孩子的心灵需要滋养

第十四周

德育反思

孩子的心灵需要滋养

——我的心理健康教育浅谈

教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展其中包括身体的、生理的发展和心理的发展。一个全面发展的人，应该包括身、心两方面都得到健康、充分的发展。教育要促进学生身心的发展，离不开心理健康教育。良好的心理素质是优良的思想品德发展的基础，是有效学习文化科学知识和进行智力开发的前提，是身体健康的必备条件。心理健康是教育应有的内涵之一，是素质教育的重要组成部分。拥有健康的心理，是实施素质教育的重要内容，让芯宝贝拥有一颗健康美好的心灵，是我们义不容辞的责任和义务。

一、为芯宝贝一个宽松的学习空间，一个宜人的学习环境。

我们应该给学生营造一个完全信任的空间，让学生在这个信任的空间里获得安全感和自由感，让学生的获得心理安全。在教育教学中，我总是充分地相信学生，信任学生，当孩子们犯错误时，总是会站在孩子的角度去想，想想孩子为什么会犯错误，帮助孩子们找出其中的原因，帮助他们改正自己的错误。在教学中，我也总是尽可能让孩子们感到快乐和自由，给孩子完全自己表达和想象的空间，让孩子们的思维自由驰骋，让孩子们在课堂中自由地进行生生对话，师生对话，无拘无束，让他们的生命自由栖息在自然生态的课堂，让他们享受到安全和快乐，从而培养他们的健康的美好的心灵。

二、加强沟通和交流，走进芯宝贝的心灵世界

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

作为班主任，要有一双发现的眼睛。当发现个别的孩子有异常的表现时，就应该及时地与孩子进行沟通和交流，了解孩子的想法，走进孩子的心灵世界。比如我班某某同学（尊重孩子隐私，故隐去孩子的真实姓名），上课老师走神，对什么课都不感兴趣，学习成绩也跟不上，这样下去，孩子的学习基础肯定会受到严重的影响。但是我发现孩子的口头表达能力特别强，孩子的写作能力也很强。于是，我抓住这个契机，找孩子谈心，先我对孩子的写作大力表扬，赞扬孩子的超强的表达能力，将来肯定是一名出色的演讲家。然后，我话锋一转，转到孩子的学习表现上，问孩子为什么上课走神，孩子只是看着我，不说话。我问，是听不懂吗，孩子摇头，是不感兴趣吗？孩子点头。我心头猛一震，现在的孩子，见多识广，已经不是我们那个年代光靠死记硬背、苦学成才，他们希望在快乐和兴趣中学习到新的知识。这也让我意识到，在平时的教学中，我应该注意教学的方式，让孩子们在快乐中学习和生活。我对孩子说，我们以后都多多微笑，你也要在课堂中积极参与，这样你才会在课堂中感受到学习的快乐和兴趣。经过和孩子多次沟通和交流，经过我对教学方式的转变，我发现孩子已经了明显的改变，上课的注意力集中了，开始参与课堂活动，开始举手回答问题了。

三、向芯宝贝倾注自己的真爱，促进师生的真诚情感。

师生之间能够达到心理交融的最基本的要求是真心的投入，也就是师生之间的爱的投入。我们应该多重视一下那些弱示群体，多关心一下那些心理上有问题的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当孩子遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。当孩子不高兴时，我总是拍拍孩子的肩膀，给孩子一个鼓励的微笑。当孩子们在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，当他们心情苦闷，情绪失衡时，我总是及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来。当孩子们需要关心、帮助时，我总是及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能

行。让学生表达自己真实的情绪情感，说出自己真实的想法。这样，我们才能了解到学生真实的内心世界，与学生进行心灵的对话。

孩子们的心灵需要“鸡汤”的滋养,我相信:我们的爱和责任感会产生无比奇妙的力量,驱使着我们的智慧,去点燃孩子们童真的火花,直至变成绚丽的五彩,连缀成天空中最美丽的织锦!