小学音乐课堂中关于合唱教学的研1

小学音乐课堂中关于合唱教学的研究

6月，经保定市教育科学规划办公室批准，我校开始实施“十一五”规划课题《小学音乐课堂中关于合唱教学的研究》。在一学年的课题实

验中，我们着力激发学生合唱的兴趣，培养学生树立准确的合唱观点，

培养学生的集体主义精神、合作意识及合作水平。通过初步实践与研究，学生学习合唱的兴趣有所提升，逐步理解到与他人合作及集体主义精神

的重要性，掌握了最基本的合唱知识与技巧。

一、课题的提出

1、当今社会对人才的需求不但需要有过硬的专业技能，更需要

有良好的与他人沟通的水平，以及良好的合作意识、团队意识和集

体意识。在小学音乐课堂中，能有效锻炼学生这几种水平的教学手

段就是合唱教学。

2、音乐教育是学校实施素质教育的重要内容和途径，合唱作为

声乐教学方式，是一种具有丰富艺术表现力的音乐形式。其音域宽

广、音色丰富、体裁多种多样，对培养和发展学生演唱的兴趣与爱

好，增强演唱的自信心，发掘、发展其表演潜能，具有重要的现实

意义。这是提出以合唱为研究课题的原因之一。

3、歌唱天然地具有强烈的感情色彩及情感交流特征，它有益于

人际间的情感沟通，培养学生的集体主义精神、合作意识及合作水

平，而合唱在这方面的优势尤为突出。此外，参与合唱的人员远远

多于重唱和独唱，学生受益的人数众多。对发掘、发展他们的音乐

潜能来说，具有非常重要的作用。这也是提出本课题的另一原因。

在以上因素下，我提出了《小学音乐课堂中关于合唱教学的研究》

的研究课题，并于2008年6月获得保定市教育科学规划办公室批准。课题组各成员将以音乐课堂教学为抓手，努力构建我校艺术教育音

乐课程的目标体系、方法体系和评价体系，努力形成艺术教育音乐

课程的教学特色，使学生的艺术素养得到明显的提升。

二、研究内容

1、通过合唱艺术信息的有效传递，促动学生对艺术教育的内化，在音乐的陶冶中，能够受到审美、协调水平和集体主义教育，

2、合唱是包含着同声的和混声的齐唱，轮唱，领唱，对唱，以及和声的，支声的，复调的，有伴奏的或无伴奏的一种集体演唱形式。它能够培养学生的音乐听觉和素养，提升声乐演唱技巧，严格

演奏与和声观点，增强学生集体协作水平。

3、在教师指导下，创设高效的“合唱教育效应”，促动学

生思维活跃，培养创新水平，发展创新人格。

4、通过对合唱曲目的排练和演出，健全学生的心理结构，培

养其丰富的想象力和无限的创造力。

三、研究目标：

1、培养学生对合唱的兴趣，树立一个准确的合唱观点，体会团

体合作的重要。

2、采取多种形式对小学生的音色、二声部及和声实行训练，并

能做到音色的统一，声部的平衡与协调

3、注重学生歌唱技能培养的同时强化对学生协作精神的培养。

其可在齐唱的和谐训练、和声的和谐训练、各声部音响的均衡训练、指挥与合唱队的协调训练以及在演出活动等五个方面, 实现对学生

实行协作精神的培养。

四、研究措施

（一）采取措施营造合唱环境，协助学生树立准确的合唱观点

现今绝大部分学生喜欢独唱歌曲和流行音乐,而不喜欢合唱歌曲,是现实存有的一个普遍现象。优秀的合唱具有独唱和流行音乐不可

比拟的艺术魅力,不但能培养学生积极向上的团队精神和共同进步的集体荣誉感,而且能培养学生统一协调、相互谦让、和谐共处的心理品质,培养学生多方面的音乐学习水平和艺术表现水平。为更好的展开课题研究工作,我们课题组成员把合唱作为学校的一项特色工作来抓,营造一种良好的育人环境，协助学生树立准确的合唱观点

（二）多渠道渗透感受合唱魅力，培养合唱兴趣

充分利用距离学生最近的优势、利用校园里的多种教育媒体,充分展示合唱艺术的魅力,并渗透到孩子们的校园内外的生活中,让孩

子们尽情地感受艺术、欣赏艺术、尊重艺术。综合起来有以下几种

主要渠道：

——利用校园广播站,每天播放合唱歌曲和合唱知识,时间可长

可短,内容能够一月一换,也可间插在其他主题内容之中。让孩子们

对合唱歌曲耳熟能详、随口而唱。

——积极组建校园师生合唱队,增强训练和多种形式的演出活动,吸引广大师生参与,并面向全校开办合唱知识讲座,扩大影响,形成良好的艺术学习氛围。

——开辟校园板报、宣传栏、学生手抄小报等专栏介绍合唱知识、合唱歌曲,也可结合班队会、团队会组织音乐知识竞赛等。

——音乐教师在布置校外作业时,能够把合唱歌曲的学习和收集作为一项内容来完成,如利用电视和网络,一周收集一条自己喜欢的

合唱团的演出信息或者周围的音乐活动情况,一小组一月学会唱一首合唱歌曲等。

（三）优化课堂教学，培养合唱水平

要培养学生的合唱水平,除了依靠校内外比较专业的合唱队训练外,音乐教师要充分利用课堂教学的优势,采取多种方式来激发学生

学习合唱的兴趣,实行合唱水平的训练,这既是中小学音乐课堂教学

的一个教学目标,又是培养全体学生合唱艺术素养的又一重要渠道。

课题组成员尤其是其中的音乐教师，利用业余时间,参加各种专

业或业余的合唱技能技巧的培训及演出活动,并利用课堂教学来实行

实践提升。

其次对中外的童声合唱曲实行选择和积累,精选出适合学生、学

生喜欢的优秀曲目。根据乐曲难度由浅入深地组编本校各年级各班

的合唱曲选,并在课堂教学中循序渐进地对学生加以训练。

再次，利用课堂教学对学生实行合唱技能的训练。从简单的音准、节奏开始,如听辨、模唱单音、音程、乐句,到听记节奏、和弦、旋律等,从简单的二声部趣味练声曲开始,到轮唱、较复杂的二声部、三声部合唱歌曲的学习,将合唱的技能技巧逐步渗透到教学环节中并

做到长期坚持。

最后，组织多种活动体验合唱乐趣。丰富多彩的校园文化活动

是促动学生艺术水平提升的主要载体,让学生体验合唱乐趣,如利用

每年的“迎六一”等节日,展开班级合唱比赛等,积极参加安国市艺

术节活动。这既是营造良好的艺术氛围的大好时机,又给予学生展示

艺术才华的舞台,学生定会在活动中获得更多收益。

（四）改进考核方式,提升合唱效果。

组织班级音乐会,把合唱作为学生音乐成绩考核内容之一,对学

生表现情况加以评价和指导。协助改变学生学习合唱的态度,变被动

为主动,有利于学生合唱素养的提升。

五、开题会及培训情况