【推荐】部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》教案及课后作业设计

授课纸的发明课型讲读课文2课时时间

知识与技能：

教学目标

教学重点教学难点

1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜” ，会写“术、伟”等12 个字，理解相应的词语。

2.朗读课文，了解纸的发明过程。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

帮助学生理清纸的发明过程。

第一课时

1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜” ，会写“术、

教学

伟”等 12 个字，理解相应的词语。

目标 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具

课件。

准备

教学设计

导入一、播放动画，交代任务。

（）分

谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？

（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸）钟（课件出示 2：各种用途的纸）

设计意图

【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）纸是谁发明的？

（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？

二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示 3）

1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了纸的什么故事？

（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：

1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】

新课创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造．．．．．．．．．．．

2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。

教学

（课件出示 5）

（） 3. 教师适时归纳

分钟

（1）正音。平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜”。

另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“ xi ?n”，还有一个读音是“ xi ān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读

“ l ěi ”，还有一个音是“ l èi ”，组词“劳累”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：创伦洲蔡

熟字带生字：隽一携区一欧土一社

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者

的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示 6）

第一部分（ 1 自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）

第二部分（ 2～4 自然段）：纸的发明过程。（分）

第三部分（ 5 自然段）：造纸术影响了全世界。（总）（板书：伟大贡献之一发明过程影响了全世界）

4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】

一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示 7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保存约验阿欧洲社

1.如何识记这些生字？

熟字加部件（偏旁）：“木 +丶=术”，“呆 +亻=保”“州 + 【设计意图：鼓励学生

用自己

最喜欢的、最习

氵 =洲”“土 +礻=社”

减一减：“绿 - 纟=录”“药 - 艹=约”“啊 - 口=阿”“删 - 刂

惯的方法认识汉字，并

提供平台让孩子当小老=册”

师。提高了课堂学习效形近字比较：苇一伟有一存脸一验

率。】

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要

注意什么？

2.练习写字，教师指导

(1)学生练写, 教师巡视指导。“册”横在横中线上，

右边的部分稍高一些。“验”：“马”当偏旁时，底

下的一横变成提。“洲”右边的部分，三个点的方向不

一样，左边的点朝

左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍

长。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两

颗星。没有得到星的同学可要加油了！

课堂小结

小组活动：做一个折纸玩具，和同学说一说，你是怎么折成的。要

及拓展延

求条理清晰地说出自己每一部都做了什么。

伸（）

分钟

10纸的发明

板书内容

伟大贡献之一发明过程影响了全世界

课后反思

成功之处：

教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文” ，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文” ，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了

课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的

过渡。

不足之处：

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序

地教学，是今后应该注意到的。

第二课时

教学

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

目标 2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

教具

课件。

准备

教学设计设计意图

导入一、复习旧课，导入新课

（）分

1.指名朗读生字、新词。（课件出示 9）