和使用动画预设；
●培养学生举一反三，分析解决问题的水平；
情感目标：
●通过欣赏动画、分析动画、制作动画，培养学生的创新意识；
●拓展视野，培养学生对本课程及本专业的热爱，激发生活热情。
【教学重难点】
教学重点：
●补间动画的创建方法；
●使用动画编辑器对属性关键帧实行设置；
●定义和使用动画预设；
教学难点：
●分析动画制作步骤；
●使用动画编辑器对属性关键帧实行设置；
【教学策略】
采用情景启法、任务驱动的项目教学方法，使用“引→激→巩→拓”的课堂教学模式。
教师教法：展示激趣、分析解惑、演示探究、归纳梳理
学生学法：欣赏激趣、探究顿悟、观看模仿、实践创新
【教学资源与媒体】
多媒体教室、投影仪、PPT电子演示文稿、案例文件、图片素材
【课程类型】多媒体讲授课
【授时时间】２课时
【教学过程】
教学活动
教学
步骤
教师活动学生活动
一、情
景
导
入
展
示向学生展示案例文件：电视广告.swf 。
欣赏、惊奇、感叹、
赞美，产生学习兴
趣。
解
说
（学生欣赏完后）教师介绍创意：这是一个动画电视广告，是腾讯
大楚网的宣传广告。创意以大武汉跳动的知名建筑景点为背景，一辆行
驶的卡通公交车为线索，每停靠一个车站就会有人上车，人越来越多后
人们开始谈论各种各样的话题，紧接着出现汽车内部的特写，一群人注
重的正是大楚网的网站，最后出现大楚网的点题的标版。
提问教师：这个动画是一种什么动画形式呢？思考回答
点题教师小结：这是一种新的动画形式，叫补间动画。了解【设计意图】创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
二、讲
授
新
课1
、
补
间
动
画
原
理
再一次展示案例“电视广告.swf ”，结合案例教师讲解补间动画的
原理，用PPT展示出来。
补间动画是Flash CS4新增的一种动画制作功能，是一种基于对象
的动画形式。它和前面介绍的传统补间动画原理相同，从关键帧到属性
关键帧之间的补间，Flash会通过计算自动生成。但它提供了更加直观
的操作方式，使动画的创建变得更加简单。
观看，认真听老师
讲授，感知、思考、
理解
【设计意图】用理论来定义动画效果，把学生看到的动画效果提升到理论高度，让他们对新的补间动画有一个初步理解。
2
、
制
作
简
单
补
间
动
画
教师演示制作一个简单的补间动画“松鼠跑步.fla”，让小松鼠从右
向左跑（提供松鼠图片）。让学生学习创建新的补间动画的方法：
1、创建补间动画只需要确定动画的起始帧或直接单击舞台上的对
象，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【创建补间动画】；或选
择主菜单【插入】→【补间动画】；
1、看教师操作，学
习创建新补间动画
的方法。
2、观察在教师操作
的同时，舞台和时
间轴的变化。
2、在时间轴某帧右击，选择【插入关键帧】→【位置｜缩放｜倾斜…】添加属性关键帧，并对舞台对象实行相对应调整。
教师边操作边讲解创建新的补间动画的方法，让学生观察舞台和时间轴的变化，对比新的补间动画与传统补间动画的区别。3、思考并找出新补间动画与传统补间动画的区别。
根据“松鼠跑步.fla”动画，教师小结新补间动画的特点（PPT展示）：
●补间动画是基于对象的动画，只需要将补间效果应用于对象本
身而不是关键帧；
●创建补间动画后，Flash会自动在关键帧后面生成一定数量的
补间帧（默认情况下是24帧）；
●如果补间对象在补间过程中更改其舞台位置，则补间范围具有
与之关联的运动路径。
●新补间动画在时间轴表示为从起始的关键帧到结束的属性关
键帧之间的蓝色区域，属性关键帧用小菱形表示。在教师的小结引导下，对新的补间动画有一个较全面的理解。
【设计意图】根据学生的认知规律，由浅入深地讲授知识，以一个简单的补间动画例子，给学生讲授最基本的补间动画的创建方法。最基本的方法，是学生应该掌握的最基础的技能，也是制作较复杂动画的根本，有效的突出教学重点。
三、巩
固
提
高分
析
案
例
引导学生分析案例“电视广告.swf”，分解动画的制作步骤、所要用
到的知识点及难度。
在教师的引导下，
思考问题，分解动
画步骤和要用到的
知识点。
1、创建补间动画（移动的背景和移动的公交车）（难度★★）
2、设置属性关键帧（旋转的车轮和公交车运动状态）（难度★★★）
3、动画预设的使用（跳动的建筑背景）（难度★）
【设计意图】引导学生学会根据动画效果分析动画制作步骤，把一个动画分成多个片段，理清制作思路，使一个较复杂的动画变成一个个简单易做的小动画，降低制作难度，有效的突破教学难点。
创建补间动画
教师提供素材图片：背景建筑群图片、公交车图片（车身、车轮）
教师提出要求：背景建筑群从左向右移动、公交车从右边舞台外驶
进舞台。
指定学生制作：
1、新建文档；
2、导入图片素材；
3、制作移动的背
景；
4、制作从右边舞台
外驶进舞台的公交
车动画。
【设计意图】这个步骤难度不大，前面讲了补间动画的创建方法，现在让学生尝试操作，练习基本方法，让学生在体验中学习，同时对教学重点实行巩固练习。
设置属性关键帧
教师：为了让公交车运动时的状态更加栩栩如生，车轮滚动、停车
和发动时出现轻微颠簸，能够在相对应的属性关键帧上对其属性实行一
些设置。
制作旋转的车轮：双击库中的“车轮”影片元件，制作补间动画，
插入旋转属性关键帧，在动画编辑器中设置Ｚ轴旋转－360度。
观察教师操作，学
习动画编辑器的使
用。
观察学生操作，给予适当的点拨，并对学生的操作效果作出适当
的评价。
制作公交车动画。为
了让公交车的运动
更生动，在每次公交
车启动与停靠的时
候都使用动画编辑
