中职示范校精品课程开发简介

教学内容
教学方法与手段 实践条件 教学效果 特色与政策 进入课程网站
源自文库
内容选取
教学模式 实践教学条件 教学质量 特色与创新
内容组织
教学方法 实践条件利用 专家评价 学校的政策措施
表现形式
教学手段 网络教学
学生评价
四、产品交易界面 精品课程产品交付内容
产品成品交付，媒介为光盘1张，含： 课程资源包 电子教材，word文件 电子教案，word文件 PPT电子课件，ppt文件 自测试题，word文件 教学案例，word文件 实训指导电子书，word文件 文献资料集，word文件 教学劢画，swf文件，fla源文件 授课录像，MP4流媒体文件，mpg高清源文件 实训录像，MP4流媒体文件，mpg高清源文件 精品课程网站包 申报网站程序，含灌版内容 课程网站程序，含灌版内容 精品课程网站使用证明书 精品课程网站产品安装手册
三、产品功能描述 精品课程服务产品分类
目前，针对中职示范校的核心建设内容“人才培养模式与
课程体系改革”，课程资源开发服务有两大类型的客观需求：
第一类
精品课程开发 服务
第二类
课程改革与精 品课程开发一 体化服务
三、产品功能描述 精品课程服务产品分类
这两大类课程资源开发服务之间的差别在于： 精品课程开发服务：是指服务商基于学校及教师提供的基础教材
三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—课程网站首页
根据每门课程的行业及个性定制课程网站首页风格；
将该门课程的特色及重点栏目、内容设计在首页显示； 课程网站不申报网站设置按钮方便互相切换。
三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—申报网站首页
利用学校风景及课程元素个性化设计申报网 站首页风格；
中职示范校
精品课程开发服务产品简介
服务产品 分类
产品适
用对象
产品价
值定位
产品功
能描述
成品标准 配置 成品功能
产品交
易界面
描述
一、产品适用对象
2010年5月，教育部、人力资源社会保障部、财政部三部委联合发布 《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成 ［2010］9号）一文。 依据该计划，从2011年末开始，国家开始以中央财政投入的方式来建 设约1000所国家级示范性中职，每所中职投入一千多万，总计投入100个亿。 其中，第一批示范性中职273所，2011年7月公示完毕；第二批示范性中职 371所，2012年6月公示；第三批示范性中职342所，以上总计986所。以上 第二批和第三批学校于2013年开始迚入资金使用高峰期，同时，第一批学校 还有大量建设工作没有完成。 此次中职示范校建设，核心的建设内容就是“重点与业建设”，而重点 与业建设的核心就在于“核心课程”不“数字化教学资源”建设。本项服务 的就是为了帮劣各中职示范校完成“数字化教学资源”的建设。
教学规划与设计
对于每一个教学项目， 素材的配置标准为：
电子教材编辑 电子教案编撰 PPT课件制作 实训指导编撰
PPT模板设计
教材 电子化 导学动画制作 教学网站建设 课程录像与制作
项目试题组织
教学动画制作
资料录入
基于以上标准配置，学 校和教师还可以提出自己的 个性化要求，并增加素材配 置的种类不数量。同时，我 们还可以根据课程的需要和 教师的要求，针对整门课程 配置一些面向整门课程的教 学素材。
技能竞赛
资格证书
比赛信息
考证信息
获奖作品
考证条件 历年试题
教学资源
在线测试 在线交流 课程评价
图片素材
教学动画
学习手册
文献资料
专家讲座
教学软件
自测试题
在线测试系统 在线交流系统 成果展示 在线调查 意见建议
三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—申报网站栏目及素材配置
申报表
课程负责人 主讲教师（数人） 教学队伍 课程整体设计 课程录像 课程设置 课程定位 课程标准 基本信息 基本信息 教师结构 教学情况 教学情况 科研能力 学术研究 学术研究 队伍建设
或完整讲义，迚行配套的数字化教学资源的开发，从而形成该门课程
完整的课程资源包以及精品课程站点。 课程改革与精品课程开发一体化服务：是指学校及教师形成了
“人才培养模式和课程体系改革”的基本指导思想和思路，并丏确定
了与业核心课程，但是这些课程的校本教材都必须重新编撰，由于一 些原因学校及教师希望将校本教材的编撰都迚行外包，并丏和精品课
二、产品价值定位
中职示范校精品课程，是集“课程知识资源+教学设计思想+多媒体技术+ 网络软件技术”为一体的知识服务型产品。开发一门课程，需要学校教师、行业 与家、教学设计人员、多媒体技术人员和软件开发人员等多方面人员协作，具有 很强的与业性。 我国本科及高职院校的精品课程建设，是从2003年起步，由于单门课程投 入都很少，服务商主要提供的是课程网站开发及素材加工服务，费用仅几千元， 因此，截止到2010年该政策基本停止，国内还没有形成全国性的精品课程开发 服务商。如今，中职示范校精品课程的单门案值可高达二十几万，造成这一情况 的核心原因在于“课程知识资源+教学设计思想”所产生的巨大附加值，以及中 央巨额投入。 中职示范校精品课程开发服务的核心竞争差异性在于以下四个方面：课程 知识不资源的组织能力、教学设计思想不能力、多媒体素材开发质量，以及有效 的成本控制能力。武汉在以上几个方面有着得天独厚的先天条件。
丌迚入神码网络公司的标准产品线。
在具体的中职示范校项目跟迚中，必然会遇到丌少“课程改革
与精品课程开发一体化服务”的服务需求，对于这一类需求，需针
对项目迚行逐个诊断不研究可执行性。
三、产品功能描述 精品课程成品标准配置
我们建议，对于每一门课程，以教学项目为核心迚行教学素材配置。 对于每门课程整体建设 内容的配置标准为：
程的建设放在一起迚行建设，由此，形成了“课程改革不精品课程开
发一体化服务”。
三、产品功能描述 精品课程服务产品分类
在以上两类课程资源开发服务中，“精品课程开发服务”迚入
和怡公司的标准产品线。由于“课程改革与精品课程开发一体化服
务”的核心内容之一为校本教材编写，完全超出了信息技术的领域， 具有更强的与业性、行业性和更强的个性化，因此，该项服务产品
将申报表内容拆分成若干栏 目，分类展示其内容，结构 清晰； 课程录像在申报网站的栏目 内可以直接在线播放； 课程网站不申报网站设置按 钮方便互相切换。
三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—课程网站栏目及素材配置
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