纪录片研究第一讲 纪录电影的五种形态

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观察性的纪录电影 observational documentary
然而,实际上 无论是在每一个场景的拍摄中,还是场
景之间的衔接上,我们又会很容易地觉 察到导演干预影片制作过程所运用的许 多策略
观察性的纪录电影 observational documentary
从大量的观察性纪录电影中发现某种隐 含的议题是完全可能的,因为这种干预 已经渗透在观察性纪录片里
第一讲 纪录电影的五种形态
纪录电影的五种形态
概述
西方学者根据纪录电影制作者在制作影 片的过程中所实际采用的不同的技术选 择(手法)将纪录电影划分为五种基本 形态
说明性的纪录电影 expository documentary
说明性纪录电影的典型特征是: 一个不带倾向性和权威性的旁白评论再
观察性纪录片强调的是展现生活的片断 或直接呈现被拍摄的事件 影片的制作者们都尝试着躲在银幕之外 成为不被陷入的旁观者 他们的目标是简单地观察正在展开着的
事件
观察性的纪录电影 observational documentary
因此,他们所强调的纪录事件指的是纪 录在现实生活中正在进行着的事件
说明性的纪录电影 expository documentary
说明性纪录电影的目的就是要描述和传 达信息
或者提出一个具体的问题 比如,它可能是对我们通常所持有的价
值观 或者一种生活方式加以赞扬
说明性的纪录电影 expository documentary
说明性纪录电影是一种: 用于电视台播放的传统(古典)的纪录
观察性的纪录电影 observational documentary
由于怀斯曼没有尝试着去介入事件,所以他不 需要声明对他影片中任何影像负有责任
因为这些影像展现出的只是事件本身的过程 这就像在《高中》里,教师们压制(暴虐)的
行为是美国教育制度导致的结果,而不是怀斯 曼的摄影机的观点(创造)
观察性的纪录电影 observational documentary
观察的模式不仅建立起一种与被拍摄事件的“ 亲密”关系,而且通过拒绝操纵和扭曲被拍摄 事件而建立起一种信念
因此,这类影片的制作者尝试着使观众信服他 们所拍摄的影像是准确的生活的片断——是摄 影机前发生的事件的直接纪录
换句话说,这类纪录片对所拍摄的事件采取的 立场是中立的和不作评判的
什么是怀斯曼拍摄《高中》的目的?
难道他只是想简单地展示一下学校的职 能是怎样的,还是他要通过暴露60年代 师生之间的不可沟通而损害学校的形象 ,挖学校的墙角?
观察性的纪录电影 observational documentary
通过对这个问题的分析 我们不仅能够看到观察性纪录片在拍摄
过程中的干预方式 而且还能够了解到这种干预是怎样揭示
观察性的纪录电影 observational documentary
虽然怀斯曼没有以一个有政治倾向的电影制作 者的身份出现,但许多政治评论家们在他的影 片里发现了社会学的议题——这就是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ含着对 美国的政治体制的批评
然而,采用观察的模式,怀斯曼削弱了他自己 的批评视角,而且通过简单地拍摄体制内部( 比如学校)的情况以及在那里发生的力量斗争 ,使自由思想的观众不可避免地形成对影片所 拍摄的事件持一种批评的态度
观察性的纪录电影 observational documentary
观察性纪录电影模式的特征是: 电影制作者不介入影片所拍摄的事件的
过程 这类纪录片最显著的特点是—— 它没有一个上帝权威评论的声音 没有片内字幕 也没有任何形式的采访
观察性的纪录电影 observational documentary
出一个隐含的议题的
观察性的纪录电影 observational documentary
在影片《高中》里 怀斯曼只表现了学校生活的一个方面 换句话说 就是表现了由于教师们僵硬的、强加给
学生的戒律而引起的师生之间的相互冲 突 所以,怀斯曼决定着重强调一个具体事 件——冲突,而将其他的事件加以淡化
这就是为什么观察性纪录片也被称为“ 直接电影”的原因
观察性的纪录电影 observational documentary
从技术角度来看—— 观察性纪录片有时倾向(偏爱)于使用
长镜头 它的声音也是直接和简单地纪录当摄影
机转动起来时的现场声音 这些技术在一部很著名的观察性纪录片
——《高中》里非常明显地表现出来
观察性的纪录电影 observational documentary
《高中》是弗雷德里克·怀斯曼1968年在 费城东北中学拍摄的一部纪录片
怀斯曼的目的是观察和捕捉那些发生在 这所中学里每一天的典型事件
在这里没有戏剧性的和不寻常的事件, 有的只是简单纪录的每一天的生活,唯 一不同的是随着影片的进展,所拍摄的 班级有所不同
加上一系列以描述和传达信息为目的的 图像 旁白直接向观众诉说 它提出一系列的事实和问题 而这些事实和问题又被影像加以说明
说明性的纪录电影 expository documentary
一般来说 旁白不是提供那些影像所不能传达的抽
象信息,就是评论那些对特定观众来说 不熟悉的或者假设它们不能理解的在影 像中的活动和事件
观察性的纪录电影 observational documentary
他甚至对怎样拍摄这些冲突作出了明确的选择 这就是用特写镜头来给予强调 场景的转换也提供着某种隐含的意义 比如,影片中有这样一个场景:
一个西班牙语老师好像是正在挥动着手臂捶打学生, 接下来怀斯曼将这个画面剪接到一个音乐老师正在指 挥着一个打击乐队的画面。这组镜头的重复似乎暗示 着这样一层含义:学生们不是在受教育,而是在受皮 肉之苦
片模式 它的抽象信息是通过旁白性的评论来传
达的
说明性的纪录电影 expository documentary
说明性纪录片的总体影响就是它的客观 性——即在影片中的直接而坦率的陈述
尽管这类影片的影像画面里或多或少带 有某些具有表意功能的影像,但是这类 影片的影像主要是被用来对旁白加以描 述和说明的
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