苏教版五年级下册第二课《暖流》习题及答案

《暖流》习题

一、选择正确答案，将正确答案的序号写在括号里。

1、课文题目《暖流》的意思是（）

A、江主席来校这天天气很温暖。

B、暖流就是气流。

C、这指江主席给同学们带来的感觉，他对师生的关心，对青

年的关怀，对古典文学的热爱，令人感到兴奋、喜悦、幸福

2、江主席提问王辉这些问题，为什么？（）

A、对王辉进行考试。

B、关心同学们的学业，希望年轻人热爱古典文学。

C、检查一下南开大学的办学水平。

二、填写句子。

1、但愿人长久，（）。

2、落霞与孤鹜齐飞，( )。

3、（），把酒问青天。

4、人有（），月有（），此事古难全。

三、造句。

涌动……

佩服……

四、文章写的是国家主席江泽民在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事，题目如果取作《江主席来到我们中间》，和《暖流》比较一下，你认为哪个更好？

五、课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。

六、阅读短文，并回答问题。

江主席走到王辉身边，( )地问：“你在看什么书呀？”王辉说：“《中国古代文学史》。”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席( )问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”王辉（）说：“这是我们必读的书。”江主席又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答.虽然不少名篇名段他都能背诵,但又怕江主席当面指定内容让他背，就( )告诉江主席：“我都熟读了。”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”"说着，便( )地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。

1、联系上下文，根据自己的理解，在文中的括号里填上合适的描写人物神态、表情、动作等的词。

2、照样子、写词语：

兴致勃勃(ABCC)：______________________

频频点头(AABC)：______________________

3、这段话中提到的优秀文学作品___________ 、___________有你阅读过的古代文学作品还有___________、___________等。

4、用一句话概括这段话的意思：

5、联系课文题目想一想，江主席为青年学生背诵古诗词的深远意义是什么？

七、江主席和学生们一起背诵的《滕王阁序》、《水调歌头•中秋》你了解吗？建议你去查阅唐诗宋词方面的书。

八、小练笔：

1、写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

2、江主席离开学校后，学校校刊的编辑想请王辉写一篇关于江主席在阅览室看望学生的文章，以便在校刊发表，如果你是王辉，你会怎么写这件事呢？请你参照课文内容，用王辉的口吻以第一人称写一篇回忆性的文章。

答案：一、选择正确答案，将正确答案的序号写在括号里。

1、C

2、 B

二、填写句子。

1、千里共婵娟

2、秋水共长天一色

3、明月几时有

4、悲欢离合，阴晴圆缺

三、造句。

涌动……大家都参加到爱心大涌动的行列，慷慨地捐钱捐物。

佩服……我真佩服他刻苦学习的精神。

四、

这个题目与《暖流》相比，它或许更能告诉读者文章讲了什么事，但却少了一份含蓄和深刻，而《暖流》这个题目重在传达出文章的思想感情，把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。它不是概括事情的内容，而是点出这件事的意义——主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。

五、平易近人：“江主席来了，他满面春风，向同学们致意。”“……走到王辉身边，和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”

对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法，使人物形象真实、自然、生动、形象。

六、阅读短文，并回答问题。

1、和蔼、点点头、轻声、兴致勃勃

2、目光炯炯、人才济济、得意洋洋、怒气冲冲、金光闪闪、白雪皑皑、波光粼粼。

津津有味、滔滔不绝、窃窃私语、面面相觑、井井有条、翩翩起舞、欣欣向荣。

3、这段话中提到的优秀文学作品有《唐诗三百首》、《古文观止》你阅读过的古代文学作品还有《红楼梦》《三国演义》等。

4、江主席亲切地与王辉交谈，并背诵《滕王阁序》。

5、江主席主席以自己兴致勃勃的背诵来勉励学子们学好优秀的古代文学作品，希望青年学生要热爱古典文学，深爱祖国的语言文字。

七、（略）