文言文实词虚词篇
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文言文阅读之实词、虚词篇
知识讲解
考点1
文言实词
文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同,但由于历史的发展和语言的变化,不少文言实词在词义上已经发生了很大变化,甚至有的已经不用,所以掌握一定的文言实词,有助于扫除文言文阅读上的障碍。
1.通假字
通假字,文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。有两种情况:一是本有其字而不用,用另一个同音字或形近字代替。二是本无其字,有音无字,用同音字或形近字表示。
如“风吹草低见牛羊”之“见”通“现”,“死者太半”之“太”通“大”。
古代通假字不是错别字,是古代一种正常的语言现象。
2.一词多义
在古汉语中,同样一个词,在不同的语言环境中,有不同的用法,不同的读音,表达不同意义。如“日薄西山”“厚古薄今”“尖嘴薄舌”等成语均含有“薄”字,但是意义却有所不同,分别指“迫近,靠近”“轻视”“厚度小”等。
3.古今异义
由于语言的发展变迁,不少文言词汇的词义发生了很大的变化,出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词,在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。
词义的变化,大致有三个途径:一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”,现在可以指任何的江河,词义扩大了;二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味”的意思,现在专指不好闻的气味,词义缩小了;三是词义的转移。例如“涕”在古代指“眼泪”,而现在却指鼻涕了,词义发生了转移。
4.词类活用
在古汉语的实词中,某个词属于哪类词,通常是比较固定的。但在一定的语言环境中,某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能,而临时充当另一类词,这种现象叫“词类活用”。如成语“温故知新”中“故”与“新”本是形容词,在成语中却活用为名词,意为“旧的知识”“新的知识”。
学习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。一词多义是指一个词经常具有两类或两类以上的语法功能,如“指”解释为“手指”是名词,解释为“指点”“指出”是动词。其次分析词类活用还要和同音词区别开来。有的词读音相同,写法也相同,但如果它们在意义上没有任何联系,就不是词类活用。
考点2
文言虚词
1.相对于实词而言,文言虚词没有一定的实在意义,主要用来组词成句,在句子中起语
法作用。文言虚词中可以包括代词、动词、副词等类别,而这些词类按现代汉语的划分方式,应属实词。这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法,古人的语言观念不如今人明确,分类自然不够仔细。文言虚词大体可以分为:代词、介词、助词、叹词、副词、连词等候。一个虚词在不同的语境中词性并不相同,如“其”可以作代词。也可以是助词或副词,应结合其在语句中的作用,具体辨析。
2.确定虚词的意义,首先要确定词性。要确定词性就得掌握每个虚词的用法规律,要联系上下文作细致辨析。除此之外,还要弄清虚词在句中的结构作用。如“之”作主语、谓语宾语则是代词或动词,若在主谓之间,则是助词,取消句子的独立性,可不翻译。学习虚词时要掌握虚词的使用方法:一是在语言环境中辨别词性和用法。二是从语法角度分析它的作用。就是看是否充当句子成分,充当了什么成分。如果没有充当成分,只起组合作用或表语气,就是助词。
考点3
文言实词词义理解方法
1.与现代汉语比较,掌握文言词义
现代汉语与古代汉语是一脉相承的。现代汉语中的一些词语还保留着古代汉语的意义和用法,而学生对现代汉语比较熟悉,因而从现代汉语的角度出发文言文中的多数词我们并不难理解。根据语言环境,揣摩词义,有的可以直接把单音节词解释成合成词,例如:《两小儿辩日》中的“孔子东游,见两小儿辩斗,问其故”的“故”意为“缘故,原因”,可直接解释。有的则可以从已有的现代汉语知识出发,充分调动已有的词汇词义积累,展开合理而丰富的联想,进行合理的推测,去正确理解文言实词的意思。
2.通过分析字形,掌握文言词义
汉字属于表意文字,字形与词义有着千丝万缕的联系。在教授文言实词时,常常结合汉字字形结构,来分析汉字的本义。汉字百分之九十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能,通过分析字形,就可掌握词义。例如《学奕》“思援弓繳而射之”中的“援”,由“扌”“爰”组成,与手有关,再加上“弓缴”,如何使得二者发生关系,思考即可得出其意为“拉”。
3.结合利用成语,掌握文言词义
相当多的成语来源于古典文献,成语中的一些词的意义和用法保留了古代汉语的特点。在学习文言词语时,如果结合学生所熟知的成语,就能温故而知新,取得良好的效果。如《两小儿辩日》“及其日中如探汤”中的“汤”一字,可结合成语“赴汤蹈火”加以解释。
综合而已,解释实词的具体操作方法:
A.添,将单音节词添字组成双音节词
B.换,将单音节词换成现代汉语的双音节词
C.联,联系相关的成语俗语来解释
D.形,通过字形来理解词义。
例题精析
【例题1】
学奕
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
【题干】1.解释下列加点字词。
(1)通.国之善弈者也
(2)思援.弓缴而射之
(3)虽与之俱.学
(4)非然.也
【题干】2.解释下列句子中“之”字。
(1)通国之善弈者也
(2)一人虽听之
(3)思援弓缴而射之
(4)虽与之俱学
【例题2】
两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
【题干】指出下列加点词的用法。
(1)孔子东.游
(2)我以日始.出时去人近
(3)孰为汝多知.乎
【例题3】
智子疑邻
宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子,而疑邻人之父。
【题干】1.根据选文的内容,解释下列加点的词。
⑴其.子曰
⑵而疑邻人之.父