下列句子没有语病的一项是

练习二
1.读下面一段文字，根据拼音填写汉字。

（用正楷依次写在田字格内，4分）
天目湖湖水清洌,水质纯洁。

群山环抱，峰luán（）绵亘。

湖边岸线环弯曲绕，蜿蜒伸向茫茫cāng( )山之中，远tiào（）流泉飞瀑，悬崖披绿，松涛竹海，qín( )飞兽走，景色天成，意趣横生，给人以回归大自然的美妙感觉。

2.．默写。

（每空1分，共10分）
（1）默写常建《题破山寺后禅院》原文
，。

，。

，。

，。

（2）默写杜甫《登岳阳楼》原文
，。

，，。

，。

（3）在这四年里，我历尽艰苦，，我咬紧了牙，。

（4）是她那对世界无私的爱丰富了我，。

（5），。

太祖乃悟，卒用其人。

（《赵普》）
3. 阅读下列材料完成题目（8分）
随着手机在中国普及率的快速提高，越来越多的同学拥有了手机。

这给我们带来很多便利，同时也带来了很多问题和思考。

为此，某校学生会成员就中小学生使用手机问题展开调查。

请你根据他们这次调查活动中获得的资料，回答后面的问题。

〖资料一〗某媒体报道：一家人聚餐，饭桌上老人多次想和孙子孙女聊聊天，但面前的孩子们却个个抱着手机玩。

受到冷落的老人一怒之下摔了盘子离了席。

〖资料二〗南昌大学附属第二医院眼科主任游志鹏说，孩子们长时间使用手机、电脑等电子产品，眼睛得不到休息，睫状体长期处于痉挛状态，对眼球发育会产生影响，容易造成近视；经常盯着电子屏幕，长时间不眨眼，孩子容易患上干眼症；电子产品产生的辐射对孩子身体也很不利。

〖资料三〗大部分中学生把手机当成能收发信息、能玩游戏、能上网、听歌曲、收发图片的“迷你”电脑，由此带来一些弊端是：很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至在课堂上交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。

有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来作弊。

部分控制力不强的中小学生沉迷于手机黄色信息。

〖资料四〗周日晚上，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。

母亲责怪她没和家人聊聊在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。

”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。

’”
（1）阅读上述四则资料，你认为中小学生过多使用手机有哪些弊端？请概括出三点。

（3分）
（2）中小学生该不该带手机进校园？请谈谈你的看法。

（2分）
（3）请你在正确理解材料四画线句含义的基础上，以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。

（3分）
4．下列句子没有语病
．．．．的一项是（2分）
A．今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响。

B．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。

C．上学路上我们切忌不要违反交通规则，确保交通安全。

D．清明期间，很多在外打工的父母回家和留守孩子短暂团聚，一家人共享天伦之乐。

5.名著阅读。

（6分）
（1）(1)下列关于文学名著《西游记》的内容及常识的表述错误的一项是(2分)
A．《西游记》是明代作家吴承恩创作的长篇章回体神魔小说。

B．沙僧既是悟空遭唐僧惩罚时的求情者，也是悟空与八戒闹矛盾时的调节者，他是一个不可缺少的配角。

C．西天取经的领导人唐僧，非常窝囊，一碰到妖魔鬼怪就涕泪交流，一筹莫展，而且他善恶不辨，在取经过程中没有什么作用，在小说中是作者着力批评的对象。

D．其实西天取经不止师徒四人，还有白龙马，他是西海龙王的三太子，经观音菩萨的点化化作白龙马，充当唐僧西天取经的脚力。

（2）阅读下面一段文字，回答问题：
猴王道：“玉帝轻贤，封我做个什么‘弼马温’！”鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个‘▲’，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好！好！好！”
①请在横线上补写出鬼王提议的名号▲；猴原本没有名字，是▲为他取了孙悟空这个名字。

（2分）
②悟空第二次上天后被玉帝安排了一个什么差事？后来因为什么原因引发悟空大闹天宫的？（2分）
▲
6.阅读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，完成第7题。

（6分）
望洞庭湖赠张丞相①
八月湖水平，涵虚混太清②。

气蒸云梦泽③，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明④。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

①此诗作于孟浩然入京应试之前。

当时孟浩然作为读书人西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。

后张九龄拜中书令（相位），孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到他的引荐。

②涵虚：（湖水）包含天空，指天空倒映在水中。

混太清：（湖水）与天混为一体。

③古代云梦泽分为云泽和梦泽。

洞庭湖是云梦泽南部的一角。

④生在太平盛世自己却闲居在家，因此感到羞愧。

端居：闲居。

圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。

⑴下列诗句中描写洞庭湖景象的是（2分）
A．大河上下，顿失滔滔 B．相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西
C．吴楚东南坼，乾坤日夜浮 D．天门中断楚江开，碧水东流至此回
⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。

