浅谈高职院校新生入学教育

目标，他们会为这个 目标付出 自己的努力。一旦这个 目标实
现 以后 ，部 分学生 可能会 一下 子找 不到方 向 ，不 知道 自己应
背景、经济条件等状况 ，提供一份全面反映新生思想状况和
基本 情况 的调查报 告 ， 而重 点突 出 、针 对性 强地做好 新生 从 的思 想教育 工作 。针对新 生进 人大 学后可 能存 在的种种 心理 问题 ，开展 相关 主题 的心理健 康教 育讲座 ，同时深入学 生与 之交 流 ，使 他们 能够学会 正确 评价 自己、定位 自己，培养 良 好 的思考 和学 习能 力 ， 同时学会 怎样处 理好 人际关 系 ， 爱 、 热
和 改进大学 生思想 政治 教育的意 见 》，人学教 育是新生 步人
方 案对本专 业 的学 习方法 进行讲 解探索 ，让 学生为 学好专 业 知识 做好思 想准备 。通过 专业教 育使新 生从迈 进大学 校 门起 就 对所学专 业充满 信心 ，并结合 自身实 际制 订 出大 学期 间的
［ 关键 词］ 大学新 生
入学教 育
教 育 内容 指 导下 的实践能力 的提 高 ，所 以学 生 自觉主动 学习能 力的提
带着对 未来美 好生 活的憧憬 ，新 生进入 了大 学校 园 ， 人
校后才发现现实与理想之间的差距 ，于是出现适应困难 、学
习 目的不 明确 、人 际交往 障碍 等一 系列 的问题 。如何 加强对 新 生 的引导 ，使他 们顺 利地度 过转 变期 ，是每一 个思 政工作
调适 ，那么势 必会影 响他们 以后 的学业 和身 心健康 。
１ ２ 目标 不 明 确 ．
２ 新 生入 学教育 的 内容
２ １心理健 康教 育 ．
在进入 大学 以前 ，考上一 所理想 的大学 就是 学生 的奋斗
新 生入校 后 ，学校要 加强 学生 情况调研 ，及 时 了解 新生 基本情 况和 学生思 想动态 ，全 面 了解 学生 的思想 变化 、家庭
该干什么 ，大学里更多的课余时间会让他们更加无所适从。
在 人学教 育 中对大 学生 进行 目标教 育 ，让 大学 生确定奋 斗 目 标 就等于拥 有 了无 形 的精神力 量 ， 们就 会主 动学 习 ，从 而 他
形 成 良好 的学 习风 气 。
１３ 学 习方 式不适应 ．
大学的上课时间和教学方法与中学有很大的区别 ，相 比
关心集体、积极参加集体活动 ，有意识地培养起对他人、对 集体的良好关系和信任感 。
２ ２校 史专业教 育 ． 学校 的历史是 对一 所学校 发展 轨迹 的真实 记录 ，校史是 高等 学校文 化 中不可或 缺 的一 部分 ，深入 进行 校史教 育是培 育 和弘扬 大学精 神 的基 础和前 提 。让学 生 了解 学校 的历史沿
现在 的学 生很多都 是独 生子 女 ，在 家里是 备受 宠爱 、养
尊 处优 的 “ 皇帝 ” 、 “ 公 主” ，养 成 了以 自我 为中心 的 小 小
１ 新生 入学后存 在 的问题
１ １ 心 理 方 面 不 适 应 ．
不 良习惯 。步人大学校门后 ，他们就要面临一种新的生活方 式 ，住七八个人一间的集体宿舍 ，共用一个卫生间，轮流做
卫 生 ，如 何合 理地安 排好 自己 的生活 、处理好 与室友 之 间的 关 系对他 们来 说是一个 不小 的挑 战 。另 一方 面 ，来 自不 同地
区的 同学 之 间在语 言习俗 、生 活习惯等 方面有 很大 的差异 ，
从 高 中到大 学 ，不 管是 生活 的环境 还是 学习 的方式 等都 有很 大的转变 ，对新 的环境 期望值 过高 会让部 分 同学产 生理
浅谈高职院校新生入学教育
浅谈高职院校新生ห้องสมุดไป่ตู้学教育
福建华南女子职业学院 张迎辉
［ 摘要］ 针 对大学 新生 入学 后可 能存在 的种 种 问题 ，开展切 实 可行 的入 学教育 内容 ，对于 帮助 大学 生尽快 适应 大学 生活 ，树
立 新的人生 目标 ，实现全面 发展 ，有着 非常重 要 的意义 。
时 了解 学校 的 专业设 置 、办 学特 色与学 习方法 ，介绍学 院 的
专业 概况 、办 学指导 思想 、办学特 色和 学校定 位。通 过培养
Ｈ ＸＩ Ｉ ＵＥ Ａｌ Ａ （ Ｘ Ｅ
３１建立协调督导机制 ，全民总动员，保证入学教育各项措 ．
施 的贯彻 落 实
依据中共中央、国务院的纲领性文件 《 关于进一步加强
者应该考 虑的问题 。新生 刚人校 ， 思想 和认识 正处 于形 成期 ，
升就尤为重要 ， 学生的学习方式方法就要做相应的调整 。如 果还停留在中学时代的学习方法上 ，势必会带来一系列的问
题。
１ ４人 际 交往 困难 ．
在 这一 阶段 对学生 加强 引导 ，做好 入学 教育工 作 ，可为今后 新 生 的 日常管理 、 习和 行为养 成等 各方 面打下 良好 的基础 。 学
多的是将动手动脑能力的训练放在重要的地位 ，更强调理论
革 ，学校的办学精神 ，培养他们对学校的关心和热爱，可以
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２ １ 年 第 ２期 （ 第 ３ 期 ） ００ 总 ８
高教 管理
增强他 们的爱 校意识 和 自豪 感 。 新 生入学 后 同时要对他 们进行 专业 思想 教育 ，让 学生及
中学而言 ，大学 的上课 时 间 比中学 大大 减少 ，学生有 了更 多 的时 间去安 排 自己的 活动 ，教 学 内容也 从 以前 的 老师 “ 鸭 填 式” 的灌输更 多地 向 自 转变 ， 习 内容 更多 的需 要学 生课后 学 学 去补充相关 的资料 ，加强独立 思考 的能力 。在 高职 院校 ，更
想的失落感 ；一些学生还认为高职院校不是正宗的大学生， 认为自己低人一等 ， 这些想法可能会导致大学新生产生困惑、 苦闷、抑郁等心理。他们对新的环境不去积极地适应 ，对学
习不感兴趣 ，这些 学生 的心理 如果不 在入学 教育 中及 时加 以
由此可 能会产 生种 种的矛 盾 。因此 ，入 学教 育 的重 要一课就 是 未雨绸 缪 ，在他们 正式 进入 集体生 活 以前 把可 能产生 的问 题 提早 重视 、予 以解 决 。