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————创业及创业计划书的撰写
大学生创业的十大理由
• 1.为别人工作，不如自己做老板。 • 2.可以选择做自己喜欢的事情。 • 3.赚钱更多。 • 4.更有成就感。 • 5.收入支出自己可以更有计划。 • 6.想上班就上班，不想上班就不上班。 • 7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。 • 8.生活会更有目标和方向。 • 9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。 • 10.最大化的实现自己的个人价值。
在校大学生为什么要接受创业教育
• 榜样的力量 • 扩招后的必然选择 • 有利于促进民族、国家的自主创新 • 创业教育有利于人的全面发展
榜样的力量是无穷的。
• 我们这个时代是商业的时代，在商业时代，人们理所当然对那些在商 业上取得巨大成就的英雄人物尤其是白手起家而成亿万富豪的人物顶 礼膜拜。在信息时代没到来以前，这样的故事传播速度是很慢的，问 题是我们早已进入了信息时代。信息技术拉近了人们的距离，使地球 成了一个小小的village,有什么信息，瞬间可以传遍世界的每一个角落。 这样的人物都有谁？比尔盖茨、戴尔、马云、杨致远、张朝阳、史玉 柱等等。大学生发现，一个穷大学生，分文没有，只要有想法或是技 术，照样可以创业成功，甚至能在三、五年的时间内实现财富的巨大 增值，可能是百万倍，甚至是千万倍，这样的真实故事，作为一个有 血有肉的大学生，谁听了又不热血沸腾呢？一部分人呢，是3分钟热 度；绝大部分人呢，会激动3天、3周、3个月；还有一部分人呢，热 血一直沸腾，他们一心要创业，为了增加他们创业成功的可能性，相 关机构就开展了针对大学生的创业教育，这些机构包括政府、高校以 及一些公益性的组织。
• 创业教育与自主创新的联系在于：创新在创业中往往能发挥巨大的作用，无论是技术的创新，还是 管理、制度、市场的创新都有利于创业的成功；无论在创业过程的哪个阶段，创业者都必将面临各 种各样的难题，难题的解决依赖于创新。有人说：“自主创新来自市场的创新冲动缺乏是一条短 腿”，创业教育能够很好地解决这个问题，客观上有难题要解决，解决难题正是创新的冲动源泉。 由此，我们看到了创业教育对自主创新所产生的影响，创业教育解决了创新冲动不足的问题，在大 量的创新实践过程中，必然有创新的成果产生，由量变积累到质变，令中国人非常尴尬的话题有可 能变成一个令中国人自豪的话题。在自主创新领域，丢失的话语权将随着一个又一个的创新成果而 被重新找回。
• 所以，结合时代的发展以及中国的经济发展形势，在中国，尤其从2000起，促使大学 生创业的那个外因大大地起作用了，对大学生进行普遍意义上的创业教育就应运而生。 我们在课堂上学习《创业学》这门课程只是其中的一个环节。
创业教育有利于促进民族、国家的自主创新。
• 自主创新是一个令中国人非常尴尬的话题，有着5000年辉煌文明史的泱泱大国，应该说在很长很长 的一段时间里，已经没有话语权了。屈指算来，数不出几件被广泛承认的对世界产生重大影响的原 创性的成果。从管理层面看，毛泽东“农村包围城市” 的革命路线、邓小平的改革开放政策当仁不 让；从科技层面看，袁隆平的杂交水稻地位稳固。除此之外，不知道我们还能数出什么。如果有人 不承认这一观点的话，不妨从自己的衣食行开始，想到航空航天，想到信息技术，答案可能就有了。
• 2001年，114万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，250万；2005年，375 万；2006年，412万；2007年，495万；2008年，559万；2009年，610万；2010年， 630万；2011年，650万。
• 虽然中国经济也在稳定持续地发展，但是，工作岗位数增长的幅度远远低于毕业生数 增加的幅度。市场上也有很多岗位，如家政服务、工厂的工人、建筑行业的建筑工人 等等，除了2008到2009年的经济危机这两年外，这些岗位是很缺人的，但是这些岗位 不符合大学生的就业预期。有很多领导、专家讲大学生应转变就业观念，这些话原本 也没有错。问题是，如果领导、专家自己家有个大学生，他们会如此这般地转变观念 吗？
