文言文实词虚词篇

文言文阅读之实词、虚词篇
知识讲解
考点1
文言实词
文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。

1.通假字
通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。

有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字或形近字代替。

二是本无其字，有音无字，用同音字或形近字表示。

如“风吹草低见牛羊”之“见”通“现”，“死者太半”之“太”通“大”。

古代通假字不是错别字，是古代一种正常的语言现象。

2.一词多义
在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。

如“日薄西山”“厚古薄今”“尖嘴薄舌”等成语均含有“薄”字，但是意义却有所不同，分别指“迫近，靠近”“轻视”“厚度小”等。

3.古今异义
由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。

词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。

例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。

例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。

例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。

4.词类活用
在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。

但在一定的语言环境中，某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象叫“词类活用”。

如成语“温故知新”中“故”与“新”本是形容词，在成语中却活用为名词，意为“旧的知识”“新的知识”。

学习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。

一词多义是指一个词经常具有两类或两类以上的语法功能，如“指”解释为“手指”是名词，解释为“指点”“指出”是动词。

其次分析词类活用还要和同音词区别开来。

有的词读音相同，写法也相同，但如果它们在意义上没有任何联系，就不是词类活用。

考点2
文言虚词
1.相对于实词而言，文言虚词没有一定的实在意义，主要用来组词成句，在句子中起语
法作用。

文言虚词中可以包括代词、动词、副词等类别，而这些词类按现代汉语的划分方式，应属实词。

这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法，古人的语言观念不如今人明确，分类自然不够仔细。

文言虚词大体可以分为：代词、介词、助词、叹词、副词、连词等候。

一个虚词在不同的语境中词性并不相同，如“其”可以作代词。

也可以是助词或副词，应结合其在语句中的作用，具体辨析。

2.确定虚词的意义，首先要确定词性。

要确定词性就得掌握每个虚词的用法规律，要联系上下文作细致辨析。

除此之外，还要弄清虚词在句中的结构作用。

如“之”作主语、谓语宾语则是代词或动词，若在主谓之间，则是助词，取消句子的独立性，可不翻译。

学习虚词时要掌握虚词的使用方法:一是在语言环境中辨别词性和用法。

二是从语法角度分析它的作用。

就是看是否充当句子成分，充当了什么成分。

如果没有充当成分，只起组合作用或表语气，就是助词。

考点3
文言实词词义理解方法
1.与现代汉语比较，掌握文言词义
现代汉语与古代汉语是一脉相承的。

现代汉语中的一些词语还保留着古代汉语的意义和用法，而学生对现代汉语比较熟悉，因而从现代汉语的角度出发文言文中的多数词我们并不难理解。

根据语言环境，揣摩词义，有的可以直接把单音节词解释成合成词，例如：《两小儿辩日》中的“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”的“故”意为“缘故，原因”，可直接解释。

有的则可以从已有的现代汉语知识出发，充分调动已有的词汇词义积累，展开合理而丰富的联想，进行合理的推测，去正确理解文言实词的意思。

2.通过分析字形，掌握文言词义
汉字属于表意文字，字形与词义有着千丝万缕的联系。

在教授文言实词时，常常结合汉字字形结构，来分析汉字的本义。

汉字百分之九十以上是形声字。

形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。

了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。

例如《学奕》“思援弓繳而射之”中的“援”，由“扌”“爰”组成，与手有关，再加上“弓缴”，如何使得二者发生关系，思考即可得出其意为“拉”。

3.结合利用成语，掌握文言词义
相当多的成语来源于古典文献，成语中的一些词的意义和用法保留了古代汉语的特点。

在学习文言词语时，如果结合学生所熟知的成语，就能温故而知新，取得良好的效果。

如《两小儿辩日》“及其日中如探汤”中的“汤”一字，可结合成语“赴汤蹈火”加以解释。

综合而已，解释实词的具体操作方法：
A.添，将单音节词添字组成双音节词
B.换，将单音节词换成现代汉语的双音节词
C.联，联系相关的成语俗语来解释
D.形，通过字形来理解词义。