器，做一些缩放和弹
跳的动做。
【设计意图】学习使用动画编辑器，能够让动画制作方法更加直观、简单，让动画效果更加逼真。
使用动画预设
使用动画预设制作跳动的建筑背景。
学习动画预设的使
用方法和定义方
法。
【设计意图】动画预设能够把一个做好的动画效果做成模板，直接套用到其他对象上，使动画制作更加简单。
四、课堂点评和小结
根据学习内容，结合学生课堂操作情况，实行师生交流点评，小结
补间动画的原理、特点、制作方法和属性关键帧的设置、动画预设的使
用。
整理笔记，使所
学知识融会贯
通，形成自己新
的知识结构体
系。
【设计意图】协助学生对知识点实行归纳梳理。在点评过程中，教师应充分肯定学生的优点特点，激发学生的创作热情。针对出现的问题，分析并引导学生自行解决。
五、布置作业1、拓展课堂内容，欣赏其他补间动画
欣赏、思考【设计意图】通过让学生欣赏一些补间动画效果，来增长学生的见识，让学生理解到补间动画使用的广泛性，使所学内容得到进一步升华，引导学生实行思考，激发他们的动手和创新欲望。
2、布置上机作业
①制作旅客对话框②制作大对话框动画③标版动画
接受上机任务，思
考制作方法
【设计意图】学以致用，巩固补间动画创建方法，提升操作技巧，完善动画短片。
提供助学资源课后将本次课所用实例、素材、课件等资料共享到班级群中和机房的班级文件夹中，学生能够通过下载复习和巩固课堂知识；另外他们还能够通过打开部分源文件，实行自主探究性学习。拓展教学空间，使教学活动由课堂延伸到课外。
【教学评价】
序号评价要点自评组评师评
1 专业
知论理解补间形状动画原理
2 掌握补间动画特点
3
操作
技能掌握补间动画的创建方法；
4 掌握使用动画编辑器对属性关键帧实行设置的方法
5 掌握定义和使用动画预设的方法；
综合
评价
说明：评价分为四个等级，可以使用“优、良、中、差”或“A、B、C、D”等级呈现评价结果，其中“师评”为总评结果。
【教学反思】
在本次课的教学组织中，我选用具有商业代表性的网站“电视广告”为案例，很有实际应用价值，深受学生欢迎。教学过程体现了循序渐进和师生协同性原则，体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。课堂流程设计很有特色，又具趣味性，能引导学生从入门到提高，步步深入，学生参与积极性高。
通过多年的Flash教学，我认为：软件是机械的，人是灵活的；菜单命令是有限的，创作灵感是无限的。要让学生制作眩目神奇的动画，真正能够适应市场需求，只靠掌握机械的操作方法是不行的，而应该给学生提供尽量多的学习资源或学习机会，让学生开拓视野，激发创作灵感，真正体现心有多大，舞台就有多大；只有想不到的，没有做不到的。
补间动画教学设计
《补间动画》教学设计 【教材及教学内容分析】 所用教材：《Flash CS4案例教程》欧阳俊梅主编，高等教育出版社出版。 教学内容：第三章第3节补间动画 Flash是当今最热门、最流行的矢量动画和多媒体编辑软件，Flash CS4是它的最新版本。补间动画是Flash诸多动画类型的一种，是在传统运动补间的基础上新增的一种动画形式，是一种基于对象的动画形式，它提供了更加直观简单的操作方式。 本节内容编排以掌握基础、突了实践、适合市场、服务社会为原则，选择具有代表性的网站“电视广告”为案例，很有实际应用价值。让学生在掌握技术的同时，潜移默化的把握市场动向，为就业奠定基础。【学生分析】 本课程教授对象是我校09春级计算机专业的学生，通过前面章节的学习，他们已经掌握了flash的一些基本知识、常用工具的使用方法和技巧，学习了制作逐帧动画、形状补间动画、传统运动补间动画，这对学习新的补间动画有很大的协助。同时，他们正处于十七八岁的年龄，思想活跃、意识超前、接受水平快、模仿水平强、易塑性强，具有强烈的好奇心，但是自主学习水平较差，讨厌烦燥的理论说教，喜欢有声有色、生动直观的多媒体教学。 【教学目标】 理解目标： ●理解补间动画的制作原理； ●理解Flash CS4补间动画的特点； 技能目标： ●掌握补间动画的创建方法； ●会使用动画编辑器对属性关键帧实行设置； ●会定义和使用动画预设； ●培养学生举一反三，分析解决问题的水平； 情感目标： ●通过欣赏动画、分析动画、制作动画，培养学生的创新意识； ●拓展视野，培养学生对本课程及本专业的热爱，激发生活热情。 【教学重难点】 教学重点： ●补间动画的创建方法； ●使用动画编辑器对属性关键帧实行设置； ●定义和使用动画预设； 教学难点： ●分析动画制作步骤； ●使用动画编辑器对属性关键帧实行设置； 【教学策略】 采用情景启法、任务驱动的项目教学方法，使用“引→激→巩→拓”的课堂教学模式。 教师教法：展示激趣、分析解惑、演示探究、归纳梳理 学生学法：欣赏激趣、探究顿悟、观看模仿、实践创新 【教学资源与媒体】 多媒体教室、投影仪、PPT电子演示文稿、案例文件、图片素材 【课程类型】多媒体讲授课 【授时时间】２课时 【教学过程】
FLASH补间动画教学设计
FLASH补间动画教学设计 一、教学目标： 1.了解什么是补间动画； 2.掌握FLASH软件的基本操作； 3.学会使用FLASH软件制作补间动画； 4.能够设计和实现自己的补间动画作品。 二、教学内容： 1.什么是补间动画： a.补间动画是指通过定义起始帧和结束帧，由计算机自动计算中间帧的动画形式； b.补间动画能够快速制作出流畅的动画效果。 2.FLASH软件的基本操作： a.FLASH软件介绍； b.FLASH软件界面的基本组成； c.简单动画的制作实例。 3.制作补间动画的步骤： a.创建新的FLASH文档； b.导入素材（如图片、音频等）； c.设计场景和角色；
