提高小学生语文写作质量教学方法探究段红萍

提高小学生语文写作质量教学方法探究段红萍

发表时间：2020-01-15T11:26:30.930Z 来源：《教育学文摘》2019年17期作者：段红萍

[导读] 语文写作对于小学生来说是重点也是难点，所以我们一定要重视小学语文写作

摘要：语文写作对于小学生来说是重点也是难点，所以我们一定要重视小学语文写作。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“作文素材的积累”“培养学生想象力”“激发学生写作兴趣”这三个方面入手，针对有效提高小学生语文写作质量进行了初步的分析和探讨。

关键字：小学生语文写作；素材的积累；想象力；写作兴趣

有效的提高小学生语文写作质量，在我看来不仅需要小学语文教师在语文课堂中引导学生注重平时的素材积累，增加自身的知识含量，还需要培养学生的想象力和写作兴趣，让学生在写作的时候感受到写作的快乐，并且培养创造力在一定程度上弥补了学生知识面窄的缺陷，为提高学生的语文写作水平提供有利的条件支持。

一、注重作文素材的积累

在小学语文写作中教师要高度重视作文素材的积累，只有当学生有了充足的作文素材，才会在语文写作中如履平地，所以我们小学语文教师在语文课堂中要引导学生注重作文素材的积累，一方面有利于提高学生的知识含量，另一方面在一定程度上丰富了语言知识。像我在平时语文课堂中就会引导学生在阅读的时候注重语文素材的积累，以引导学生阅读《木偶奇遇记》为例，首先新课导入：同学们，知识可以改变命运，所以我们要好好学习，多读书，俗话说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我们一起打开新的篇章，了解木偶的经历，看看那些出乎你的想象。然后引导学生用自己的话概括全文并且说出自己从书中学到了什么，这本书讲的是一个木偶后来奇迹般的活了，但是他总是说谎，只要他说谎，鼻子就会长长，还总是淘气，懒惰，经过一连串的经历之后，他变成了好孩子，即乖巧又听话、不爱撒谎了变得诚实了。经过交流和讨论有的学生说：“自己以后要变得诚实，不再骗人了。”还有的学生说：“知错就改还是好孩子。”在此基础上，引导学生积累相似的素材：从前有个国王为了选出自己的王位继承人，分给几个儿子几颗种子，并且说到：“最后谁的花朵开的最美丽，谁就是未来的王位继承人”经过一段时间的培养，好多花都开了，只有一个人没有发芽，而他就是王位继承人。只是因为种子是熟的，他的为人也是诚实的。通过语文素材的积累，有利于提高学生的写作质量。

二、培养学生想象力

在平时语文教学中适当的培养学生想象力在一定程度上弥补了写作语言单调、题材不新颖等等问题，所以我们小学语文教师在语文课堂中要引导学生大胆想象，开发学生的脑洞，有利于提高学生的写作质量。

像我在平时教学中我会引导学生大胆想象，以提高学生的想象能力。以我设立的情景为例：假如有一天地球的环境越来越差，那么我们又应该怎样面临满是垃圾的地球母亲呢？是该抛弃地球母亲，还是应该极力挽救呢？此时，我先举出一个例子，以此来带动学生的思维：到那时呼吁有关部门或者政府制定相应的管理政策，或者专门研发消灭垃圾的机器，来挽救岌岌可危的地球母亲。此时，我就会让学生叙述自己想出的答案，有的学生说：“我会努力学习，找到更适合人类居住的星球，从新展开生活。”还有的学生说道：“我会种出绿油油的大树，让人类想尽一切办法挽救我们的地球母亲。”在经过学生讨论之后会深一步的引导学生发挥想象，假如地球母亲坚持下来了，那么我们应该为地球母亲做些什么，来避免这样的情况发生，我提出问题之后，学生都投入到思考之中。我们小学语文教师在语文课堂中通过设立情景，让学生展开想象，一方面有利于提高学生的想象力，另一方面有利于丰富学生的写作内容，为提高学生的写作质量提供了有利的条件支持。

三、激发学生写作兴趣

在我看来，学生在写作中有了写作的兴趣，感受到写作的快乐，才会转变学习态度，从而积极主动的学习到更多的语文知识，所以我们小学语文教师要在语文课堂中利用游戏或者其他教学方式来激发学生的积极性，有助于提高学生的语文写作质量。像在平时语文教学中我会利用做游戏的方式，来活跃课堂气氛，进而激发学生写作兴趣。首先引导学生分别制作A、B、C三张卡片，其中抽到B、C卡片的就要随机写出优美佳句，将全班学生以三人为一组，分成不同的小组进行游戏。像某一组中有两个学生抽到了B、C两个卡片分别写出“天空中的小雨淅淅沥沥的下着，我的心情也如这没有太阳的雨天，忧郁并且阴暗，但是一想到阳光可爱的同桌在我旁边陪着我，心底里就犹如多云的天气慢慢的放晴了。”“只要我一直坚持，一直努力，上天就会眷顾我的，因为机会永远都是留给有准备的人的。”但是抽到A的学生也不会看着他们写的，他会负责纠错，改正的责任，这样一来，学生在玩游戏的时候，分工明确，一方面有利于加深学生之间的感情，另一方面有利于激发学生的写作兴趣。我们小学语文教师在课堂中引导学生做游戏，有利于激发学生的写作兴趣，为提高学生的语文写作质量提供了有利的条件支持。

总而言之，有效的提高学生的语文写作水平，不仅需要我们小学语文教师培养学生的写作兴趣和想象力，还需要学生在平时要注重素材的积累，不断地来拓视野，丰富自身的语言，为提高学生的语文写作水平奠定基础。

参考文献：

【1】冯春, 韩宁. 小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J]. 知识经济, 2014(16):155-155. 【2】周晓艳. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中国校外教育, 2015(12).