浅谈幼儿任性问题及策略

内容摘要：

孩子任性，从心理学的角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。一般说来，孩子由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。但孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。美国儿童心理学家威廉科克的研究表明，孩子任性同时也是一种心理需求的表现。他指出，幼儿随心理发育，开始逐渐接触更多的事物，并仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，而不管这些事物是否对他适宜、有利。家长则多以成人的思维去考虑他参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣。实际上，这种情绪和兴趣，就是孩子很想接触更多新事物的心理需求。但是，孩子的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正，孩子任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。我们经常会看到这种情境，儿童在商店看到好玩的、好吃的就站在那不肯走了，家长如果不从儿童的要求，儿童是又哭又闹，有的还连哭带骂，又踢又打，甚至满地打滚。笔者在幼儿园也见过儿童拉着家长的手，哭着喊着不肯让家长离开。这其实就是儿童的任性问题。

所谓任性，就是任自己主观的性情和喜好去做事，或对个人需求和愿望毫不克制，全然不理会他人的感受，不达目的不肯罢休，非常执拗。儿童任性不仅让家长教师犯难，对儿童的身心也产生诸多不良影响。笔者将在文章中做具体分析。

关键词：儿童任性行为教育方法家长自我意识解决对策

一、幼儿任性行为产生原因的分析

幼儿的任性行为是在一定的外因作用下才会发生和逐步形成的,这些外因绝

大部分来自成人不当的教养方式。我们常见的幼儿任性行为中主要有这样两类:

一类是孩子以自我中心性的任性行为,主要是成人对孩子过分溺爱、过分娇

纵造成的结果,使孩子养成了“我想要什么、做什么,你们就要答应我什么”的意

识定势与不良的行为习惯,一旦稍有不符合某种心理愿望、行动达不到目的时,

就会发脾气、哭闹,父母心一软就去满足孩子的要求,这样一而再再而三、无节制

地满足孩子吃、穿、玩的要求,就造成了孩子无一定的生活常规和行为准则,这就

成了产生孩子任性行为的温床。

另一类任性行为是由于成人不理解孩子的心理特点和正当需要,任何事情都

只能成人说了算,一次次引起了孩子对立情绪的爆发。其实,自控能力差,遇到事

情容易情绪化,经常会受外界因素的影响是幼儿期孩子的共同特点,有的父母自

己不了解孩子的心理状态,却以粗暴的手段来对待孩子的合理需要,甚至用高压

的态势去剥夺孩子解释的机会,往往会使孩子产生强烈的逆反心理,并以强拗相

抗争;还有些家长喜欢先向孩子许下诺言,如答应带他到某地方玩,买某某东西等

等。但是,有时候由于种种意想不到的原因而失言,孩子闹起了情绪,家长又不会

应变或转移孩子的注意力,反而一味责怪孩子不懂事,去激化长幼之间的情绪冲

突,促使孩子产生各种不良的行为。

事实告诉我们,孩子的任性绝对不是天生的。教育家多萝茜·诺尔德曾经指

出:“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励

之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标;

如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人;如果一个孩子

生活在友爱之中,他就学会了这个世界是生活的好地方;……”可见,环境能影响

孩子的个性发展,家庭教育的环境直接影响着孩子情绪行为的发展。如果家长不

能正确认识造成孩子任性行为的根源就在自己身上,那么要切实转变孩子任性就

是一种奢望。常言道“只有不成功的教育,没有不好教的孩子”,只有调整自己的

心态,从转变自己做起,才能有效纠正孩子的任性行为。

二、任性孩子性格的形成

（一）遗传因素。从心理学的角度分析，人的性格有多血质、胆汁质、抑郁

质和粘液质等类型，孩子受遗传的影响，有的天生气质就属于较兴奋的类型，情

绪表现较强烈，属于那种“有个性”的孩子，这与家长的遗传因素有很大关系，

如果后天再不注意改良，这样的孩子最容易出现任性的行为。

（二）心理反抗期（生长发育特点）。婴幼儿在正常发育的情况下，两三岁

就开始出现心理反抗现象，出现强烈的独立需求意识。如愿意自己吃饭、自己穿

衣服、上下楼梯不愿别人牵领，自己家的东西不让别人动，处处以自我为核心，

遇到不满意不顺心的事情大哭大闹，劝阻和强制都不起作用，直至家长妥协，自

己满意为止等。从以上不难看出，孩子的任性是由多种因素造成的，内在的、外

来的、社会的、自身生长发育期的等等。作为家长应该及早发现、分析、及时纠正，运用科学的方法，根据生长发育规律进行教育。在两岁左右时，大部分孩子思维、语言、动作已经发育的相当好，有些孩子反抗意识也逐渐表现出来，随着年龄的增长，反抗的意识越来越强烈，表现的形式也更加多样化。家长就要抓住婴幼儿阶段这个有利时机迅速进行调整，如果认为孩子小一味地去迁就，任性的个性就可能越来越厉害。任性的个性一旦形成，要想从根本上改变是有相当难度的。这对孩子以后的生活、学习和工作，都可能因性格的制约受到影响，成了事业成功的最大障碍。究其原因，任性性格形成的最主要原因是后天教养不当所造成，是溺爱的结果。在教养方式上，家长该制止的不制止，一味的迁就；该鼓励的不鼓励，使孩子分不清是非对错，认为只要哭闹就可达到自己的目的，助长了孩子的偏激与任性，最终造成了孩子性格的缺陷。

（三）后天养成。任性与遗传因素有一定关系，与人的神经类型有关。但是，关键还是后天的教育和影响。一是家长对孩子溺爱、娇惯、放任、迁就。据调查，独生子女和末生的孩子任性率较高，达到60%左右。孩子任性往往与他们在家庭中受到百般宠爱有关。二是家长对孩子简单粗暴。有些家长教育方法简单粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家长说的对不对，孩子都不接受，从而埋下了任性的种子。有些家长无视孩子生理、心理的发展，无视孩子的兴趣、爱好，对孩子一味限制，要求孩子绝对服从，想出各种方法让孩子就范。这种做法不仅违背孩子的意愿，也违背孩子的身心发展规律，同时，这种做法也是孩子形成任性的重要原因。三是家长蔑视孩子的人格。有些家长总爱讽刺、挖苦、漫骂孩子，或者当着众人面数落孩子，有时家长的话虽然是对的，但刺伤了孩子的自尊心，孩子心里明白自己错了，可为了保全面子也不能接受批评，于是就“拧”来对抗。

三、儿童任性的表现和对幼儿的危害

儿童任性表现为固执、抗拒、不服从大人管教、不按照大人的要求去做，通常借助在地上打滚、不停地哭闹、不吃饭等行为来表现他们的情绪、要求与脾气；或者表面上答应，内心不服，所以大人不在旁边时，就由着自己的性子来，行为大胆而放肆；甚至有的儿童以各种破坏性行为，如摔打东西经进行反抗,以达到自己的目的。

一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。但是，孩子的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正。儿童任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。对孩子健康成长不利，严重的还会由于易冲动而犯罪。