（2分）
▲
⑶结合诗歌的尾联（最后两句）分析作者的思想感情。

（2分）
▲
一、解释加粗线字。

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

及次日临政，处决如流。

既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

尝奏荐某人为某官，太祖不用。

普明日复奏其人，亦不用。

明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人。

二、翻译句子。

1.普少习吏事，寡学术
2.及次日临政，处决如流。

3.每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

4.普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

5.在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

6.太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

7.他日补缀旧纸，复奏如初。

8.太祖乃悟，卒用其人。

三、理解题。

1.从文中找出赵普能“临政，处决如流”的原因。

“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”。

2.课文怎样表现赵普“以天下事为己任”的？
“奏”，“复奏”，“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初。

”
3.本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来
赵普刻苦读书；赵普奏荐人才。

4.你从文中可以看出赵普有什么性格特征。

读书刻苦、专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的意志。

5.仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）
①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

②普颜色不变，跪而拾之以归。

③他日补缀旧纸，复奏如初。

这些句子是细节描写，作用：表现出赵普勤奋刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人才的品质。

6.古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的成语及其故事很多，你能试着举出一个吗？并谈谈他对你成长的影响。

程门立雪穿壁引光读书破万卷开卷有益玉不琢，不成器（故事略）
格言：读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）读万卷书，行万里路。

7.赵普晚年勤奋读书，获益匪浅，终有“半部《论语》治天下”的佳话传世，对此你有何感悟？试谈出两点启示来。

（1）学习是一个人，乃至一个国家、一个民族成功的必由之路。

（2）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识。

四、对比阅读
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。

普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。

刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。

帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。

一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。

普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。

”帝大悦，终宴。

（选自《续资治通鉴·卷七》）
1．用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。

（4分）
①朕 不 与迁官 ②良 久 不 止
2．写出下列句子中加点词的意思。

（4分）
①帝素嫌其人（ ） ②良久不去（ ）③帝怒形于色（ ） ④外间百姓正望雨（ ）
3．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

（4分）
①帝竟从其请。

译文：
②左右皆震恐。

译文：
4．课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。

请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？（4分）
答：
五、阅读《母亲的心》，完成18——22题。

（15分）
母亲的心
⑴熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

⑵春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

⑶久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!
⑷好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑸母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。

春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑹或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑺母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑻母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑼这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。

可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!
⑽母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。

坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。

母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
(选文略有改动)
5.文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。

请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节。

（3分）
——
——
——
——
6.阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?（3分）
7.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用? (4分)
8.“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

”母亲为什么“再一次跑回到溪边”（2分）?
9.文章题目“母亲的心”有哪两层含义？（3分）
老 妪 梁晓声
（1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。

在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。

儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

（2）卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。

就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。

偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以她的生意就冷清。

茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。

我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

（3）老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。

时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只因为不能总低着头，目光里无半点儿乞意。

（4）我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。

活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。

表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。

（5）老妪应找我两毛钱。

我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小帐。

（6）儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。

”
（7）我说：“知道。

但是咱们不要了。

大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
（8）于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……
（9）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。

袖着手，缩着瘦颈。

身子冷得佝偻着。

（10）“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
（12）儿子仰脸看我。

（13）我不得不接了钱。

我不知自己当时对她说了句什么……
（14）而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”
（15）我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。

如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。

偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。

目光偶向眼前行人睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。

比别人，生意依旧冷清……
（16）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。

我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
10.文章开头两段交代了怎样的自然环境和社会环境？有何作用？（5分）
11.结合前文，说说文章第15段是怎样写老叟的，这样写的目的是什么。