d.设定起始帧和结束帧； e.设定动画效果和过渡； f.播放和导出补间动画。 4.设计补间动画作品： a.学生根据自己的创意和想法选取素材； b.按照上述步骤制作补间动画作品； c.将作品导出保存，并分享给其他同学。 三、教学过程： 1.导入补间动画的基本概念和实例，引发学生兴趣； 2.介绍FLASH软件的基本操作和界面，让学生熟悉软件； 3.分步骤演示制作一段简单的补间动画，让学生跟随操作； 4.学生自行进行补间动画的设计和制作，教师提供指导和帮助； 5.学生交流和展示自己设计的补间动画作品，互相欣赏和评价。 四、教学评价： 1.学生对补间动画的概念和FLASH软件的操作掌握情况； 2.补间动画作品的创意和制作效果。 五、教学资源和素材： 1.FLASH软件安装包； 2.教师准备的FLA格式示例文件；
3.学生自己准备的素材（如图片、音频等）。 六、教学延伸： 1.学生可以尝试更复杂的补间动画效果和技巧； 2. 学生可以进一步学习其他动画软件，如After Effects、Toon Boom等，提升动画制作的能力。 七、教学反思： 1.教学过程中是否引发学生的兴趣和参与度； 2.教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握； 3.学生的作品是否达到教学目标，并是否能够展示出自己的创意和技巧。
形状补间动画教学设计
形状补间动画 一五0团中学唐芳琴 形状补间动画 、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法； 、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何、认识形状补间动画与动画补间动画的区别 FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别； 形状补间动画的制作方法； 微课视频 情景导入
(过渡语) 激发学生的学习兴趣 1：欣赏微课视频同时，仔细观察动画中变化的内容。 如：形状、颜色、大小、位置等。 (过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动 板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。 让学生有概念认识，帮助理解形状补间动画。 播放微课视频 (过渡语) 通过观看视频后，请制作一个同学们制作简单的形状补间动 2：绘制图形形状补间动画——一种图形变成另一种图形 如“圆形——心形”为例简单讲授制作过程。 第一帧：圆，第30处插入关键帧绘制心形
下面请同学来演示自己制作的动画同学们观看。 3：图形到文字的形状补间动画——“图形心”字变“文字心”字请同学们输入在第1帧画“心”，30帧输入“心“制作形状补间动画。 让同学们先用制作图形的方法制作文字，故意出现错误以便纠 老师演示解决问题。 4、文字之间形状补间动画 导入图片提示)： 、打开“文件”菜单—“导入”—“舞台”，选择文件并打开； 、师：利用前两种动画的制作经验完成导入图片的形状补间动画制作。 (过渡语) 在完成练习时，很多同学都碰到了问题，把图片分离后制
1、小组互评推优。 2、对优秀作品欣赏和学习。 学生通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的 Flash软件中各种帧的特点，会 Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能制作充分体现了教材的灵魂多用，课堂内容源于教材，实例脱离了教材简化 软件的神奇。在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生
形状补间动画教学设计
形状补间动画教学设计 形状补间动画教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的形状补间动画教学设计，希望能够帮助到大家。 形状补间动画教学设计篇1 一、[教材分析]： 《形状补间动画》这一节课是湖南科技出版社出版的六年级信息技术上册第三单元“走进动画世界”的补充教材。教材设计偏重于让学生掌握移动补间动画的。之所以补充形状补间动画，一是学生对flash动画制作非常感兴趣；二是在帧的“补间属性”下拉框的选择中除了“动画”可选择外，学生在操作过程中经常看到“形状”也可选择，“形状补间”动画是falsh动画的一种重要类型，学生有必要认识掌握。作为补充教材，本课的内容难度大。怎样让小学生掌握形状补间动画制作技巧呢，根据教学目标。我将教学内容设计为“方变圆”、“我变你”、“悟空变八戒”及“悟空深井捞包”四个任务。 二、[学情分析]： 本部分的教学对象是六年级学生。他们在前二节课已经学习了“移动补间动画”的制作方法。学习中他们对falsh动画制作工具有一定的实践操作能力，并且非常喜欢动画制作。他们在“移动补间动画”制作过程中看到过“形状”二字。因此，本节课我将运用任务驱动法、情景创设、小组合作，小组比赛等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动画”的方法及关键技术。在教学过程中提高学生的团体协作和开拓创新的精神，通过任务设计培养学生通过“比较发现”、“生活体验”、“知识迁移”发现与解决问题的创造能力。同时通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学效
制作补间动画教案
