抗战展览讲解几点体会论文 论文

对抗战展览讲解的几点体会

[摘要] 讲解员是联系博物馆和观众的纽带和桥梁，是历史遗存的解读者。讲解工作除了介绍深厚的文化底蕴和重要的现实教育意义，还应将历史与今天相联系，将传统文化与现代文化相结合，这样才能使讲解内容得以升华，充分发挥博物馆的教育、宣传职能。

[关键词] 滇西抗战讲解

讲解就是通过对一定的文献资料或实物材料进行系统、完整的甄别、了解、比较、分析，去粗取精，去伪存真后，得到的由感性认识上升到理性认识的，并经过一定的表达方式和方法，通过口头语言和肢体语言所表达出来的一门综合艺术，是物馆工作的重要组成部分。讲解员则是联系博物馆和观众的纽带和桥梁，讲解工作的好坏是衡量博物馆的标准之一。我作为一名讲解员，通过6年多具体的讲解工作，结合前辈老师的指导和自己对讲解专业知识的学习，对讲解有了些许的体会和认知，现分析归纳如下，既为与同行探讨，更为就教于专家。

由于我市在上世纪40年代曾经作为滇西抗战的主战场。因此，我市有多个博物馆、纪念馆都设有滇西抗日战争专题展览，对抗战展览内容如何进行讲解是工作人员必须面对的一个重要问题。对于复杂多变的战争形势以及广阔的战场，许多讲解员花费了很大的功夫，试图讲得更清楚、更明了，但却事与愿违，观众始终对抗战形势不甚了解，对抗战内容模糊不清。这些现象之所以存在，其原因主要来自两方面：一方面是对战争的特点了解不够；另一方面源自

讲解员的讲解技巧不够成熟。为了做好历史战争的宣传、教育工作，讲解员应该在进行讲解工作前掌握如下几个方面：

一、深入了解抗战历史背景

讲解质量的高低首先建立在对对象的认识程度上，掌握战争的特点，才能抓住讲解的难点和要点。

以滇西抗战讲解工作为例。保山市博物馆自1999年开馆时便设立了滇西抗战展厅，一直被评为市级爱国主义教育基地，在2009

年又被评为云南省爱国主义教育基地。要完成对滇西抗战展览的讲解工作，首先就要深入了解滇西抗战的历史背景。

滇西抗战是中国抗日战争的重要组成部分，也是世界反法西斯战争的重要组成部分。在这场英勇悲壮的战争中，滇西各族人民同仇敌忾，倾其所有，配合军队内惩汉奸、外御强敌，为民族解放事业做出了卓越的贡献，同时也付出了巨大的牺牲。滇西抗战的特点是与云南山高谷深、山水相间的地形联系在一起的,也与滇西公路的战略地位密切相关。呈现出了突发性、特殊性、复杂性、全民性等特点。于是，在讲解过程中常遇到这样的难点：面对着展览中的仅仅几幅照片，或者少量的抗战文物讲解员要么避开难点，泛泛而谈；要么过多解释，而不得要领。前者使观众没有收获，后者令观众厌烦。

我们的体会是，不应该因为担心观众不能明白，或认为观众不需要知道而省略一些专业信息。相反，有一些信息是非常关键的，甚至会影响对战争的整体理解。比如，在收复腾冲、松山时，日军

与我军的伤亡比例是1:5.6和1:5.9，也就是说消灭一个敌军，我军就要伤亡6人，如果仅凭几张黑白照片，观众很难想象当时的敌军为什么会如此强大，这场战役到底是怎么打的。这就要求讲解员要“知其然”，更要“知其所以然”。当然在讲解过程中也要避免面面俱到，应重点突出，详略得当，目的是在有限的时间里，给观众最深的感受和印象。接着上面的例子来讲，首先，我们应该介绍一下腾冲的独特地理环境，有“铁城”之誉的腾冲城，为明代正统年间，三征麓川的兵部尚书王骥以长条麻石砌成，高大坚固，易守难攻。其次是，在腾冲沦陷的两年多，日军在腾冲城内构建了坚固的防御工事，以及日军的顽固抵抗，我军才以五个师的兵力，鏖战达41天之久，才完全收复腾冲。通过讲解员的总结概括，使观众用很短的时间就会对滇西抗战有一个大概的、系统的认识。

