浅谈流行音乐与初中音乐教学的融合

浅谈流行音乐与初中音乐教学的融合

发表时间：2019-07-19T11:29:51.383Z 来源：《中小学教育》2019年8月1期作者：陈立静

[导读] 随着我国经济的不断发展，教育事业也不断进步，初中学生对各方面的发展需求也逐渐提高，近几年来在“均衡教育”政策的推动下，音乐教育教学工作也得到了非常高的重视，逐渐加强了初中音乐的教学管理。在初中音乐教学中融入流行音乐，给初中生带来了全新的音乐体验，对提高初中音乐教学有很大的辅助作用，本文梳理了流行音乐融入初中音乐教学的相关问题并作出相关分析希望有助于提升初中生的音乐素质。

陈立静湖北省襄阳市第十九中学 441300

【摘要】随着我国经济的不断发展，教育事业也不断进步，初中学生对各方面的发展需求也逐渐提高，近几年来在“均衡教育”政策的推动下，音乐教育教学工作也得到了非常高的重视，逐渐加强了初中音乐的教学管理。在初中音乐教学中融入流行音乐，给初中生带来了全新的音乐体验，对提高初中音乐教学有很大的辅助作用，本文梳理了流行音乐融入初中音乐教学的相关问题并作出相关分析希望有助于提升初中生的音乐素质。

【关键词】音乐教学；初中音乐；流行音乐

中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-197-01

一、初中音乐教学存在的问题

在初中教学中学生学习压力比较大，为了丰富校园生活，缓解学生压力，特开设音乐教程，但是随着时代的发展，现有的音乐教材内容已经无法满足初中学生的音乐需求，无法提起学生的兴趣，所以让流行音乐融入初中教学中，可以有效地提起学生的兴趣，从而释放学生的心理压力，但是目前还存在一定的问题，目前的初中音乐教材都是一些传统的音乐作品，初中学生对音乐提不起兴趣，音乐教学的效果就不是很理想。初中生大多数喜欢曲调优美的流行音乐，所以教育工作者应该弥补当前的教学不足，将流行音乐融入初中音乐教学中，进行课程升级，这样的教育方式对初中音乐教学有很大的帮助。

二、将流行音乐融入初中音乐教学的作用

流行音乐比较适应社会的发展，特别受初中学生的喜爱，但是是否将流行音乐融入初中音乐教学中还存在一定的争议，无论初中教师对流行音乐在音乐教学中的应用有怎样的争议，都无法否认流行音乐对中学生的影响，所以在初中音乐教学中融入流行音乐教学是非常有效的措施，传统的音乐教学模式非常落后，枯燥乏味，没有办法提高初中学生对音乐的兴趣，所以这就要求教育工作者改变传统的教学模式，在初中音乐教学任务中添加流行音乐，这样的教学模式是对传统教学的一种全新的改变，也是新课改的重要内容，将流行音乐融入传统教学中，可以提高初中音乐教学的活力，提起初中生对音乐教学的兴趣，教育工作者应该正确地引导学生，也要提高自己的音乐教学水平，在学生学习的同时为学生缓解压力，提高初中音乐教学的教学质量。

三、流行音乐融入初中教学的重要性

（一）提高学生的学习兴趣

传统音乐中的民族音乐和古典音乐的教学比较枯燥乏味，没有办法引起学生的注意力，随着科技文化的不断发展，越来越多的明星出现在人们大众视野中，而且初中生又处于青春期阶段很容易产生追星心理，所以说流行语也比较符合青春期初中学生的审美观，在初中音乐教学中融入流行音乐的教学，可以充分地提起学生的兴趣，激发学生学习音乐的积极性，但是音乐教师需要对学生进行正确的引导，保证初中生健康成长。

（二）流行音乐可以使学生放松身心

初中生的学习任务逐渐多，学习压力逐渐增大，所以对初中生放松身心的必要性比较重视，因为流行音乐的歌词和旋律都比较简单，可以使初中生很好的接受，流行音乐区分于传统音乐不再一味地枯燥乏味，比较充满情感和态度，可以激发初中生的学习兴趣，可以很好地放松学习的压力。

四、在初中音乐教学中融入流行音乐的方法

（一）明确流行音乐教学的目标

有些音乐课程的教学非常复杂，这就需要音乐教学工作者使学生树立正确的目标，正确地引导学生，才能将流行音乐融入初中音乐教学中。首先要明确流行音乐中所透露出的情感和态度，要让学生通过对流行音乐的学习，从而体会到流行乐中存在的丰富情感，进而激发学生的情感互动，使流行音乐给学生带来全新的情感和态度体验，其次在音乐教学中融入流行音乐也需要全新的教学过程和教学方法，这也是教学中最重要的组成部分。音乐教师要采取适合学生的教学模式和教学方法，这样进行音乐教学可以使初中生容易接受，流行音乐相对于古典音乐和民俗音乐来说，形式内容都比较简单，所以音乐教学任务比较容易，初中音乐教学工作者可以利用流行音乐使学生树立探索求知的意识，在探索的过程中提高学生的综合能力。

（二）认真筛选流行音乐

将流行音乐融入音乐教学中首先要做好流行音乐的筛选工作。现阶段我国流行音乐数量非常多，音乐作品的筛选和音乐教学的质量和教学作品的筛选有直接的关系，也是初中音乐教学的工作重点。首先要选择艺术性和思想性比较高的音乐作品，避免将不健康的音乐作品带入初中音乐教学中。健康积极向上的流行音乐能很好地提高教学质量，而且可以选择节奏感比较强的流行音乐，这样能提起初中生对音乐的兴趣，更好地缓解学习压力，做流行音乐作品的筛选工作，要严格把关，确保初中教学的教学质量。

（三）选择流行音乐的具体方法

首先可以从影视剧中选取音乐教材，影视剧快速发展成为人们生活娱乐的主要方式，对初中生的影响也非常大，所以可以选取电视剧的主题曲和插曲进行音乐教学，通过人们耳熟能详的影视剧主题曲作为教学内容，可以使学生提起学习音乐的兴趣，从而使音乐教学质量有所提高；第二可以把音乐进行故事化，对于初中生来说他们正处于青春期，对某些故事的兴趣非常高，可以把一首歌的故事讲授给初中生，使其充分地了解这首歌所存在的情感和态度，充分把握所有学生的注意力，使学生的情感接受很好的教育，增强学生的音乐学习体验，进而树立正确的人生价值观；第三可以从中学生的某些情感进行入手，对流行音乐进行分类，选取一些优秀的充满情感的流行音乐进

行音乐教学，例如青春励志、师生情、父爱母爱、感恩等等题材的流行歌曲，以感情作为音乐教学的接入点，提高学生的情感体验，使其产生共鸣，从而提高教学质量。

结束语

音乐课作为校园教学的重要内容,它对丰富校园生活、提高学生兴趣、缓解学习压力健康学生身心有着重要意义。而作为音乐中必不可少的元素:流行音乐,对于中学生来说更是一种必不可少的生活内容。通过以上分析，可以了解到将流行音乐融入初中音乐教学中，可以充分地激起学生学习音乐的兴趣，增强学生的注意力，音乐教学工作者也要针对初中生的年龄特点和实际情况，对流行音乐进行深入的研究，对教学中存在的问题及时处理，使学生爱上音乐，从而提高音乐教学的教学质量，提高学生的音乐素养。参考文献

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[2]马千芸．吐故纳新、别开生面———探索初中音乐课堂中的流行歌曲教学[J].四川师范大学，2015（36）．

[3]黄声太．流行音乐融入初中音乐教学的方法探究[J].科普童话，2018（45）.