第三节制作补间动画第一课时运动补间动画 一、教学目标 知识与技能： 1．补间动画的概念及分类。 2．掌握创建运动补间动画及复杂运动补间动画。 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 二、教学的重点和难点： 重点：创建运动补间动画；难点：创建复杂运动补间动画。 三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH 四、教学方法：讲授法提问法讨论法练习法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）复习导入 在上节课中我们学生了蜡烛的制作，有没发现什么问题呢？ 我们发现每帧间的画面跳跃太快。怎么办呢？ 这就是本章节要学习的内容---制作补间动画。补间的意思是“在中间”，即在两个关键帧间经过计算自动生成中间各帧，使画面更加平滑流畅。 （二）讲授新课 1．如何创建运动补间动画 以让“心跳起来”为例讲授运动补间动画的操作步骤。 ①在FLASH中打开第一单元第三节制作好的“爱心.fla”文件（把“爱心”图形转换为图形元件）； ②在“时间轴”面板上选中第10帧，按F6键插入一个关键帧，再选中第5帧，按F6键插入一个关键帧。 ③在“时间轴”面板上选中第5帧，单击“任意变形工具”按钮，将第5帧的图形元件拉大； ④选择“创建补间动画”命令； ⑤测试影片。 2．如何创建复杂的运动补间动画 制作一个小球自由下落过程的动画。 ①创建一个FLASH文档； ②单击“椭圆工具”，设置笔触颜色为无，填充颜色为蓝色，将鼠标指针移到舞台上，按住SHIFT键，拖动鼠标，画出一个圆； ③在“混色器”面板下拉框中选择“放射状”效果，将左边取色器设为白色，右边取色器高为蓝色，并将右边取色器拖到中间位置； ④单击“颜料桶工具”，将鼠标指针移到刚才所画的圆，单击圆，这样就做好了一个局部高亮的球体； ⑤单击“箭头工具”，选中球体，按F8键转换，在弱出的“转换为元件”的窗口中将元件名称改为“球”，元件类型设置为“图形”，将球转换为图形元件；
初中信息技术：flash补间动画制作教学设计(实用文本)
新修订初中信息技术教学教案 信息技术( Information Technology Lesson Plans ) 学校：_______________________ 年级：_______________________ 教师：_______________________ 本文档文字可以自由修改
初中信息技术：flash补间动画制作教学设 计(实用文本) 一、教学内容分析 本节教学内容为八年级上第二章第三节flash动画制作的综合应用。通过第一节课的学习，学生已经初步了解了flash动画制作的基本步骤（起始帧、结束帧、补间动画），这节课是在第一节的基础上学会制作运动场景下的动作画面，并通过设置动画的大小、角度、旋转等属性改变动画的运动轨迹，使主题动画更加生动、有趣，为学生能创作完整的作品打下一个良好的基础。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解关键帧的作用，懂得合理设置关键帧；
（2）能够利用工具设置动画的大小、角度、旋转状态等属性； （3）掌握制作多段补间动画的基本步骤和方法。 2、过程与方法 （1）利用视频自学补间动画的制作，通过观察老师的演示讲解学会合理设置关键帧； （2）通过同伴互助制作小组主题动画，熟练掌握多段补间动画的制作方法； 3、情感态度与价值观 （1）通过主题动画制作，表达小组的主题思想，培养学生合作精神； （2）客观的评价自我，公平的评价他人。 三、教学重难点 重点：制作补间动画的方法 难点：合理设置关键帧、连续几段补间动画的制作 四、教学方法
任务驱动、操作演示、学案指导 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 将学生分组，四人一组 分组 通过预备课的观察，将能力不同兴趣相同的同学分成4人一组 复习与导入 【复习】展示海绵宝宝动画，复习动画制作过程： 1、帧:起始帧、结束帧、关键帧。2：补间：电脑填补的渐变画面。3、图层：不同的元素（对象）要放在不同图层。 温习
Flash多变补间动画 教学设计
多变补间动画 一、教学分析 1、教材分析 多变补间动画是清华版八年级上册第二单元第二节内容，是对第一节传统补间动画的提升，突出补间动画的“多变”性，为丰富第三节引导层动画奠定基础，具有承上启下的作用。 2、学情分析 基础知识维度，学生对Flash界面有初步的认识，但对图层与补间动画的运用，掌握较薄弱；学习习惯维度，学生习惯先模仿基础技能，再通过实践练习巩固技能的运用，在熟练的基础上探究简单的创作；身心特征维度，学生处于从幼稚向成熟过度的阶段，易受外界环境因素的影响。 二、教学方法 教法：情境创设法、实物展示法、演示法和任务驱动法； 学法：探究学习法、协作学习法。 三、教学目标和重难点
