数字故事设计精华黎加厚
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2. 思考题：结合自己的教研活动，如何实施 “数字故事”教学策略。
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计精华黎加厚
三袋米的故事
问题导向教学设计
基于布卢姆教育目标分类的问题设计
结合数字故事“三袋米”来看
知识 – 用你的语言描述一下“三袋米”的故事。 领会 – 解释这三袋米为什么都是杂米？ 运用 – 如果你是母亲，你会怎么做？ 分析 – 结合现实，这样的事情为什么会发生。 评价 – 评价母亲不让孩子知道这件事这样做好不好？解释
数字故事设计精华黎加厚
结果都不满意
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回顾刚才的想法
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查找 如何
图片
数字故事设计精华黎加厚
重新审视问题 如何 查找图片?
目的
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计精华黎加厚
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人物
WHO
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计的四项基本原则
数字故事在教学中的应用 与学生高级思维能力培养
数字故事设计的创新性
数字故事设计精华黎加厚
什么叫“高级思维能力”
创造
评价 分析 应用 领会 知道
布卢姆教育数字目故事标设计分精华黎类加厚学2001版
数字故事培养学生高级思维教学 法
数字故事设计精华黎加厚
在故事中学习、用问题激发思考
数字故事设计精华黎加厚
如何查找图片?
数字故事设计精华黎加厚
关键词
查找图片
换角度
组合
教学的构思
可视化 数字故事设计精华黎加厚
通常会对图片进行处理
去水印
剪裁 加边框 着色
渐变
数字故事设计精华黎加厚
如何寻找图片
昵图网，
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网上丰富的图片资源
• 优秀图库资源：
数字故事设计精华黎加厚
wenku.baidu.com
文字
故事
图片
PPT 数字故事设计精华黎加厚
故事教育学
Story + Pedagogy = Storgogy 故事教育学：
教师和学生通过故事进行学习的教育范式。
数字故事设计精华黎加厚
数字故事的创作过程
数字故事设计精华黎加厚
数字故事的教育意义
提高教师讲授的吸引力 促进师生思想深度互动 将知识技能教育与情感态度教
育融合 激发学习兴趣 培养学习者的设计、策划、语
言、艺术综合素养
数字故事设计精华黎加厚
如何在教学中 设计数字故事
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计 四项基本原则
数字故事设计精华黎加厚
数字故事的评价 1. 故事性 2. 艺术性 3. 技术性 4. 创新性
——中国教育技术协会2011年数字故事比赛评比标准，2011.
你的观点。 创造 – 你觉得孩子知道母亲所做的一切后，会有怎么的故
事。
数字故事设计精华黎加厚
中国教育技术协会
2010年教育技术评比活动
数字故事获奖作品
数字故事设计精华黎加厚
中国教育技术协会年会
2011年数字故事全国比赛
数字故事设计精华黎加厚
课后作业
1. 做中学：设计教师培训的“数字故事”
① 构思教学故事 ② 设计故事主线 ③ 收集加工素材 ④ 编辑数字故事 ⑤ 全校展示数字故事
“说教”和“评论”性语言 “高大全”
小小
数字故事设计精华黎加厚
教学性
在“故事”中教学； 将教学目标融入故事中 用问题引导学生思考；
办公 室测 验
手谈
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计的四项基本原则
简洁即美
Simple is Beauty
数字故事设计的艺术性
数字故事设计精华黎加厚
设计原则
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计的四项基本原则
Story First
数字故事设计的故事性
数字故事设计精华黎加厚
数字故事成功的关键： 故事第一，画面第二，音乐再其次。
数字故事设计精华黎加厚
如何设计一个好故事？
数字故事设计精华黎加厚
真实性
基于真实的事实； 不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察
大
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计的四项基本原则
PPT设计 技术与资源
Using Resource
数字故事设计的技术性
数字故事设计精华黎加厚
如何收集配合故事的图片？
将你的想法转化成图片
数字故事设计精华黎加厚
一个案例
“如何查找图片?”