（4分）
12.文中的老妪是一个怎样的人？请简要概括其性格特点。

（6分）
13.如何理解文中“我”是“活在好人边上的人”这句话的含义？请分析“我”最可贵的地方在哪里？（5分）
范文告别过去
对于过去，我们总爱回忆又总想忘却。

那些曾经的快乐与忧伤，毕竟那样真实的存在过。

——题记
蝴蝶飞了
童年时代特别喜欢蝴蝶，羡慕他们那双美丽的翅膀，随风起舞的样子让人心醉。

难怪李商隐写“庄生晓梦迷蝴蝶”。

难怪梁祝要化蝶。

常常想，其实我就像那只怀揣着梦想的平凡的蛹，也许现在我很丑陋，我是一只会惹得小女孩惊叫的毛毛虫。

但我的身体里酝酿着一个美丽的梦。

我在经历破茧而出的过程，我很诗意的生活，因为我有期待。

蝴蝶飞舞，梦圆时分。

星星醉了
地上有一个人去世，天上就会有一颗星星坠落。

我同卖火柴的小女孩一样相信这个美丽的传说。

天上属于他的星星也坠落了吧，但一定是当它醉了的时候，才会摇晃着摔下。

要不然它怎么会带走我的姥爷呢!可我相信，姥爷从不曾离我而去，他一直鲜明的活在我的记忆里。

就在他走的那个冬夜，冷风拼命的吹，吹得满布泪痕的脸硬生生的疼。

我听到了唢呐的鸣响，那忧伤的曲调就这样飘进了我的记忆。

至今想起来，仍会在半夜里哭醒。

疼爱我的姥爷就这样去了另一个世界。

可是那儿离我太远了。

远的只有无形的思念能够企及。

我不会在轻易哭泣，我知道您期待我的笑脸。

星星陨落，忧伤时节。

花儿谢了
“还记得年少时的梦吗?像朵永远也不凋零的花”。

梦想总是很美丽，现实总是很残忍。

年少的我们总是渴望光芒万丈，远行离家去闯荡，然后带着一丝沧桑回来，只为了证明我们的成熟。

张爱玲说这是“非走不可的弯路”。

谁都想让自己的生命成为一场华美的演出，可主角注定寥寥，大部分人只能做观众。

在这情形下，埋怨吗?愤怒吗?不，我们该欣慰。

平凡的做自己，每个人只要活出自己的精彩就够了，何不苦苦追寻那些遥不可及的东西呢。

回头看，窗外阳光灿烂。

园中的花儿谢了，那一片片美艳的花瓣回归大地，也将我稚气的梦想和忧伤一起埋葬了。

这未必不是一个好的结局。

往事归宿，花落时刻。

我们无法走在如今还牵挂过去，就像我们不能同时欣赏日出的壮美和夕阳的诗意。

答案
1.、峦苍眺禽
3.(1)①过多使用手机，减少了人们相互交流的机会，甚至会疏远亲情，容易使人孤僻、封闭。

②过多使用手机，有害身体健康。

③不正确地使用手机，会影响我们的学习和成长。

[来源:]
(本题的三点也可以概括为：①减少了人们现实中交流沟通的机会．②疏远了亲情。

③对学习和身心健康带来负面影响。

共3分)
(2)答案开放。

视是否言之成理、表达是否通顺，酌情计分。

(2分)
（3）参考示例：乐乐，手机游戏确实很好玩（很精彩），我也很喜欢，但我们也不能过度啊。

长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情（疏远亲人间的心灵距离），甚至还可能会误入歧路，你说呢？
4.D（A语序不当，B由于滥用介词而导致缺少主语，C“切忌”和“不要”连用造成矛盾，违反事理）（2分）
5.（1）（2分）C（但唐僧目标明确，意志坚定。

）
（2）①（2分）齐天大圣、菩提老祖
②（2分）看管蟠桃园（1分）。

因为王母娘娘举行蟠桃会没有邀请孙悟空（1分）。

6．(1)（2分）C
(2) （2分）云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。

（或：一片白茫茫的云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似乎要撼动整个岳阳城。

）（意对即可）
（3）（2分）表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或“想做官却没有途径”）（1分），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情（1分，意对即可）。

附：注释：⑴洞庭湖：中国第二大淡水湖，在今湖南省北部。

张丞相：指张九龄，唐玄宗时宰相。

⑵涵虚：包含天空，指天空倒映在水中。

涵：包容。

虚：虚空，空间。

混太清：与天混为一体。

太清：指天空。

⑶气蒸云梦泽，波撼岳阳城：云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。

云梦泽：古代云梦泽分为云泽和梦泽，指湖北南部、湖南北部一带低洼地区。

洞庭湖是它南部的一角。

⑷撼：一作“动”。

岳阳城：在洞庭湖东岸。

⑸欲济无舟楫：想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐。

济：渡。

楫（jí）：划船用具，船桨。

⑹端居耻圣明：生在太平盛世自己却闲居在家，因此感到羞愧。

端居：闲居。

圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。

⑺坐观：一作“徒怜”。

⑻徒：只能。

一作“空”。

（9）坐观垂钓者，徒有羡鱼情：意思是说，看着人家垂钓，只能白白的产生羡鱼之情了。

这是隐喻想做官没有途径，言外之意就是希望张丞相能相助一臂之力。

羡鱼，《淮南子·说林训》中说：“临河而羡鱼，不如归家织网”
译文：八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。