四、教学过程 教学环节 计划时间 教师活动学生活动设计意图 1对诗导入 开展“对诗”游戏，创设意境。 抛出任务，介绍任务主要分为三个篇 幅：落红篇、护花篇、题诗篇。 揭示课题：多变补间动画 思考 回答 借用诗人勇敢乐观 地不忘初心、报效祖国 的情怀为学生做正确导 向。并且以诗句为伏笔 从三个篇幅来创建多变 补间动画。 2目标导向 展示四个简短的补间动画引导学生直 观归纳出多变补间动画的变化方式。 观察 思考 回答 帮助学生梳理课堂 知识点，目的明确的学 习课程内容。 3热身实践 利用透明胶片展示图层作用； 抛出任务：尝试在新建的图层中添加 对象，为制作补间动画做准备。 实践借助实物展示化抽 象为具体来帮助学生理 解图层并会简单的运用 图层。 4实践探究 想象落红篇画面：绽放……飘落…… 1、改变大小属性设置并创建补间动画演 示花朵绽放的动画。 2、启发学生探究“飘落”的动画。 3、引导学生探究alpha与色调的作用。 观察 模仿 实践 探究 通过改变大小属性 设置创建补间动画来实 现绽放的动作，引导学 生分析出改变位置属性 设置创建补间动画实现 飘落的动作。 学生通过实践获得 直接经验，有利于学生 抽象理解alpha与色调 的作用效果。 5自主创作 鼓励学生结合之前学习的多变补间动 画来试着改进完善动画内容。 启示： 几种渐变方式可以结合起来使用，题 首诗突出主题，增加花朵的动画效果丰富 画面。 自主创作学生可以根据自己 的掌握情况来决定完成 任务的难易度。给学生 留下足够宽的创造的空 间。
形状补间动画教学设计
形状补间动画教学设计 本节课的教学策略应该是多样化的，既要注重理论知识的讲解，也要注重实践操作的指导；既要采用直观形象的教学方式，也要采用互动交流的教学方式。在教学过程中，应该注重发现学生的问题和困惑，及时解答，帮助学生理解和掌握知识点。同时，要鼓励学生自主研究和创新思考，培养他们的信息能力和创造力。最终达到教学目标，使学生在研究过程中获得乐趣和成长。 同学们，今天我们要研究的是形状补间动画的制作方法。在开始之前，我先给大家播放一段自制的Flash补间小动画，让大家感受一下动画的魅力。请注意观察，看看这个小动画是如何制作的。 教学过程 1、理论授课 教师通过PPT讲解形状补间动画的概念、制作方法和与动画补间动画的区别。同时，教师还会讲解位图矢量化的原因以及操作方法。
2、示范操作 教师通过演示操作，让学生了解如何将位图转换为矢量图，以及如何制作形状补间动画。同时，教师还会让学生跟随操作，亲自尝试制作动画。 3、任务驱动 教师布置任务，让学生在小组内自主探究、解决问题，完成形状补间动画的制作。同时，教师也会设立“研究带头人”，让研究成绩较好的同学帮助其他同学解决问题。 4、总结归纳 教师引导学生总结本节课的研究内容，让学生明确掌握了哪些知识和技能。同时，教师也会鼓励学生表现出色的同学分享自己的制作经验和心得体会。 教学意图 通过情景导入，激发学生的研究兴趣，让学生了解本课的任务。通过理论授课和示范操作，让学生掌握形状补间动画的制作方法和位图矢量化的操作方法。通过任务驱动和互助精神，让学生在自主探究和合作中解决问题，提高学生的综合应用能
力和互助精神。最终通过总结归纳，让学生明确掌握了哪些知识和技能，提高学生的研究自觉性和研究效果。 同学们，上节课我们研究了动画补间动画的知识。在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师正在做动画补间动画。你可能已经注意到，狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子。这是因为我们将要研究的新内容——“形状补间动画”。掌握了形状补间动画，你就像XXX一样拥有了魔法棒，可以随心所欲地变幻 形状。 现在，让我们一起来认识一下“形状补间动画”的概念。形状补间动画使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。 了解了概念以后，我们将一起制作一个简单的形状补间动画。以“椭圆—三角形—圆”为例，我将简单地讲解制作过程。请注意，flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生 形状的变化。 我将在讲授“椭圆—三角形”时，讲解正确方法；在讲授“三角形—圆”时故意犯错。这样可以让学生对形状补间动画的
信息技术 《简单的动画——补间动画》教案
《简单的动画----补间动画》
二、新课教学 1、补间动画的概念 师：刚才看的这些动画的效果都是用补间动画制作的，那么什么是补间动画呢？什么样的动画效果我们可以利用补间动画来制作呢？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 补间动画的概念：补间动画是创建随时间移动或更改 的动画的一种有效方法，其原理是先制作两个关键帧作为起始帧和结束帧，连个关键帧之间的过渡动画则由计算机自动运算而成。在Flash中，补间动画包括动画补间动画和形状补间动画。 2、前期准备 师：今天我们要制作的形状补间动画是：蝴蝶飞舞，前期的准备工作请同学们自己完成。 任务一：①把素材导入到库中，②设置舞台背景 教师巡视后，请完成的学生上讲台演示一遍。 教师再对普遍出现的问题进行讲解。 3、创建动画补间动画(地球自转飞) 师：从刚才播放的动画中，我们可以了解到动画补间动画的效果包括移动、大小、颜色等变化。 教师演示制作过程： ②创建新层，命名为蝴蝶； ②、将库中蝴蝶的图片拖到舞台中的合适位置，调整大小； ③将蝴蝶图片转换成元件； ④创建结束帧：在40帧中插入关键帧，将蝴蝶实例 放大； ⑤、创建动画：在第一帧与第二十帧之间任意一帧上单击右键，选择“创建补间动画”，出现带箭头的实学生看书本“知识 链接”内容，了解 补间动画的概念。 学生自主探 究，完成动作制作 的前期准备工 作。 让学生了解补间动画 制作的原理，补间动画的 制作比逐帧动画制作方 便许多，并且效果也很 好。 把素材导入到库和设 置舞台背景部分，在前面 的课中都学习过，学生可 以自己完成，所以老师不 讲，请学生演示是为了让 那些基础较差的学生再 学习一遍。
形状补间动画(教案)