数字故事设计精华黎加厚
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数字故事
在教学中的应用
数字故事设计精华黎加厚
教学创新实践举例（2）
数字故事设计
数字故事设计精华黎加厚
什么是“数字故事” Digital storytelling
”数字故事”是在教学活动中编写故事、 并加入文字、图像、声音、音乐等多媒 体元素，创造可视化故事的过程。
云 南
数字故事设计精华黎加厚
“数字故事”的基本元素
与思考生活； 具有典型性。
暑假生活
数字故事设计精华黎加厚
情感性
善于思考的人从身边的平常事中也会发现真 理；
哲理蕴含在故事叙事中； 激发人灵魂深处的感情。
数字故事设计精华黎加厚
邮票
意外性
欧亨利式结尾； 故事冲突； 深度互动； 唤起心底的震撼。
数字故事设计精华黎加厚
学诗
故事性
以“讲故事”为主线； 启发人思考； 有一个照亮整个故事的主题； 常见误区：
数字故事设计精华黎加厚
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三袋米的故事
问题导向教学设计
基于布卢姆教育目标分类的问题设计
结合数字故事“三袋米”来看
知识 – 用你的语言描述一下“三袋米”的故事。 领会 – 解释这三袋米为什么都是杂米？ 运用 – 如果你是母亲，你会怎么做？ 分析 – 结合现实，这样的事情为什么会发生。 评价 – 评价母亲不让孩子知道这件事这样做好不好？解释
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结果都不满意
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WHO
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数字故事设计的四项基本原则
数字故事在教学中的应用 与学生高级思维能力培养
数字故事设计的创新性
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什么叫“高级思维能力”
创造
评价 分析 应用 领会 知道
布卢姆教育数字目故事标设计分精华黎类加厚学2001版
数字故事培养学生高级思维教学 法
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在故事中学习、用问题激发思考
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通常会对图片进行处理
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故事教育学
Story + Pedagogy = Storgogy 故事教育学：
教师和学生通过故事进行学习的教育范式。
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数字故事的创作过程
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数字故事的教育意义
提高教师讲授的吸引力 促进师生思想深度互动 将知识技能教育与情感态度教
育融合 激发学习兴趣 培养学习者的设计、策划、语
言、艺术综合素养
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如何在教学中 设计数字故事
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数字故事设计 四项基本原则
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数字故事的评价 1. 故事性 2. 艺术性 3. 技术性 4. 创新性
——中国教育技术协会2011年数字故事比赛评比标准，2011.
你的观点。 创造 – 你觉得孩子知道母亲所做的一切后，会有怎么的故
事。
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中国教育技术协会
2010年教育技术评比活动
数字故事获奖作品
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中国教育技术协会年会
2011年数字故事全国比赛
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课后作业
1. 做中学：设计教师培训的“数字故事”
① 构思教学故事 ② 设计故事主线 ③ 收集加工素材 ④ 编辑数字故事 ⑤ 全校展示数字故事
“说教”和“评论”性语言 “高大全”
小小
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教学性
在“故事”中教学； 将教学目标融入故事中 用问题引导学生思考；
办公 室测 验
手谈
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数字故事设计的四项基本原则
简洁即美
Simple is Beauty
数字故事设计的艺术性
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设计原则
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数字故事设计的四项基本原则
Story First
数字故事设计的故事性
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数字故事成功的关键： 故事第一，画面第二，音乐再其次。
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如何设计一个好故事？
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真实性
基于真实的事实； 不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察
大
数字故事设计精华黎加厚
数字故事设计的四项基本原则
PPT设计 技术与资源
Using Resource
数字故事设计的技术性
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如何收集配合故事的图片？
将你的想法转化成图片
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一个案例
“如何查找图片?”
数字故事设计精华黎加厚
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数字故事
在教学中的应用
数字故事设计精华黎加厚
教学创新实践举例（2）
数字故事设计
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什么是“数字故事” Digital storytelling
”数字故事”是在教学活动中编写故事、 并加入文字、图像、声音、音乐等多媒 体元素，创造可视化故事的过程。
云 南
数字故事设计精华黎加厚
“数字故事”的基本元素
与思考生活； 具有典型性。
暑假生活
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情感性
善于思考的人从身边的平常事中也会发现真 理；
哲理蕴含在故事叙事中； 激发人灵魂深处的感情。
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邮票
意外性
欧亨利式结尾； 故事冲突； 深度互动； 唤起心底的震撼。
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学诗
故事性
以“讲故事”为主线； 启发人思考； 有一个照亮整个故事的主题； 常见误区：