网络环境小学生心理健康的影响

网络环境下小学生心理健康教育研究

在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期——网络时代。随信息网络技术的高速发展，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，给社会及个人带来了广泛而深远的影响。网络给现代人的学习、工作和生活带来无以伦比的方便和快捷的同时，它正以其独特的魅力吸引和感染着现代人，尤其是广大青少年。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。尤其是我县的中小学，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，由于小学生的社会化认知水平较低，他们不能很好的把握网络上对与错、事与非等等，从而对小学生的心理造成负面影响，严重影响小学生的健康发展。如何利用网络环境对小学生进行心理健康教育，提高小学生心理素质就显得如此重要。

一、网络环境下小学生的心理问题状况

小学生上网已经不是什么新鲜事物，——据有关统计表明，上网年龄有降低趋势，18岁以下的青少年人数所占上网人数的比例从2000年7月的1.65%跃增至2001年1月的14.93%，人数从27.9万增加到335.9万人。56%的高中生，36%的初中生，26%的小学生经常上网。随着社会的发展，上网年龄降低趋势仍然在发展。

对于小学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。但是，我们也应该看到，小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面的影响，网络成瘾也成为学校、家庭社会关注的主要问题。——据第十七次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2005年年底，我国上网用户总人数为11100万，其中18岁以下的用户占上网人数的16.6%,人数从2001年1月的335.9万增加到1800万。不久前,中国青少年网络协会在北京发布的《中国青少年网瘾数据报告(2007)》将社会的目光又集中到了网瘾问题上。报告显示,目前我国青少年网瘾群体比例为9.72%。当代青少年作为一个网络群体，因为其特殊的心理特征而受着互联网这把双刃剑的巨大影响。小学生上网的情况更令人担忧。表现在小学生对上网十分的向往，向往网上的五彩斑斓的新世界，但是网络上的一些不好的（如：游戏、暴力、色情等）又时时刻刻影响着小学生，因为小学生的社会化认知水平较低，他们不知道如何在网络这个虚拟社会中找到自己的一片天空经常以一种矛盾（向往、害怕）的心理上网，影响孩子的身心。据调查，网瘾青少年更偏重于“玩网络游戏”。迷恋于网络游戏、网络聊天甚至色情网络的事却时有发生。网络成瘾症不仅仅是让孩子们荒废学业，更重要的是引发一系列深层的社会问题，精神病、退学、自杀、犯罪……使学生的心理不健康。

数据和现实表明：网络已经对青少年的思想观念、价值取向及行为模式等诸多方面产生深远的影响。因此，关注网络文化的发展，分析网络文化的基本特征及对青少年带来的影响，尤其是网络环境对青少年心理素质产生的影响，采取相应的对策，已经是一种社会问题而不是个别的现象，必然引起社会的共同关注。小学时期是儿童个性发展的重要时期,是培养儿童良好心理品质的重要时期。现在我县城区学校，已实现了“班班通”，网络接点数超过100，先进的网络系统为教育教学构建了现代平台。然而，网络带给学生的冲击，网络环境对学生心理素质产生的影响以及如何利用网络促进学生心理健康成长等一系列问题尚未等到解决，因此在网络环境下应用心理健康教育的方法，使小学生能有良好的素质主动、自愿地顺应社会需求——既提高小学生的社会化水平，以实现人的自我健康发展和对社会生活的协调；又能更好地服务于社会，推动整个社会的发展至关重要。

二、网络环境与心理健康

1、网络环境

环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境也可以包括整个虚拟的现实的世界。

2、心理健康

小学生健康心理指的是小学生具有良好的个性，良好的处世能力和良好的人际关系;乐于学习，乐于劳动，具有应有的责任感，对自己有正确的了解，自信、自主、自强;能够较好地与环境(包括家庭环境，学校环境和社会环境)进行调适;能与他人(包括家人、社会上的人、老师同学等)和谐相处，以上这些特点应与儿童的年龄相符。此外，应具有从挫折和失败中吸取经验教训的能力，且心理和行为与自己的性别身份相符，遵守社会的伦理、道德规范和法律，这样才是真正的小学生心理健康。

心理健康也指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，其特征如下：智力正常，正常智力水平，是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件。其次、情绪稳定与愉快，情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态，意味着机体功能的协调。如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜怒无常，则是心理不健康的表现。三、行为协调统一，一个心理健康的人，其行为受意识支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。如果一个人的行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱，做事杂乱无章，就是心理不健康的表现。四、良好的人际关系，人生活在社会中，就要善于与人友好相处，助人为乐，建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。五、良好的适应能力，人生活在纷繁复

杂、变化多端的大千世界里，一生中会遇到多种环境及变化，因此，一个人应当具有良好的适应能力，无论现实环境有什么样的变化，都将能够适应，这也是心理健康的标志之一。

以上是心理健康的主要特征，但是心理健康并非是超人的非凡状态，一个人的心理健康也不一定在每一个方面都有表现，只要在生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

心理健康是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能，是对客观现实的反映。心理健康具有人类健康的一般特点，但也有自己的特殊性。在走向21世纪的今天，人的心理健康显得越来越重要。在学校和家庭教育中重视对少年儿童的心理健康的教育，也成为我们所处社会和时代的要求。

三、研究对象和研究方法

1、研究对象里：李千户镇小学4——6年级学生及部分家长和相关教师，采用随机抽样方法。

2、研究方法：调查法。学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。教师主要以访谈为主。

四、在网络环境下李千户镇镇小学高年级学生现状

随着信息技术的高速发展，“上网”已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们于2012年12月，对