《形状补间动画》教学设计 教学目标: 1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法。 2、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。 教学重难点 重点：形状补间动画的制作方法。 难点：形状补间动画的制作过程中，位图要进行矢量化的原因，并掌握操作方法。 教学过程 一、魔棒激趣——情境导入 1、课件播放：自制Flash补间小动画。 （学生欣赏动画,由此引入形状补间动画，回忆所学过的内容，了解本课的任务。） 2、激趣导入： 同学们，在刚刚看到的flash中，你都看到了哪些物体的变化？（骑着笤帚的小巫师在天空飞；狗变成了蚂蚁；鸟变成了兔子）骑着笤帚的小巫师在天空飞翔，用的是“动画补间动画”的技法，而狗变成蚂蚁，鸟变成兔子，就像变魔术一样，一种动物完全变成了另一种动物，这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”。学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔法棒，想怎么变就怎么变！ 二、芝麻开门——学习新知
（一）认识魔棒——了解形状补间动画 师：现在就请同学们跟我去认识一下这根神奇的魔棒——“形状补间动画”。 (板书形状补间动画:一个对象变另一个对象) 以此来实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。 （二）手持魔棒——学习形状补间动画 （1）魔棒一：形状变形状 （过渡）师：对形状补间动画有了一个简单的认识后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。 示范并讲解：以“圆变三角形”为例简单讲授制作过程。 (提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。 教师讲授“正方形——三角形”；“三角形——圆”由程度好的学生试着讲解，并在教师指导下演示。 生：完成达标练习，实现图形到图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。 [激励小游戏一]完成又好又快的同学上台吹一次泡泡（flash动画小游戏）。 （2）魔棒二：图片变文字 魔棒三：图片变图片 师：演示太阳图片到太阳文字的形状变化
运动补间动画教学设计
第五单元运动补间动画 —制作运动补间动画 教学设计 一、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： ①理解什么是运动补间动画； ②了解运动补间动画的特点； ③通过学习制作运动补间动画掌握运动补间动画的一般制作方法； ④通过比较能明白运动补间动画与形状补间动画的区别; ⑤加强对图层的理解运用; 2、过程与方法： 在解决问题的过程中，能促使学生主动思考并探寻解决办法；在观察、分析和交流的过程中，能培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别，学会根据需要运用所学。 3、情感、态度与价值观： 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。（二）内容分析 1、教材分析 本课时是本册第5单元补间动画的第三课时，主要内容是认识运动补间动画的特点，掌握运动补间动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动补间动画。FLASH动画制作两种补间动画，运动补间动画就是其中的一种，所以说第5单元是本册的核心内容之一，而本课时学习为这一章节内容的学习奠定基础，也为学生以后自学复杂动画制作打好基础。 2、教学重点和难点 教学重点： ①理解运动补间动画的特点； ②通过学习制作运动补间动画掌握运动补间动画的一般制作方法；
教学难点： ①掌握运动补间动画的一般制作方法 ②理解运动补间动画是Flash动画制作中区别于形状补间动画的另一种方式。 (三)学生分析 动画片伴着孩子长大，在小学阶段的学生对动画有着浓厚的兴趣。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。在前面一段时间的学习中，发现学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣，所以学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中让学生多在观察、分析、实践、比较的过程中习得。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 本节课采用以“任务驱动”为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 环节①为复习导入新课，前面学习的形状补间动画强调的是“形变”，而运动补间动画强调的是“物动”，动画就是现实中许多现象的一种表现手法，为了让学生有这样一种感触，所以我用篮球不同的简单的运动状态，来直观告诉学生运动补间动画强调“物动”这样的特点，从而引入大课题——运动渐变动画，而位移又是这种运动状态中的一种状态，渐而引入小课题——制作运动补间动画。 环节②是“做一做”，学生边阅读教材的操作步骤边完成，通过此过程学生学习制作一个“小船航行”的位补间动画来掌握运动补间动画的一
动作补间动画教案
