第三章-大众传播学研究方法PPT课件
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第三章 大众传播学研究方法
2021
1
目录
contents
01 一、传播学研究方法体系
02 二、定性研究方法系统
03 三、定量研究方法系统
04 四、内容分析法
2021
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01 一、传播学研究方法体系
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02 二、定性研究方法系统
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一、定义
• 定性研究方法是建立在一套概念体系，借助理论范式进行逻辑推演，据
晰）
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15
二、内容分析法的使用
内容分析法是在媒介的各个领域中被广泛采用的研究方法，它可 以有效分析媒介的传播内容，是媒介研究的强大工具。
• 描述传播内容
• 检验对信息特征的假设
• 把媒介内容与现实世界进行比较
• 评估社会中特定群体形象
• 作为媒介效果研究的一部分
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三、内容分析与文献分析的比较
此解释或解构假设的命题，最后得出理论性结论。
• 以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、
比较、分类、矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的社会调查研究。
• 定性研究在调查方式上多通过大量个案调查获得资料，得出结论，所得
出的结论多具有概括性或概貌性，只能向人们展示被调查事物的基本性
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四、内容分析法作为非介入性研究（Unobtrusive research）
• 非介入性研究/无回应性研究（Non-reactive research）：
➢ 一种在不影响研究对象的情况下研究社会行为的方法。
➢ 它可以是定量的，也可以是定性的。
➢ 包括：
1. 内容分析法：定量&定性
2. 既有统计资料分析法
③找到测量对象 ④获得量化数据
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回答问题 验证/推翻假设
⑤整理分析数据
11
四、几个概念
自变量：即研究者操纵或控制的变量。它是因果关系中的因。
因变量：即研究人员所要观察、解释的变量。它是因果关系中的果。
信度：即研究中测量单位的一致性。信度指的是研究方法的可信度，如果 信度高，那么研究就可以重复进行，每次的结果都差不多相同。
效度：即一项研究是否确实对研究者所宣称要测量的事物做出了测量。效 度指的是研究方法的有效性，如果效度高，那么研究结论就能够对研究问 题或假设做出最贴近的说明。
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五、定量研究方法的缺陷
1、社会科学中的定量研究方法不具备自然科学方法的精确和严谨， 这种科学性不是绝对的。
2、任何学者都有自己的立场、价值观、文化背景和特定的意识形 态，所谓的客观不过是一种幻想。
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六、内容分析法的产生和发展
• 始于第二次世界大战期间的军事情报研究，在情报战中成效显 著。
• 战后，新闻传播学、政治学、图书馆学、社会学等领域的专家 学者与军事情报机构一起，对内容分析方法进行了多学科研究， 使其应用范围大为拓展。
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•20世纪初：定量报纸分析； •Harold D. Lasswell (1927)：Propaganda Techniques in World
质。
• 它一般用于对社会结构和社会关系的研究、历史问题的研究、探索性研
究或者是对难以定量的问题的研究。
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二、传播学的定性研究方法
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6
三、基本的研究流程
提出研究问题 做出理论假设
①查阅二手资料
②获取一手资料 ③分析资料
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回答问题 验证/推翻假设
④在某个理论 基础上进行思辩
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03 三、定量研究方法系统
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一、定义
它是在占有大量量化事实的基础上，运用概率、统计原 理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中 的数量变化等方面进行研究，通过逻辑推理和相关分析， 提出理论观点。
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二、传播学的定量研究方法
Biblioteka Baidu
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三、基本的研究流程
