情感教育在初中语文教学中的渗透

情感教育在初中语文教学中的渗透

情感教育是素质教育的重要组成部分，也是语文价值得以最大化实现的关键环节。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要在提高学生基本的语文知识技能的基础上，有效地开展情感教育，以确保学生在轻松的环境中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面对如何构建高效的语文课堂，如何将情感教育与语文教学相结合进行概述，以期促使学生获得健全的发展。

一、为什么要在语文教学中渗透情感教育

1.课程改革要求课堂开展情感教育

随着课程改革的深入实施，语文课堂教育的目标也不再是简单的知识灌输，而是要确保学生在掌握知识应对考试的同时，帮助学生形成正确的情感态度，进而为学生健全的发展打下坚实的基础。所以，在语文教学过程中，我们要深入挖掘教材内容，选择恰当的教学方法，认真贯彻落实课改基本理念，进而有效地展现语文学科的价值，以确保学生获得良好的发展。

2.情感的缺失决定了开展的必要性

近年来，徐力弑母、马加爵案等类似的案例常常在网络上爆出来，为什么会这样呢？主要原因就是学生情感的缺

失。在应试教育思想的影响下，我们的课堂过分看重的是学生基础知识的掌握和如何应对考试，学生的语文素养的培养以及情感教育都是被忽略的部分，严重不利于学生综合素质水平的提高，更不利于学生健全地发展。因此，在素质教育下，教师要转变教育教学观念，要有意识地培养学生情感态度水平，以确保语文学科价值的最大化实现。

二、如何在语文教学中有效渗透情感教育

1.亲情教育的渗透

亲情是情感教育的重要组成部分，也是学生必须具备的素质和修养。所以，在语文教学过程中，我们要有意识地将亲情教育渗透到课堂当中，以帮助学生逐步认识到亲情的价值，不要认为父母不按自己的要求就是不爱，进而使学生能够正确地对待父母对自己的“爱”，同时，也确保学生逐步学会感恩。

例如：在教学《背影》时，为了让学生感受文本中所包含的那份深深的父子亲情，也为了让学生学会感恩，在本节课的授课时，我组织了自主学习模式，首先，引导学生结合教材文本进行自主学习，并思考讨论下面一个问题，即，买橘子那么艰难，为什么父亲还要去？引导学生结合教材，结合已有的经验，说一说父亲对儿子的爱是怎样的？这样的自主交流不仅能够帮助学生掌握本节课的中心思想，而且对提高课堂效率、培养学生的亲情意识都起着非常重要的作

用，同时，也为情感教育质量的提高作出相了应的贡献。

2.生态教育的渗透

随着环境危机的不断加剧，生态教育的重要性也就越来越突出。那么，我们该如何将生态教育与语文教学结合起来呢？我们如何让学生树立起环保意识呢？在笔者看来，我们可以采取对比式学习方法来调动学生的学习积极性，使学生在情境对比中真切地感受到环境问题的严重性，进而将保护环境的行动落到实处。

例如：在教学《小石潭记》时，虽然这是一篇文言文，但是，也是一篇情随景生，情景交融的文章，所以，在学生明确本文大意之后，我引导学生边阅读边展开想象，在大脑中形成一幅画面，然后请学生说一说这幅画中有哪些景物。随后，我借助多媒体向学生展示了现在被污染的河流、小溪，让学生在对比中感受到环境问题的严重性，进而使学生在对比中提高学生的审美能力，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3.爱国教育的渗透

爱国主义精神作为一种推进社会发展的动力，不仅对中华民族的发展有着非常重大的影响，而且对学生爱国意识的形成以及健全的发展也起着非常重要的作用。所以，在语文教学过程中，我们要让学生在直观的大脑冲击下找到学习的乐趣，进而为学生健全的发展打下坚实的基础。

例如：在教学《芦花荡》时，为了让学生真切地认识到人民英雄的大无畏精神，也为了培养学生的爱国主义情感，在授课的时候，我借助多媒体向学生播放了抗战时期的一些相关片段，目的是将学生带回到那个时期，让学生用心去明白中国人民是不可战胜的，进而使学生在直观的情境中体会到文本的中心思想，同时，也逐步培养学生的爱国主义情怀。

总之，在初中阶段的语文教学中，我们要借助多样化的教学方法，要充分展现语文学科的价值，以促使学生在掌握知识的同时，也能形成正确的情感态度，进而为学生全面的发展作出相应的贡献。

参考文献：

戴少丹.初中语文教学中的情感教育[J].吉林教育，2008（7）.

编辑段丽君