4写给生命Word版

记忆老师所讲的知识点
学生讨论上述词语的含义，然后教师讲解。
让学生对作者有所了解。
“另一个自己”指毫无杂念、单纯本真的自我。
“生命的本质” 比喻我们未受外界影响的，明净的，单纯的，充满好奇与善意的内心世界。
3、 引导学生思考练习四。
四、教师总结。指名那些词语的作用，引导学生对作者生命的本质认识。
板书设计
2、培养准确刷选语句的能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对生命的敬畏感。
教
学
重
点
与
难
点
教学
重点
1、从重点Байду номын сангаас语入手，帮助学生把握句子的深层含义；
2、深入分析作者对于生命的认识。
教学
难点
1、从重点词语入手，帮助学生把握句子的深层含义；
2、深入分析作者对于生命的认识。
突破
方法
以学生讨论、教师解疑为主。
教
学
方
法
教师
教法
讲解法、引导法、答疑法。
学生
学法
讨论法
教学手段
多媒体教学
教学过程与教学活动
（知识点及授课内容）
教师活动
学生活动
设计意图
一、 作家简介
首先让学生尝试介绍一下作家席慕容。再由教师明确。
席慕蓉，女，出生于1943年10月15日，著名诗人、散文家、画家美，术系教授。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风，其销售成绩也十分惊人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。
2、 学生讨论上述词语的含义，然后教师讲解。
答案：“茂密的森林”比喻我们受外界影响而变得复杂甚至纷乱的内心世界。
“另一个世界”指没有诱惑、充满宁静的世界。
作家简介
引导梳理课文思路，把握个小结内容
引导学生精读重点，深入分析作者对于生命的认识。
指定学生朗读课文第5节，思考文中“茂密的森林”“另一个世界” “另一个自己
” 与“生命的本质”等词的含义。
课
堂
小
结
通过 本课时的教学发现，学生对关键 词语的理解有一定的长进，特别是通过讨论让许多学生的积极性得到提高，当然也有一些不足，特别是课堂效率好有待提高，今后要不断探讨教学方法，努力提高教学艺术修为。
作
业
布
置
课后习题。
板
书
设
计
生命需要一份安宁（澄澈）
生命需要正确的选择
生命需要一份安宁（澄澈）
生命需要正确的选择
生命中的奇迹
生命的另一动力
生命的本质
五、学生学习活动评价设计
调动学生的学习热情，培养鉴赏散文的能力，提高学习兴趣。
五、教学反思
通过 本课时的教学发现，学生对关键 词语的理解有一定的长进，特别是通过讨论让许多学生的积极性得到提高，当然也有一些不足，特别是课堂效率好有待提高，今后要不断探讨教学方法，努力提高教学艺术修为。
二、引导梳理课文思路，把握个小结内容。
1、讨论：要快速把握叙事散文的主旨，应抓住哪类句子？
结论：叙事散文中的议论、抒情句大多起到揭示主旨的作用。
2、组织学生讨论练习一、二，然后教师总结。
三、引导学生精读重点，深入分析作者对于生命的认识。
1、指定学生朗读课文第5节，思考文中“茂密的森林”“另一个世界” “另一个自己” 与“生命的本质”等词的含义。
生命中的奇迹
生命的另一动力
生命的本质
教
学
反
思
通过 本课时的教学发现，学生对关键 词语的理解有一定的长进，特别是通过讨论让许多学生的积极性得到提高，当然也有一些不足，特别是课堂效率好有待提高，今后要不断探讨教学方法，努力提高教学艺术修为。
主任签字
签字日期
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
怀安县职教中心·技工学校
教学设计
【部门： 基础部】
【课程： 语文】
怀安县职教中心·技工学校 教学设计
教学课题
写给生命
课型
新授
授课教师
周序（日期）
案序
教
学
目
标
知识与技能目标
1、朗读课文，让学生理清结构，把握主要内容；
2、培养准确刷选语句的能力。
过程与方法目标
1、朗读课文，让学生理清结构，把握主要内容；