第三节制作补间动画第一课时动作补间动画 一、教材分析 本课是福建教育出版社出版的初中信息技术(八年级下册)第二单元第三节《制作补间动画》的内容,在前面的课时中,学生已经认识了F l a s h的界面,学会了绘制简单图形及库、元件的使用,但是没有让元件在舞台上真正地动起来。本课教材通过具体的实例让学生学会对图层制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤,为将来学习形状补间动画及遮罩动画打下知识与方法上的基础。 二、学情分析 从知识上讲,通过前段时间的课堂学习,学生已对动画的原理有了初步的了解，认识了解F l a s h的界面，能够制作逐帧动画,从方法上讲,大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有哪些步骤还比较模糊,但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来,体验一下技术带来的动感艺术。 三、教学目标 知识与技能: 1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件； 2.让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项,做出各种动画效果。过程与方法 通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。 情感态度与价值观 1.让学生通过F l a s h技术手段,做出各种动画效果,从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。 2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神 3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲节的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。 四、教学的重点和难点： 重点：如何恰当、合理运用Flash 的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法 难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的表达能力，创造力
六年级信息技术 第5课神奇的变化——制作形状补间动画教学设计
第5课神奇的变化——制作形状补间动画 一、教学目标 1．知识与技能 （1）学会制作图形变形的形状补间动画。 （2）学会制作文字变形的形状补间动画。 （3）初步掌握“文字”工具的使用。 （4）进一步理解关键帧的意义。 2．过程与方法 （1）通过学习“从陶土变青花瓷”的形状补间动画，理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。 （2）通过学习文字变形的形状补间动画，掌握文字操作的一些基本方法，加深对形状补间动画制作的了解，特别是对象的分离。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。 （2）激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流。 二、教材分析 1．设计思想 本课以“从陶土变青花瓷”这一吸引学生的话题入手，让学生在动手操作、实践的探究过程中，掌握Flash软件最基本动画制作方法之一——形状补间。教材先通过由陶土到茶壶动画的制作，让学生理解基本原理，掌握基本方法，再让学生自己动手完成陶土的其他变形起到了举一反三的作用；文字的形状补间动画，也是Flash软件中最常用的动画，在学习了图形的形状补间之后，再来学习就变得比较简单了，教材中着重解决了文字形状补间动画制作时要进行两次分离这一难点，让学生真正理解形状补间动画的制作要点。 2．学习内容 本节课主要的学习内容包括制作图形和文字的形状补间动画，在学习的过程中使学生理解形状补间动画的原理，学会分离对象的方法，掌握“文字”工具的使用方法。 3．教学重点和难点 重点：制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。 难点：形状补间动画原理的理解，触类旁通制作其他动画。 4.课时要求 建议安排1课时。 三、教学对象分析 通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解Flash软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。学生用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能
动画补间动画,教学设计(共7篇)