二、“因材施讲”，学会运用多种讲解方法

遵从“以人为本”的理念，以满足参观学习者的需要为出发点，进行最满意的讲解服务。讲解中，应根据不同层次、不同类别参观学习者的需求，采用不同的、生动的讲解艺术形式，灵活自如地“因人施讲”。接待零散的观众，讲解员在引导观众参观的过程中，按陈列顺序进行讲解，既可以从前至后讲完整个陈列内容，也可以根据观众的要求，讲解观众感兴趣的陈列的某一部分。这种方法的讲解气氛较为宽松，是各博物馆普遍采用的讲解方法。如果接待那些到博物馆参观有时间限制的游览观众，在讲解过程中要避免面面俱到，应重点突出，详略得当，目的是在有限的时间里，给观众最深

的感受和印象。接待较大规模的团体，在观众参观前，先集中、概括地介绍展览的主题思想和主要内容，使观众明了将要参观的是什么并对参观发生兴趣。同专家一起进行讨论，是一个很好的学习机会，这样更有利于自己知识的完善与更新。对广大学生，可采用启发式讲解。但也要区别不同年龄、不同文化程度的学生，采用深度不同的讲解方式。例如，为大学本科以上学历的学生讲解滇西抗战，要侧重于讲解滇西抗战在整个中国抗日战争中以及反法西斯战争

中起到的重要的决定性作用以及历史学意义，以激发起他们的爱国主义情怀。对中小学生要侧重于他们最为感兴趣的一部分讲解。例如，在介绍到日军攻占了怒江以西后，准备打过怒江向保山挺进时，穿插发生在惠通桥上的一个插曲，从而转变了滇西抗战的历史，将日军阻挡在了怒江以西。一方面让同学们了解滇西抗战这段历史，另一方面使同学们增加了参观博物馆的兴趣。

三、运用适当的讲解技巧，使讲解内容生动、活泼

正确运用讲解的技巧是对每个讲解员的基本要求。在讲解过程中，首先要注意的是发音技巧的，讲解员在发音时，首先要掌握好语调，其次要调节好音量，再次，要控制好语速。来参观抗战展厅的对象，大多数是来接受爱国主义教育的，解说工作就变得严肃、庄重，所以讲解员讲解应善于根据讲解的内容、观众的理解能力及反应等来控制讲解语音、语速。

其次是讲解的无声语言艺术，讲解员还必须借助无声语言来辅助讲解。如果把站姿、眼神、手势、表情等这些无声语言运用得恰

到好处,就会增强讲解的效果和感染力。

讲解时的面部整体表情有助于讲解内容的情感表达。在讲解抗战展览过程中基本上都是沉重、悲愤的氛围，所以讲解员如果在讲解过程中笑容满面或面部表情过于做作，与所要表达的思想情感不一致，不协调，就不能收到良好的效果。讲解时的手势,不仅能强调或解释讲解的内容,而且能生动地表达讲解语言所无法表达的内容,使讲解生动形象,为游客看得见悟得着。在手势的运用上必须注意要简洁易懂、协调合拍、富有变化，同时还要注意节制使用，不要使用别人忌讳的手势。

除了上面应该注意的一些内容外，在讲解抗战展览内容时，讲解员还必须注意的一方面就是尊重客观事实。讲解员向观众传达的是展览的内容，展现的是当年战争的再现，所以不能注入太多的个人感情，不能应为个人的喜恶而对展览中的对象妄加评论，或对一些特殊观众持有不同态度。

如今，随着社会的不断发展，博物馆讲解工作被赋予了更加丰富的、具有时代特征的内容和形式。讲解工作除了介绍深厚的文化底蕴和重要的现实教育意义，还应有机地将历史与今天相联系，将传统文化与现代文化相结合，这样才能使讲解内容得以升华，充分发挥博物馆的教育、宣传职能。

作者简介：

舒静（1979- ），女，汉族，讲解员，保山市博物馆。