云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

想要渡湖却苦于找不到船和桨，圣明时代闲居又觉愧对明君。

坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。

有关赏析：
张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。

孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。

他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。

诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。

开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。

湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。

“涵”，有包含的意思。

“虚”，指高空。

高空为水所包含，即天倒映在水里。

“太清”指天空。

“混太清”即水天相接。

这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色。

三四两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分都淤成陆地。

“撼”，摇动（动词，生动形象）。

“岳阳城”，在洞庭湖东北岸，即今湖南岳阳市。

西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。

“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(有的版本作“气吞云梦泽”)，读到这里很自然地会联想起王维的诗句：“郡邑浮前浦，波澜动远空”。

整个城市都飘浮在水面上，微风吹起层层波澜，遥远的天空都在水中晃动。

它们真有异曲同工之妙。

面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可是没有船只；生活在圣明的时世，应当贡献出自已的力量，但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时代。

言外之意希望对方予以引荐。

“济”，渡的意思。

“楫”，船上的桨，这里也是借指船。

“端居”，闲居；“圣明”，圣明之时，这里指太平时代。

最后两句，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。

古代俗语说，“临渊羡鱼，不如退而结网。

”诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。

希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。

干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，士子们以之铺垫进身的台阶，因而言词颇多限制，作起来往往竭尽才思；另一方面，由于阅读对象或为高官显贵、或为社会贤达，干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作者也常以比体为之。

这是一首干谒诗。

唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。

秋水盛涨，八月的洞庭湖装得满满的，和岸上几乎平接。

远远望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。

开头两句，写得洞庭湖极开朗也极涵浑，汪洋浩阔，与天相接，润泽着千花万树，容纳了大大小小的河流。

三、四句实写湖。

“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。

而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。

人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了。

这两句被称为描写洞庭湖的名句。

但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。

诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。

下面四句，转入抒情。

“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。

对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。

“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。

这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。

于是下面再进一步，向张丞相发出呼吁。

“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。

这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。

这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情是不难体味的。

作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。

措辞要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。

这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。

《望洞庭湖赠张丞相》，也是一首述怀诗，写得很委婉。

在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难得有机会登上政治舞台。

要想在政治上寻找出路，知识分子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希望得到赏识，引荐提拔。

公元733年，孟浩然西游长安，时值张九龄出任朝廷丞相，便写了这首诗赠给张九龄，希望他给予帮助。

但由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。

这种苦闷的心情，是不难领会的。

这首诗的艺术特点，是把写景同抒情有机地结合在一起，触景生情，情在景中。

诗的前四句，描写洞庭湖的景致。

“八月湖水平，涵虚混太清。

”涵虚，是天空反映在水中的幻景。

太清，就是天空。

这两句的意思是说：“到了中秋时节，洞庭湖里的水盛涨起来，与湖岸平齐了，一眼看云，只见湖山相映，水天一色，浑然成为一体，美丽极了。

“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”在这浩翰的湖面和云梦泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，使座落在湖滨的岳阳城都受到了震撼。

这四句诗，把洞庭湖的景致写得有声有色，生气勃勃。

这样写景，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。

这是写景的妙用。

练习二答案
1．①朕 /不与迁官②良久/ 不止（每处2分，共4分）2．①一向，向来②离开③脸色④期望，盼望（每个词1分，共4分）3．①皇帝最终同意（听从）了他的请求。

②身边的人都感到惊恐（害怕）。

（“竟”“从”“左右”“震恐”各1分，共4分。

语句不通顺酌情扣分）4．①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。

（意思对即可，每点2分，共4分）
5.(1)母亲翻找螃蟹 (2)母亲发现螃蟹 (3)母亲放下螃蟹（3分）
6.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。

（每点1分，3分）
7.表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。

（答1点得2分，答对其中任意两点得4分）
8. 母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。

（2分）
9.一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。

（意对即可）
10（5分）①自然环境：北京寒冷的冬天（1分）。

社会环境：商业味浓，人情味淡（1分）。

（答出“寒冷”、“人情淡薄”等大意即可。

）
作用：①交代了故事发生的时间、地点等（1分）。

②为下文写老妪在寒风中等待作铺垫（1分）。

③衬托了老妪诚实善良的尊贵形象。

（1分）。

11（4分）用了动作、神态等描写手法，用了许多和前文描写老妪相同的话（2分）。

目的：刻画一位具有同样尊贵品格的老伴，进一步烘托老妪人格的尊贵（2分）。

12.（6分）①自尊、自爱。

（3分）；②不贪钱，为人正直，诚实善良。

（3分）。

（答案能合理解说也可）。