角色游戏中的师幼互动

角色游戏中的师幼互动

良好的师生关系是教育产生效能的关键教师要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任，把角色游戏与幼儿区域活动、主题活动、户外活动相结合，使幼儿的一日生活游戏化。

（1）教师与幼儿一起确定主题，在确定主题时，幼儿之间要商议、争议哪一个主题最好玩，全班都感兴趣，说出别人的主题不好的原因，最终达成共识，确立一个游戏主题。在争论的过程中，幼儿的思维能力、语言表达能力都得到训练，实现有效的师幼互动。

（2）教师与幼儿共同准备游戏材料。在搜集材料时，教师引导幼儿首先要预想需要什么，从什么地方能够找到。在开商店时，幼儿从各处搜集来了食品包装盒、包装袋、饮料瓶等。这么多东西怎么摆在货架上呢？幼儿又要进行分类。这些食品怎样向客人介绍呢？孩子们要分析什么是健康食品，要多吃；什么是不健康食品，要少吃。收集材料的过程，也是幼儿学习的过程。

（3）教师与幼儿一起制定游戏规则，分析哪些行为是恰当的，能够促进游戏的开展，哪些是不适宜的游戏行为，阻碍游戏的开展。这些规则是幼儿自己制定的，幼儿非常愿意遵守，天长日久孩子们就形成了自觉遵守规则的意识，并能迁移到生活中。

（4）教师与幼儿一起推动游戏情节的延伸。在幼儿自主的游戏当中，会遇到这样那样的问题，材料少了怎么办？东西卖不出去了怎么办？达不到顾客要求了怎么办？教师会引导幼儿一起分析、讨论，想出解决办法，推动游戏情节。慢慢地幼儿有了自主解决问题、发展情节的能力。

（5）教师与幼儿一起评议游戏。在每次活动后，教师引导幼儿相互分享、交流游戏的体验，并帮助幼儿提升游戏经验。

以上环节都有效地实现师幼互动，促进幼儿发展。同时，角色游戏是一种自主的游戏活动，幼儿可以自选主题，自结伙伴，自己延伸，自己发展游戏情节。从而促进幼儿主动参与、主动学习、主动交流。