历史与社会PPT教学课件

靠山养山，方能吃山
设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象
以港兴市
设计目的：反映政府调控失灵的现象
为“看不见的手把脉”
设计目的：综合分析市场机制的弊端
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从消极方面，讨论 当代市场经济对社会生活的影响。
内容目标：用恰当的事例反映 政府在经济生活中的作用。
从道德和法治两 个方面寻找对策
分析科技进步与 经济成长过程中 的社会矛盾现象
分析：金 钱是什么
树立正确金钱观
专题探究
动物实验
一所著名的医学研究机构曾利用野生 猴子做动物试验，每次试验前，实验员从 笼子里带走一只猴子，这也意味着这只猴 子生命的终结，后来，笼子里的猴子一见 到这个实验员就害怕，都努力把别的猴子 往实验员身边推，结果，经常是那些体力 单薄的猴子被推到实验员身边，被带进实 验室。这就涉及到一个科学研究中的伦理 问题：为了医学的发展，用野生动物做实 验是否道德？
价值观
思维方式
人们思考问题的方式
行为方式
人们处理问题的方式
寻找科技轨迹感受人文之光
效率 电报 天演论 电脑绘制国画 全文检索系统 数字化生存
科技对价值观念的影响 科技对认识世界的影响 科技对思维方式的影响 科技对文化艺术的影响 科技对学术研究的影响 科技对生活方式的影响
专题探究
136页探究问题
◇ 有什么事例可以证明，我们在社 会生活中的一些日常用语往往与科技术 语密切相关。
《思想品德》： 让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从 终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习 的意义，树立终身学习的态度。
（侧重于实现理想的途径）
第三课 与时俱进的时代精神
框题
精神风貌焕然一新
中心
市场经济对思想 观念的积极影响
伴随科技进步
科技进步对思想 观念的积极影响
君子以厚德载物
应对市场经济与科技 进步带来的消极影响
（侧重于对个人发展的影响）
《思想品德》中相近的内容
选择希望人生——终身学习可持续发展
《历史与社会》131页的问题设计
《思想品德》的问题设计
两门课程中“终身学 习”内容的区别
《历史与社会》： 让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的
影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基 础上，建立终身学习的观念。 （侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）
目标4 了解当今科技发展和经 济成长的特点，逐步形成促进社会进 步的思想观念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济 感受科技之光
主题
现代经济成长 现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
教材112页受惠于“看不见的 手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出 售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效 率，以免在竞争中被淘汰。
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、 开发新产品。
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的 商品和服务。
因地制宜优势互补
商品经济发展导致贸易范围扩大
地区差异
中国内部 世界范围
因地制宜优势互补的原则
因地制宜发展区域经济的意义
绘制家乡经济发展蓝图
计算：优势互补
为什么要因地制宜
区域经济发展是非
运用因地制宜原则
西气东输
体会因地制宜的意义
专题探究
“因地制宜”所对应的课程标准
内容标准：描述我国当前经济发展 的一些区域特点，并列举实例，说明必 须从本地的实际情况出发，发展地区经 济。
“看不见的手”如何发挥作用 “看不见的手”的意义
透视看不见的手
发现看不见的手
认识市场机制
关注看不见的手
适应市场机制
受惠于看不见的手
利用市场机制
专题探究
第111页“看不见的手”示意 图
供过于求
价格下跌
获利减少
生产扩大
看不见的手
生产缩小
获利增加
价格上涨
供不应求
课文110页对市场机制的表述
果农的误算
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历 程，概括当前科技发展的突出特点。
现代科技发展的特点
20世纪中叶以来，科学技术的发 展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、 综合化、实用化的趋势，成为现代科 技发展的特点。
第二课 感受科技之光
框题
中心
科学技术的力量
现代科技的特点和影响
知识经济
科技进步对社会生活 （经济发展）的影响
学习型社会
科技进步对个人生活的影响
科学技术的力量
科技的起源
生产实践
科技在社会进步中的作用 科学与技术的关系
科学技术是 第一生产力
科技对社会的重大影响
三次科技革命
课文122页对科学与技术关系的论述
数字图书馆
设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革
职业知多少
设计目的：反映科技发展影响职业选择
知识是什么
设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新
空中课堂
设计目的：反映科技发展对学习生活的变革
博才取胜
设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化
“学习型社会”所对应的课标内容
内容标准：从积极方面，认识科技 发展对个人生活的影响。
l 我向她传递了那么多信息，可没有一点儿反 馈。 l 游戏机害惨我了，吞了我那么多钱，简直是 个黑洞。 l 她长得真像她母亲，完全是她母亲的一份拷贝。
君子以厚德载物
市场经济的消极影响 科技发展的消极影响 市场经济和科技发展带来的道德领域危机
如何应对
我们选择什么
辨析：推销产 品的是是非非
辩论：面对科技 进步、经济成长 的道德思考
精神面貌焕然一新
等价交换 市场竞争 市场规则
平等精神 进取精神 法治精神
彰显平等进取和法治精神
消费者的权利
平等精神 法治精神
风险投资的范例 进取精神
专题探究
伴随科技进步
科技进步对世界观的影响
科技进步对价值观的影响
科技进步对思维方 式行为方式的影响
几个概念
世界观
世界是什么样子 世界应该是什么样子