例题精析
【例题1】
学奕
弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

【题干】1.解释下列加点字词。

（1）通．国之善弈者也
（2）思援．弓缴而射之
（3）虽与之俱．学
（4）非然．也
【题干】2.解释下列句子中“之”字。

（1）通国之善弈者也
（2）一人虽听之
（3）思援弓缴而射之
（4）虽与之俱学
【例题2】
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”
一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【题干】指出下列加点词的用法。

（1）孔子东．游
（2）我以日始．出时去人近
（3）孰为汝多知．乎
【例题3】
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。

其子曰：“不筑，必将有盗。

”其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财。

其家甚智其子，而疑邻人之父。

【题干】1.根据选文的内容，解释下列加点的词。

⑴其．子曰
⑵而疑邻人之．父
【答案】⑴他的。

⑵的。

【解析】本题考查的是文言虚词的解释。

先通读全文了解大意，得知“其”在这里是代词，代替的是前面出现的人，翻译成“他的”。

“之”在这里是结构助词“的”的意思。

【题干】2. 解释下列句子。

⑴天雨墙坏
⑵其家甚智其子
课堂运用
【基础】
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
【题干】解释下列加点字词。

（1）孔君平诣．其父
（2）为设．果
（3）孔指以示．儿曰
【巩固】
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。

人皆贺之，其父曰：“此何遽不为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

近塞之人，死者十九。

此独以跛之故，父子相保。

【题干】1. 结合选文内容，解释下列加点词语。

⑴近塞上之人有善．术者
⑵马无故亡．而入胡
【题干】2.翻译下列句子。

⑴近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

⑵近塞之人，死者十九。

【拔高】
疑人窃履
昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。

适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。

他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。

”遂与之绝。

逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。

请为以如初。

”
选自《历代寓言大观》作者：王守仁【题干】1.为下面句中加线的词选择恰当的解释。

（1）友人来过（）
A．走过，经过 B．胜过，超过 C．错误，过失 D．访，探望（2）逾年而事暴（）
A．暴露，显露 B．凶恶，残酷 C．突然 D．欺凌，损害
【题干】2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

吾固疑之，果然窃吾履。

课后作业
【基础】
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

【题干】1.给下列加点字词选择正确解释。

（1）伯牙善．鼓琴（）
A.善良
B.好
C.擅长，善于
D.友善
（2）伯牙鼓．琴（）
A.打击乐器，圆柱形，中空，两头蒙皮
B.弹或拉
C.鼓动
D.高出，凸起
（3）峨峨兮若．泰山（）
A.像
B.如果
C.若干
D.比得上
【题干】2.翻译文中画线句子。

善哉，洋洋兮若江河！
【巩固】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，
左将军王凝之妻也。

【题干】1.解释加点字。

（1）俄而雪骤．
（2）白雪纷纷何所似．
（3）撤盐空中差可拟．
【答案】（1）大、猛、急（2）像（3）相比
【题干】2.区别下列加点词语的古今词义。

（1）与儿女
．．讲论文义
老人的儿女
．．都在外地
（2）撒盐空中差可拟．
本．次活动拟定六月份举行
【题干】3.翻译文中画线句子。

未若柳絮因风起。

【拔高】
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而
去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母，母曰：“子安得此金?”对曰：“受俸禄也。

”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。

孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。

为人臣不忠，是为人子不孝也。

子其去之。

”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。

王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。

《诗》③曰：“宜尔子孙承承兮。

”言贤母使子贤也。

【注】①镒：二十两。

②馆：这里指家。

③《诗》：这里指《诗经》。

【题干】1.解释下列加粗的词语。

(1)陈太丘与友期行
(2)田子为相，三年归休
【题干】2．翻译下列句子。

(1)友人惭，下车引之，元方入门不顾。

(2)宜尔子孙承承兮。