提出研究问题 做出理论假设
①确定研究方法 ②制定研究方案
3. 历史/比较研究法：定性研究
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五、内容分析法（Content analysis）：
• 对被记载下来的人类传播媒介的研究。 • 研究对象：先于研究而存在的文本。 • 个人的信息、人际间或群体间互动的信息、媒体发布的信息 • 包括：书籍、杂志、绘画、讲演、信件、广播电视节目、电
影、会议纪要、网络信息、法律条文等等。
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一、定义
内容分析是以测量为目的，采用系统的、客观的、量化的方式， 研究和分析传播行为的一种方法。（Kerlinger）
•关键词： • 系统的（整个研究的过程只有一套程序或方针） • 客观的（研究人员不能把个人的看法和偏好加入到研究结 果中）
• 量化的（对变量进行分类的操作定义和规则必须全面和清
• 内容分析与文献分析，都是对用文字、图形、符号、声频、视 频等记录保存下来的资料内容作为分析的对象，但是它们具体
的分析处理方法是有所区别的。
• 文献分析是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、 分析、综合，从中提炼出评述性的说明。
• 内容分析则是直接对样本作技术性处理，将其内容分解为若干 分析单元，评判单元内所表现的事实，并作出定量的统计描述。
3、传播现象和人的行为无限复杂，而可观察、可测定、可量化的 经验材料是有限的。定量研究只能得出几个因素之间的因果关系， 却无法分析整个传播系统的相互作用。
4、定量研究依赖个人或小群体层面上的经验材料，对微观传播现
象的研究有效，但在考察宏观的传播历史进程以及社会传播结构
方面缺乏有效手段。
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04 四、内容分析法
War I，对一战宣传技巧的内容分析（定性）；
•“二战”期间“战时传播研究”，以德国公开发行的报纸 为分析对象【led by Lasswell，洛克菲勒基金会资助】 •20世纪20年代末30年代初，探讨电影对美国儿童和青少年 学习和态度的影响【佩恩基金会资助，7所高校联合实施】 •Paul Lazarsfeld & Berelson(1940s),伊利调查，以内容分析法 分析大众传媒有关1940年总统选举的报道内容；
•Berelson,B.(1952). Content Analysis in Communication Research. New York: Hafner.
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•George Gerbner（1968）：文化指标研究项目，以内容分 析法追踪美国电视内容的变化以及这些内容变迁如何影响 观众看待世界的方式；
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01 一、传播学研究方法体系
02 二、定性研究方法系统
03 三、定量研究方法系统
04 四、内容分析法
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01 一、传播学研究方法体系
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02 二、定性研究方法系统
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一、定义
• 定性研究方法是建立在一套概念体系，借助理论范式进行逻辑推演，据
晰）
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二、内容分析法的使用
内容分析法是在媒介的各个领域中被广泛采用的研究方法，它可 以有效分析媒介的传播内容，是媒介研究的强大工具。
• 描述传播内容
• 检验对信息特征的假设
• 把媒介内容与现实世界进行比较
• 评估社会中特定群体形象
• 作为媒介效果研究的一部分
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三、内容分析与文献分析的比较
此解释或解构假设的命题，最后得出理论性结论。
• 以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、
比较、分类、矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的社会调查研究。
• 定性研究在调查方式上多通过大量个案调查获得资料，得出结论，所得
出的结论多具有概括性或概貌性，只能向人们展示被调查事物的基本性
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四、内容分析法作为非介入性研究（Unobtrusive research）
• 非介入性研究/无回应性研究（Non-reactive research）：
➢ 一种在不影响研究对象的情况下研究社会行为的方法。
➢ 它可以是定量的，也可以是定性的。
➢ 包括：
1. 内容分析法：定量&定性
2. 既有统计资料分析法
③找到测量对象 ④获得量化数据
2021
回答问题 验证/推翻假设
⑤整理分析数据
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四、几个概念
自变量：即研究者操纵或控制的变量。它是因果关系中的因。
因变量：即研究人员所要观察、解释的变量。它是因果关系中的果。
信度：即研究中测量单位的一致性。信度指的是研究方法的可信度，如果 信度高，那么研究就可以重复进行，每次的结果都差不多相同。