• 幸运的是，我们国家早在“十一五”规划中，把自主创新摆上了议事日程，给予了足够的重视。随 着第十个五年计划的胜利完成，我国已站在一个新的历史起点上。新的起点，意味着我国发展正面 临着更加辉煌的未来，也意味着我国已进入必须更多地依靠科技进步和自主创新推动发展的历史阶 段。面对汹涌澎湃的世界新科技革命浪潮和日趋激烈的国际竞争，面对我国全面建设小康社会、加 快推进社会主义现代化的繁重任务，党中央、国务院审时度势，制定了国家中长期科学和技术发展 规划纲要，颁布了关于实施科技规划纲要、增强自主创新能力的决定。
• 自主创新是破解结构不合理和增长方式粗放等国民经济重大瓶颈难题的必然战略选择，自主创新是 破解关键技术受制于人难题的战略安排，自主创新是破解提升国民竞争力难题的重大部署。自主创 新，主要包括三个方面的涵义：一是加强原始性创新，努力获得更多的科学发现和技术发明；二是 加强集成创新，使各种相关技术有机融合，形成具有市场竞争力的产品和产业；三是在引进国外先 进技术的基础上，积极促进消化吸收和再创新。
中国高校扩招后的必然选择。
• 大学毕业后，能找到一份体面的稳定的高收入的工作，谁还愿意去创业？当然，这不 是绝对的，意思是说在这样的情况下，一个大学毕业生选择创业的情况是很少很少的， 绝大多数的大学生想都不会去想创业的事情。事物的发展既有外因的作用，也有内因 的作用。在没扩招的时候，大学生创业的外因作用力太微弱。高校扩招以后，大学一 下子走下神坛，精英教育演变成了大众化的教育，大学生就业的压力逐渐显现。我们 来看看从2001年到2010年的大学毕业生的情况。
创业教育有利于人Βιβλιοθήκη Baidu全面发展。
• 创业教育可以很好地整合大学课程。创业需要创业者了解、理解、掌握或精通市场调查、创意产生、资源获取、企 业管理、心理学、领导科学、人际沟通等许多学科的知识，创业教育一方面用课程对相关知识进行整合；另一方面， 学生可以用创业这一主题对自己所学的知识进行自我整合。
大学生创业的十大理由
• 1.为别人工作，不如自己做老板。 • 2.可以选择做自己喜欢的事情。 • 3.赚钱更多。 • 4.更有成就感。 • 5.收入支出自己可以更有计划。 • 6.想上班就上班，不想上班就不上班。 • 7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。 • 8.生活会更有目标和方向。 • 9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。 • 10.最大化的实现自己的个人价值。
在校大学生为什么要接受创业教育
• 榜样的力量 • 扩招后的必然选择 • 有利于促进民族、国家的自主创新 • 创业教育有利于人的全面发展
榜样的力量是无穷的。
• 我们这个时代是商业的时代，在商业时代，人们理所当然对那些在商 业上取得巨大成就的英雄人物尤其是白手起家而成亿万富豪的人物顶 礼膜拜。在信息时代没到来以前，这样的故事传播速度是很慢的，问 题是我们早已进入了信息时代。信息技术拉近了人们的距离，使地球 成了一个小小的village,有什么信息，瞬间可以传遍世界的每一个角落。 这样的人物都有谁？比尔盖茨、戴尔、马云、杨致远、张朝阳、史玉 柱等等。大学生发现，一个穷大学生，分文没有，只要有想法或是技 术，照样可以创业成功，甚至能在三、五年的时间内实现财富的巨大 增值，可能是百万倍，甚至是千万倍，这样的真实故事，作为一个有 血有肉的大学生，谁听了又不热血沸腾呢？一部分人呢，是3分钟热 度；绝大部分人呢，会激动3天、3周、3个月；还有一部分人呢，热 血一直沸腾，他们一心要创业，为了增加他们创业成功的可能性，相 关机构就开展了针对大学生的创业教育，这些机构包括政府、高校以 及一些公益性的组织。
