【中小学资料】七年级语文下册 第4单元 第17课《安塞腰鼓》导学案 (新版)新人教版

安塞腰鼓

【学习目标】

1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。

3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。

【重点聚焦】

“好一个安塞腰鼓”间隔出现有怎样的效果？

“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作间隔反复，间隔反复修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力。其实，为了表现安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的画面美、音乐美；作者用他的生花妙笔，把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们的心灵的震撼；我们要进行进一步的感受和体会。

【难点突破】

本文大量运用排比，有几种形式？有什么作用？

三种形式。即有句内部、句与句、段与段之间的排比。这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。

【作家简介】

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

【拓展链接】

安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

【自主学习案】

1．读准下面字的读音。

晦暗（huì）瞳仁（tóng）烧灼（zhuó）亢奋（kàng）羁绊（jī）

冗杂（rǒng）淋漓（lín）骤雨（zhòu）磅礴(páng bó)

2．辨析下列字形

撞：（zhuàng）碰撞晦：（huì）晦暗

瞳：（tóng）瞳仁悔：（huǐ）悔过

遗：（yí）遗落绊：（bàn）羁绊

遣：（qiǎn）调遣畔：（pàn）耳畔

3．根据意思写出词语。

亢奋：极度兴奋。

晦暗：这里是迷惘、糊涂的意思。

羁绊：缠住不能脱身，束缚。

恬静：安静。

冗杂：繁杂。

叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。

4.走进文本

①文章节奏性很强，如何朗读才能表现作者的情感？

答：1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。

5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。

28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。

②朗读课文，理清文章层次。

答：文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。——好一个安塞腰鼓!（明确：这是文章内容与结构上的核心句。）

【合作探究案】

探究点一：体验舞美

1.安塞腰鼓的美体现在哪里？

答：①蓄而待发的后生美。如“你看，他们的身后是……他们的神情沉稳而安静。”②火烈的舞蹈场面美。如“你看，百十个斜背响鼓的后生……斗虎一样，是强健的风姿。”③激越的鼓声美。如“你听，百十个腰鼓发出的沉重响声……也是隆隆，隆隆，隆隆”④击鼓的后生美。如“你看，后生们的胳膊……大起大落地搏击着……”⑤变幻的舞姿美。如“你看，每一个舞姿都充满了……光和影的匆匆变幻”

探究点二：感受场面

2.为了表现安塞腰鼓的激越开头和结尾都写了怎样的场景？作品是从哪几个角度来写安塞腰鼓的？

答：这是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次，是文中写安塞腰鼓艺术的分水岭，分别从四个方面写安塞腰鼓的美。据此，我们可以将课文分为这样四个部分。场面美鼓声美后生美舞姿美。

探究点三：品味语音

3. 从写法的角度品析文章的语言美

①“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。

②“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。

③文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。

【随堂巩固案】

一、基础积累

1.下列加点字注音完全正确的一项是（C）

A．亢奋（kàng）闭塞（sāi ）束缚（fù ) 戛然而止(jiá)

B．蓦然（mù）淋漓（lí）战栗（lì）大彻大悟(chè)

C．辐射（fú）渺远（miǎo）恬静（tián）惊心动魄(pò)

D. 烧灼（shuò）瞳仁（tóng）羁绊（jī）叹为观止(tàn)

解析：A选项里“闭塞”的“塞”应读“sè”；B选项里“蓦然”的“蓦”应读“mò”；D 选项里“烧灼”的“烧灼”应读“zhuó”。故选C.

2. 下列词语书写完全正确的一项是(A）

A. 困倦瞳仁烧灼叹为观止

B. 羁拌恬静冗杂惊心动魄

C. 束缚骤雨暮然大彻大悟

D. 淋漓磅礴晦暗嘎然而止

解析：B选项里“羁拌”的“拌”应写成“绊”；C选项里“暮然”的“暮”应写成“蓦”；D选项里“嘎然而止”的“嘎”应写成“戛”。故选A。

3.下列加点成语使用不正确的一项是（ B ）

A. 他们的演奏戛然而止，但我的耳中还回响着那美妙的乐声。

B. 通过爷爷的批评教育,我终于鬼迷心窍,对以往所犯下的错误有了深刻的认识

C. 塞伦盖蒂大草原上,狮子追捕猎物的场景让人看得惊心动魄。

D. 这幅苏绣作品真是巧夺天工，令人叹为观止。

4.下列句子无语病的一项是(A)

A.黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。

B．博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

C．老师的话深深触动了同学们的心，久久不能平静。

D．今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

解析：B语序不当“刚出土的几千年前”；C成分残缺。“久久”加“同学们”D前后矛盾。“不收”与“只收”相矛盾。

5.指出下面各句使用的修辞手法。

①隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（排比）

②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻）

③紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。（拟人）

6.从用词的角度品析下列句子。

①“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

②“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

③“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

（二）阅读课文第1～13段，完成第7～13题

7.文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？

答：所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。

8.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？