效度：即一项研究是否确实对研究者所宣称要测量的事物做出了测量。效 度指的是研究方法的有效性，如果效度高，那么研究结论就能够对研究问 题或假设做出最贴近的说明。
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五、定量研究方法的缺陷
1、社会科学中的定量研究方法不具备自然科学方法的精确和严谨， 这种科学性不是绝对的。
2、任何学者都有自己的立场、价值观、文化背景和特定的意识形 态，所谓的客观不过是一种幻想。
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六、内容分析法的产生和发展
• 始于第二次世界大战期间的军事情报研究，在情报战中成效显 著。
• 战后，新闻传播学、政治学、图书馆学、社会学等领域的专家 学者与军事情报机构一起，对内容分析方法进行了多学科研究， 使其应用范围大为拓展。
2021
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•20世纪初：定量报纸分析； •Harold D. Lasswell (1927)：Propaganda Techniques in World
质。
• 它一般用于对社会结构和社会关系的研究、历史问题的研究、探索性研
究或者是对难以定量的问题的研究。
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二、传播学的定性研究方法
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三、基本的研究流程
提出研究问题 做出理论假设
①查阅二手资料
②获取一手资料 ③分析资料
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回答问题 验证/推翻假设
④在某个理论 基础上进行思辩
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03 三、定量研究方法系统
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一、定义
它是在占有大量量化事实的基础上，运用概率、统计原 理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中 的数量变化等方面进行研究，通过逻辑推理和相关分析， 提出理论观点。
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二、传播学的定量研究方法
Biblioteka Baidu
2021
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三、基本的研究流程
提出研究问题 做出理论假设
①确定研究方法 ②制定研究方案
3. 历史/比较研究法：定性研究
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五、内容分析法（Content analysis）：
• 对被记载下来的人类传播媒介的研究。 • 研究对象：先于研究而存在的文本。 • 个人的信息、人际间或群体间互动的信息、媒体发布的信息 • 包括：书籍、杂志、绘画、讲演、信件、广播电视节目、电
影、会议纪要、网络信息、法律条文等等。
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一、定义
内容分析是以测量为目的，采用系统的、客观的、量化的方式， 研究和分析传播行为的一种方法。（Kerlinger）
•关键词： • 系统的（整个研究的过程只有一套程序或方针） • 客观的（研究人员不能把个人的看法和偏好加入到研究结 果中）
• 量化的（对变量进行分类的操作定义和规则必须全面和清
• 内容分析与文献分析，都是对用文字、图形、符号、声频、视 频等记录保存下来的资料内容作为分析的对象，但是它们具体
的分析处理方法是有所区别的。
• 文献分析是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、 分析、综合，从中提炼出评述性的说明。
• 内容分析则是直接对样本作技术性处理，将其内容分解为若干 分析单元，评判单元内所表现的事实，并作出定量的统计描述。
3、传播现象和人的行为无限复杂，而可观察、可测定、可量化的 经验材料是有限的。定量研究只能得出几个因素之间的因果关系， 却无法分析整个传播系统的相互作用。
4、定量研究依赖个人或小群体层面上的经验材料，对微观传播现
象的研究有效，但在考察宏观的传播历史进程以及社会传播结构
方面缺乏有效手段。
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04 四、内容分析法
War I，对一战宣传技巧的内容分析（定性）；
•“二战”期间“战时传播研究”，以德国公开发行的报纸 为分析对象【led by Lasswell，洛克菲勒基金会资助】 •20世纪20年代末30年代初，探讨电影对美国儿童和青少年 学习和态度的影响【佩恩基金会资助，7所高校联合实施】 •Paul Lazarsfeld & Berelson(1940s),伊利调查，以内容分析法 分析大众传媒有关1940年总统选举的报道内容；
•Berelson,B.(1952). Content Analysis in Communication Research. New York: Hafner.
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•George Gerbner（1968）：文化指标研究项目，以内容分 析法追踪美国电视内容的变化以及这些内容变迁如何影响 观众看待世界的方式；