• 创业教育与自主创新的联系在于：创新在创业中往往能发挥巨大的作用，无论是技术的创新，还是 管理、制度、市场的创新都有利于创业的成功；无论在创业过程的哪个阶段，创业者都必将面临各 种各样的难题，难题的解决依赖于创新。有人说：“自主创新来自市场的创新冲动缺乏是一条短 腿”，创业教育能够很好地解决这个问题，客观上有难题要解决，解决难题正是创新的冲动源泉。 由此，我们看到了创业教育对自主创新所产生的影响，创业教育解决了创新冲动不足的问题，在大 量的创新实践过程中，必然有创新的成果产生，由量变积累到质变，令中国人非常尴尬的话题有可 能变成一个令中国人自豪的话题。在自主创新领域，丢失的话语权将随着一个又一个的创新成果而 被重新找回。
• 所以，结合时代的发展以及中国的经济发展形势，在中国，尤其从2000起，促使大学 生创业的那个外因大大地起作用了，对大学生进行普遍意义上的创业教育就应运而生。 我们在课堂上学习《创业学》这门课程只是其中的一个环节。
创业教育有利于促进民族、国家的自主创新。
• 自主创新是一个令中国人非常尴尬的话题，有着5000年辉煌文明史的泱泱大国，应该说在很长很长 的一段时间里，已经没有话语权了。屈指算来，数不出几件被广泛承认的对世界产生重大影响的原 创性的成果。从管理层面看，毛泽东“农村包围城市” 的革命路线、邓小平的改革开放政策当仁不 让；从科技层面看，袁隆平的杂交水稻地位稳固。除此之外，不知道我们还能数出什么。如果有人 不承认这一观点的话，不妨从自己的衣食行开始，想到航空航天，想到信息技术，答案可能就有了。
• 2001年，114万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，250万；2005年，375 万；2006年，412万；2007年，495万；2008年，559万；2009年，610万；2010年， 630万；2011年，650万。
• 虽然中国经济也在稳定持续地发展，但是，工作岗位数增长的幅度远远低于毕业生数 增加的幅度。市场上也有很多岗位，如家政服务、工厂的工人、建筑行业的建筑工人 等等，除了2008到2009年的经济危机这两年外，这些岗位是很缺人的，但是这些岗位 不符合大学生的就业预期。有很多领导、专家讲大学生应转变就业观念，这些话原本 也没有错。问题是，如果领导、专家自己家有个大学生，他们会如此这般地转变观念 吗？
• 幸运的是，我们国家早在“十一五”规划中，把自主创新摆上了议事日程，给予了足够的重视。随 着第十个五年计划的胜利完成，我国已站在一个新的历史起点上。新的起点，意味着我国发展正面 临着更加辉煌的未来，也意味着我国已进入必须更多地依靠科技进步和自主创新推动发展的历史阶 段。面对汹涌澎湃的世界新科技革命浪潮和日趋激烈的国际竞争，面对我国全面建设小康社会、加 快推进社会主义现代化的繁重任务，党中央、国务院审时度势，制定了国家中长期科学和技术发展 规划纲要，颁布了关于实施科技规划纲要、增强自主创新能力的决定。
• 自主创新是破解结构不合理和增长方式粗放等国民经济重大瓶颈难题的必然战略选择，自主创新是 破解关键技术受制于人难题的战略安排，自主创新是破解提升国民竞争力难题的重大部署。自主创 新，主要包括三个方面的涵义：一是加强原始性创新，努力获得更多的科学发现和技术发明；二是 加强集成创新，使各种相关技术有机融合，形成具有市场竞争力的产品和产业；三是在引进国外先 进技术的基础上，积极促进消化吸收和再创新。
中国高校扩招后的必然选择。
• 大学毕业后，能找到一份体面的稳定的高收入的工作，谁还愿意去创业？当然，这不 是绝对的，意思是说在这样的情况下，一个大学毕业生选择创业的情况是很少很少的， 绝大多数的大学生想都不会去想创业的事情。事物的发展既有外因的作用，也有内因 的作用。在没扩招的时候，大学生创业的外因作用力太微弱。高校扩招以后，大学一 下子走下神坛，精英教育演变成了大众化的教育，大学生就业的压力逐渐显现。我们 来看看从2001年到2010年的大学毕业生的情况。
创业教育有利于人Βιβλιοθήκη Baidu全面发展。
• 创业教育可以很好地整合大学课程。创业需要创业者了解、理解、掌握或精通市场调查、创意产生、资源获取、企 业管理、心理学、领导科学、人际沟通等许多学科的知识，创业教育一方面用课程对相关知识进行整合；另一方面， 学生可以用创业这一主题对自己所学的知识进行自我整合。