浅谈新时期高校辅导员工作

浅谈新时期高校辅导员工作

摘要：高校辅导员工作是学校教学管理工作中的重要组成部分，辅导员不仅仅是管理者，更应该是学生的引路人，高校辅导员肩负着培养学生正确价值观的责任，新时期大学生都是90后，有着自己鲜明的特点，如何针对学生的特点进行管理，是辅导员工作的新挑战，本文主要结合自己的工作经验，对新时期辅导员工作进行解读，希望为辅导员管理工作提供一些思考。

关键词：辅导员工作管理新时期

中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0232-01

随着近些年来我国高校的不断扩大招生，全国大学生的人数持续增长，90后学生正式进入到大学生行列之中，90后学生有着自己独特的个性，大多是独生子女，个性强、集体主义精神缺乏，如何准确把握新时期学生的特点与心理活动，并制定相应的管理条例促进学生健康成长，是高校辅导员工作所要面临的巨大难题。

1 新时期辅导员工作遇到的挑战

1.1 社会发展带来的问题

随着我国改革开放的不断进行，经济环境有了巨大的变化，人们的生活水平和生活理念都有了很大的变化。人们生活水平提高的同时，也出现了很多问题，“拜金主义”的盛行，价值观的缺失，都是当前社会经济发展中遇到的问题。高校大学生处在接触社会的初期，对社会了解不深，很容易受社会不良风气的影响，形成错误

的价值观。与此同时，网络信息化的发展对大学生产生了很大的影响。网络的普及使大学生上网成为普遍的现象，网络在给学生学习生活带来方便的同时，也传播着暴力、色情、不良的生活方式，更有一些国外不法份子用网络传递一些反革命言论，迷惑大学生，以此来影响我们国家的社会安定。对于刚到大学校园生活离开父母监护的大学生来说，虽然有一定的分辩能力，但对社会还是缺乏比较深刻的认识，容易出现一些问题，这些新情况都应该引起辅导员的警觉，采取合适的手段来管理学生。

1.2 教育体制引发的问题

我国高等教育体制和以前相比有了很大的变化和发展，高校招生人数的增多，是当前高校教育的一个发展趋势，越来越多的人可以走入到高校进行学习，高校由以前的“精英教育”逐渐向“大众教育”转变，学生的素质有高有低，这就给辅导员工作增加了难度，很多学校辅导员人数较少，有的还是教师兼任辅导员工作，工作繁忙，没有足够的时间与精力去研究辅导员工作，这些都是当前教育体制引发的问题。另外，随着高等教育收费制度的变革，大学生的身份产生了一些变化，从单纯的受教育者转变为教育权利的主体。许多学生都认为，自己是花钱买教育，学校应该给自己提供服务而不仅仅是管理，于是他们产生了争取自身权利的要求。这样的状况具有一定的普遍性，并且较之以前发生了很大变化，辅导员应密切关注这一问题，及时转变思路，以便更好地开展工作。

1.3 学生自己变化引起的问题

当前大学生大都是90后的学生，这一群体和80后学生有着很大的区别，这一群体有着独特的心理特点和行为特性，由于家庭生活水平的提高，这些学生大多生活优越，在家里是小公主、小皇帝，养成了以自我为中心的意识，不会为他人着想，缺乏集体主义观念。来到大学之后，由于是过集体生活，生活环境与家里的环境差异较大，这就给学生带来了很大的落差，很多学生生活不习惯，影响了正常的生活与学习。由于大学生活相对高中时代比较轻松，没有考学的压力，很多学生都谈起了恋爱，大学生恋爱的问题也是辅导员工作的一个难题。由于大多数学生社会阅历较少，面对许多感情问题不能理性的解决，如何引导学生正确处理感情问题，传播健康的性知识，帮助学生树立正确的恋爱观，是辅导员工作要解决的问题。

2 新时期辅导员工作建议

2.1 加强辅导员自身素质培养

辅导员自身的素质对辅导员工作是很重要的，没有较高的素质很难适应新时期辅导员工作。首先，辅导员要有较高的思想品德素质，树立正确的政治信仰，深刻学习马列主义与毛泽东思想，学习江泽民同志“三个代表”重要思想，做好大学生的指导者和引路人。其次，辅导员还要加强文化修养，不断提高专业能力，广泛的学习心理学、教育学、管理学、社会学方面的知识，并用这些知识来指导自己的实际工作，以便科学的进行学生管理工作。最后，辅导员要爱岗敬业，把学生的困难当作自己的困难来解决，充分了解学生的情况，因材施教，不断完善工作方法。

2.2 完善辅导员管理体制

在提高辅导员工作要求的同时，学校也要完善辅导员的管理体制，保证辅导员的权利。不断提高辅导员的待遇。首先，应该在高校建立一系列的与辅导员工作相匹配的监督考核和评价机制，辅导员作为高校教师的一部分，他们的编制、职别、级别、岗位聘任、职称评定等都应该在相应的体制下得到保证，让他们没有后顾之忧，可以专心的从事本职工作。其次，应该注重辅导员的培训与培养，定期组织辅导员进行业务培训，让他们适应社会的发展，与时俱进，不断更新思想，完善管理方法，做一名合格的德育工作者。

2.3 加强学生思想培养

学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏、社会经验不足、分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放、新观念、予以肯定，甚至把自私自利的个人主义看成合乎道德的，把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非、荣辱、美丑、善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，提高学生道德水平。

3 小结

新时期学生辅导员工作的任务会更加繁重，如何科学有效的对学生进入引导，培养学生正确的人生价值观是辅导员工作要解决的问题，这就要求辅导员要与时俱进，不断更新思想，提高自己的工作能力，更好的投入到高校辅导员管理当中。

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