动画补间动画,教学设计（共7篇） 二维动画制作的主要教学方法是我们自创的一套“魔笔教学法”。 1．“魔笔教学法”利用多媒体演示辅助教学，结合相关影片片段的观摩，充分发挥视觉材料的优势，调动学生的积极性。 《二维动画制作》采用“魔笔教学法”的目的是使枯燥的二维动画的中割和多次准确的对位方法更为直观生动。“魔笔教学法”使学生在快乐中快速掌握专业知识。教师制作成包含大量动画的PPT课件，运用多媒体教学手段，演绎成为屏幕上生动的动画，学生通过观察运动中的对象，观察拟能力和对运动规律的理解得到明显提高，学生的学习兴趣和学习积极性明显改善，从而有动画的课件在很大程度上也减轻了老师的教学负担。 2．从被动的动画训练到主动的原画创作，自主学习，发挥想象力，早日进入实际项目操作。 同时，在教室内配备2.5米高，4米宽的镜子。在本课程教学过程中安排专业的表演老师亲自给学生表演各种动态，不厌其烦地比拟，言教身传。用肢体语言想尽方法让学生真正理解暗中道理，鼓励学生自己表演各种动态，体会身体重心的转移以及运动规律的原理，活跃了课堂气氛，也提高了学生对动画创作的热情，取得了很好的学习效果。 3．大量实训，及时交流，决无疏漏 通过大量的动画实践训练，使学生的理论知识得到强化，为此我们布置了大量的习作，4个课时完成一套动作，包括原画创作。同时通过教师课堂点评学生作业，让学生的错误及时得到纠正。 ４.“学习工场”模式由项目驱动课堂，校企合作，深入锻炼学生的专业技能。 在完成整体的课程教学后，学生已经初步具备参与制作动画片的水平，在此阶段与企业进行更深入的合作，06年底与深圳富士康公司合作，制作9分钟二维动画短片，该片荣获富士康公司内部评选一等奖。通过参与项目制作，学生更真实的感受到集体合作的重要性，也从工作中更进一步得到专业技能的提高。 ５.考试方式与实操项目挂钩：
《补间动画》教学设计
《补间动画》教学设计
朱敏花张海云 学习内容分析 本课内容是苏科版初中信息技术八年级第一章《动画设计与制作》的第三节《制作Flash动画》的第二课时，主要内容是补间动画的制作。本节课将介绍利用元件、补间、图层等方法来制作简单的动画。通过师生共同分析动画制作的目标、可能遇到的问题以及解决的方法，来锻炼学生面向对象思维分析能力与问题解决能力。 学习者分析 学生在之前的章节中已经学过动画的原理，尝试过逐帧动画的制作，给补间动画的学习奠定了操作能力基础。学生对本章学习内容有着浓厚的学习热情，教学过程中要让学生尝试着自己来探究解决问题的方法，引导学生合理设计、自我完善、不断总结的创作意识。 学习目标 知识与技能目标：①学会利用图形元件和影片剪辑元件来制作动画；②掌握“补间动画”的制作；③能理解图层可将复杂问题分解成若干简单问题的作用，并自觉使用。 过程与方法目标：①通过已有经验来设计有个性的简单动画；②在分析、讨论中总结制作补间动画的操作步骤。 情感态度与价值观目标：①培养学生的分析、探究、总结能力；②培养学生正确评价他人作品的态度，学会取长补短。
教学方法 讨论学习、自主探究、讲解、演示。 教学重点和难点 重点：补间动画的操作步骤、制作方法。 难点：面对问题时的分析、思维方式。 教学过程 1.情境创设，问题导入 师：秋天到了，这是一个丰收的季节，“大嘴巴”发现有很多水果在等待着他，但是，要吃到这些水果也不容易，困难重重！同学们，你们来帮帮他吧！设计意图：明确任务目的，通过故事情节的展开，使学生感兴趣，引发学生学习积极性。 2.探究讨论，共探新知 （1）讨论制作过程 师生共同分析：“大嘴巴”要吃到苹果好像很简单，只要一路狂奔过去就行了。要吃草莓需要“大嘴巴”想个办法了。而猕猴桃藏得更深，拐弯走直线是不能到达的，那“大嘴巴”该怎么办呢？ 设计意图：积极思考，分析问题，寻求解决方法。在动画中将三种水果放置在不同的地方，通过学生思考和讨论，发现要吃到水果必须走三种不同的路径，从而使解决问题的操作由易到难，使学生在学习过程中逐渐获得成功的体验，进一步保持学生的兴奋点。
《动画补间》教学设计[修改版]
第一篇：《动画补间》教学设计 《制作基本动画——“动画补间”动画》教学设计 洪泽外国语实验学校吕芳 一、教材分析 《制作基本动画——“动画补间”动画》是江苏科学技术出版社初中信息技术8年级第8章第动画制作3节制作基本动画的内容。本课是《制作基本动画》单元中的一课，从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。在本课前，安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。本课课文首先以展示几个动画补间动画引入课文，接着以实例移动的太阳介绍了制作动画补间动画的方法，接着以旋转的风车作为练习,综合拓展。 二、设计理念 本节课的设计依据素质教育的要求、当今的国家课改的精神，结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习，注重发挥学生的主体地位，强调以学生为课堂的主角，让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。 三、教学目标 对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。知识与技能： 1.理解关键帧、层的意义； 2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法； 3.进一步熟悉常用工具的使用方法； 4.进一步理解动画制作的原理。过程与方法： 1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤； 2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平； 3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。情感、态度与价值观： 1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。 2.培养学生自主探索、协作研究的精神。 四、教学设想 1．让兴趣引领，让学生融入活动。2．多样的学习形式，提高教学实效。3．运用现代教育技术，促进有效学习。 在本课教学中，将美术的有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面