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标 准（二）》“我们面对的机遇与挑战” 目标4来编写的。
目标4 了解当今科技发展和经 济成长的特点，逐步形成促进社会进 步的思想观念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济 感受科技之光
◇ 有什么事例可以表明，当人们解 释一个问题的时候，也会反映科技进步 对思维方式的影响。
◇ 运用有关材料说明，科技因素融 入了我们的文化艺术生活，这是现代社 会的一个重要特征。
科技对日常生活语言的影响
l 这篇作文不是他自己写的，而是克隆别人的。
l 父亲的怒骂不仅没有使他悔悟，倒是起了反 作用。 l 他的社交范围很广，能量很大。
枪支 毒品
物品
私人物品 公共物品
如苹果
私人物品 具有排他性
购买才能消费
市场调节
公共物品
不具排他性
如路灯
不购买仍可消费
市场调节失灵
政府调控
运用“看得见的手”
一哄而下 靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水 以港兴市 为“看不见的手”把脉
专题探究
一哄而下
设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题
内容标准：从积极方面来，认识科 技发展对社会生活的影响。
（侧重于经济生活的影响）
学习型社会
科学技术的发展
知识经济的到来
不断学习的需要 为不断学习创造新的条件
形成学习型社会
终身学习的选择
我要掌握新技术 数字图书馆
职业知多少
知识是什么
空中课堂
博才取胜
专题探究
我要掌握新技术
设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识
科学技术对政治生活渗透的案例
未来学家托夫勒说：“世界已越来 越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而 未来世界政治的魔方将控制在拥有信息 强权的人手中，他们使用手中掌握的网 络控制权、信息发布权，利用英语这种 强大的文化语言优势，达到征服和控制 世界的目的。”
科学技术对文化生活渗透的案例
为了保护自己的语言优势，法国 采取了具有别国借鉴意义的办法：用 法语开发网络中的信息资源，鼓励在 因特网上使用法语，还规定了在电视 和广播系统中英语词汇使用的比例， 法国人担心英语的进一步泛滥会损害 法兰西的语言系统。
内容标准：用恰当的事例反映公民 个人在经济生活中的作用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发 展》，它是按照思想品德课程标准，从国 情教育的角度讲了我国的基本的经济制度 以及分配制度。这里的经济制度主要讲现 阶段我国的所有制形式。
• 《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经 济生活，《思想品德》围绕所有制形式来 讲经济生活。
◇ 假如基因组合变得经济可行，是否意味 着可以随意生产大量的有机生物体？
本课对应的课标内容
内容标准：从积极和消极两个方面 认识当代市场经济和科技发展对社会生 活的影响。
（侧重于思想精神方面）
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标 准（二）》“我们面对的机遇与挑战” 目标4来编写的。
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么 (认识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
跟随知识经济的脚步
工具的里程碑
人类经济发展三阶段
撬动效益的杠杆
科技对国家经济的影响
涌流价值的源泉 快鱼吃慢鱼 辩论
知识密集型产业的优势 新技术对企业竞争的影响 全面客观认识知识经济
专题探究
工具里程碑的说明
快鱼吃慢鱼
技术发展趋势 敏锐洞察
快
市场变化
准确把握
128页探究活动
“知识经济”所对应的课标内容
知识经济的地位
知识作为资源的优势
l 物质资源是可以用尽的，知识则是可 以生生不息的。
l 物质资源更多地受空间限制，知识则 较少受空间限制，便于多人共享。
l 相对于物质资源，知识更便于传播和 处理。
l 物质资源是有形的，知识是无形的。
教材126页课文
在知识经济时代，科学技术 知识不仅渗透到经济领域，同时 还会渗透到政治、文化等社会生 活的一切领域。
l 从应用上看，科学理论转化为生产 力的周期大大缩短。
l 科学技术自身的更新也越来越快。
l 社会对科研的投入也不断加大，科 技发展规模越来越大。
l 各种科学技术相互交叉与相互渗透 的综合化趋势也越来越明显。
知识经济方兴未艾
知识经济的产生 人类经济发展三阶段
知识经济的特点
农业经济时代 工业经济时代 知识经济时代
角色 与 选择
消 费 者
劳 动 者
经 营 者
就 业
敬 业
创 业
自尊自立Fra Baidu bibliotek强之路
走上维权之路
演好理性消费者角色
就业创业之路
就业创业的必备素质
路在脚下
就业方面的选择问题
专题探究
关于“敬业”的教学案例
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内容
主题
现代经济成长 现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
角色与选择
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
看不见的手
自然经济与商品经济 市场经济的形成
◇ ……
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从积极方面，讨论当代 市场经济对个人和社会生活的影响。
“看得见的手”
政府是“看得见的手” 政府调控的必要性 政府调控的措施
两只手结合
为什么不能只用“看不见的 手”？
防洪堤
l 市场无法提供的物品 路灯
l 某些产品不能任由市场调节
l 市场调节的弱点
滞后性 自发性 盲目性
角色与选择
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
辩论前的预设问题
l什么是动物实验？ l为什么实验室用动物做实验？ l你知道都有哪些动物被用来做动物实验？ l在动物身上都进行了哪些类型的实验？ l为什么有些人反对用动物做实验？ l都有哪些产品要用动物来做实验？ l动物实验都有哪些消极影响？ l ……
第139页“提示”
提示：DNA是一种遗传物质，所有的遗传密 码都由DNA懈怠。DNA除了自我复制以保证遗 传信息保存在人体内的每一个细胞之外，还 提供人体细胞发育的指令。……20世纪90年 代，科学家们制定了“人类基因组计划”， 准备将人类基因一一解析出来。