数字与图形对应的变化规律

数字与图形对应的变化规律
王艳平
教学目标
1、知识与技能：通过观察、比较、发现稍复杂的图形变化规律。

2、过程与方法：养学生独立发现规律、创造规律的能力。

3、情感态度与价值观：学生进行数学美的教育。

教学重难点：
1．引导学生发现稍复杂图形变化规律。

2.引导学生创造规律。

教学准备：课件图片
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们学习了找颜色和图形的规律，我们来复习一下上节课的内容，
1.说出每一列图形后面一个应是什么？
△○△○△（）
★■★■★■★■（）
出示题目，学生交流，并说出理由。

师:今天这节课我们学习找数字与图形对应的规律。

（板书课题）
二、探究新知
1、教学例4
（1）出示例题图1
（2）师问：接下去该怎么摆
（3）学生分组讨论，用学具摆一摆。

（4）师问：这列图形的排列与前面的例题有什么相同的地方？发生了哪些变化？
（5）把图1中所有的一个方块由绿色变为红色，再让学生说一说怎样接着摆，为什么？
（6）出示例4图2：让学生独立用学具卡片摆一摆，
（7）订正，说一说是怎样想的？
2、做一做第一题。

（电脑出示课件）
（1）出示第一题让学生观察思考。

（2）想一想，有什么规律？
老师启发稍有困难的学生。

提出问题，供学生思考。

教师启发：这列图形中的第一个图形都是什么形状的？它们是什么颜色的？分别有几个？每组有多少个？每组是怎样变化的？
三、巩固运用
1、做一做第二题。

自己涂出有规律的颜色。

鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。

对于设计新颖美观的画面，投影展示。

四、小结
同学们，你们在这节课中，不仅学会了找规律，还创造出了规律，你们真了不起，现在就让我们把掌声送给我们自己。

五、作业设计：练习十六第二题（书上完成）
板书设计：
图形与数字对应的规律。