中考语文作文指导讲义文章细节

文章细节

【美文回放1】

爱我的爸爸,你好!

爸爸曾是一名军人在我看来,他对我就像对待在军营中的从不离身的军装一样,熟视无睹。我们之间也就风平浪静激不起半丝涟漏。所以,从记事起,我就没向他说过'你好'。

他在乎我吗?不得而知。可我在乎他呀!

中考前的父亲节,我觉得应该送爸爸一件礼物,兴许会拉近我们之间的感情距离。欣喜中,放学的铃声刚响,我就冲出了校门,来到一家花店。

满屋浓艳的鲜花校枝挺立,卖花的阿姨殷勤介绍不同花的象征意义。我选中了一束正待开放的郁金香又包装上一层衬着星点的漂亮纸袋,抱着它兴冲冲地跑回了家。

爸爸正在客厅看报,我用最甜的笑容看着他,说着'节日快乐',送上了这束花。爸爸仅仅微微侧了一下身子,竟然问'多少钱?'

我脸上的笑容顿时凝固了,我知道他并不在乎我说出的阿拉伯数字,训话才是真正的内容。我执拗地把头扭了过去,冷冷地说了句'我不想用这个开始今天的谈话!'我不顾一切地宣泄了自己的委屈和不满一一把花狠狠地摔到了地上。

我后悔自己做了一个多么傻的决定,一种从来没有过的伤感油然而生。

当晚,我执意返回了学校。因为气昏了头,到了学校才发现书包没带回来,只好转天硬着头皮又踏进了家门。

咦,一缕熟悉的清香!阳台的花瓶里居然是那几支被我摔在地上的郁金香。

'你真是的,那么大火气。你爸捧着郁金香舍不得扔,花枝断了,花瓣也散了,可他非说能活……'妈妈从我进屋,嘴就没停。

我猛地一愣,爸爸原来是在乎我的!

郁金香受伤了,我受伤了,爸爸也受伤了。

此时,我明白了父爱的深沉和含蓄,不过就是捡起郁金香的那个瞬间,但他能感动我的一生。

亲爱的爸爸,别埋怨我的无礼。在这里,请接受我真心的问候'你好,爸爸!'

【满分理由】此文忠实于生活原生态,质朴平铺地叙述了这一过程,细节的点缀,时空的转换,人物的真实,不加修饰地向读者敞开了心扉。矛盾冲突的合理性与文字简洁的适度性相得益彰,引发着不同年龄读者的共鸣。

观察生活,感悟自我。从情感的痛苦到理解后的升华,构思和立意水乳交融,郁金香的媒介作用是

将不同感情的对立整合在一个结构转合中,浑然一体,没有破绽。

谋篇圆润,线索清晰。情感线索的设置有情有致,从冷漠到欣喜,从生怨到愤怒,从歉疚到愧疚,真情实感流注笔端,是文章最有亮点的一处。

【美文回放2】长城,你好!

爸爸是摄影记者,妈妈喜爱旅游。踏着他们的足迹,我见过大兴安岭茫茫的林海雪原,到过鄂尔多斯的千里戈壁,去过远古的黄河故道。……然而,最使我心潮澎湃的,是那绵延在群山之巅,横贯于黄河南北的长城。

我梦魂萦绕的长城,你好!

孩提时代,爸爸相机里的长城就给我的梦幻扮上一抹神奇瑰丽的色彩,巨龙的雄姿,衬着蓝天,绕着白云。总想知道它是怎么回事,爸爸却故作神秘地不回答'你只有站到了长城上才知道它是谁!'虽然是懵懂地点点头,但长城却从此唤起了我对祖先、对民族、对祖国的一种神圣情感。

终于有一天,我登上了长城。爸爸抓取了我的一个镜头,成了我至今珍爱不够的照片,那是攀登最陡峭的一段,我仰起的脸上全是汗珠,手脚同时用劲,既显可爱又透出几分豪情。这是难忘的一次经历,也是祖国的形象第一次在我心灵的底片上曝光。

我伫立在宽阔的城垣上,尽情地遐想着;广阔的天宇下,古老的城墙在群山万整间绵延伸展,跌岩起伏,宛如一条灰色巨龙横卧在华夏大地上。那高大的城堡,有的像奋起的勇士傲视长空;有的像沉思的巨人,默对苍穹。这种伟大,这种雄浑,就是生命的记录,历史的见证。

我站在那坚固的灰墙上,发自内心地喊着:长城,你好!

塞外强劲的风夹着天籁的鸣声呼啸着,延循着古战场的遗迹,我眼前浮现着镇守边关的戚继光,同清兵决战山海关的李自成,仿佛看见正在燃烧的抗日烽火,听到了雄壮的《义勇军进行曲》的歌声……

你好,我的长城!永远难忘的长城!

【满分理由】本文因具有以下几个优点,而被评为满分标杆范文:

题材独特,起笔不凡。构思很刻意追求一种别致。用多处大江南北的自然风光铺垫,引发出刻写民族气魄的人文胜景一一长城一个古老幽深的华夏象征,深情地体验着炎黄子孙的真情。

大气厚重,彰显力度。语言凝重有一种悲壮的大度。

语言老道,表现力强。句式变化丰富,整散交错,时而急促,时而舒缓,一唱三叹的浓重抒情穿行于文字始末,展现出超过同龄人的文字功底。

【美文回放3】老师,你好

说实话,从上学到现在,我从来就没有发自内心地说过“老师,你好”一类的话。

我一直不怎么喜欢老师。我觉得,老师太冷酷、太凶狠、太不近人情了。

上学路上碰见老师,老远我就弯腰鞠躬,一连串的“老师好”送出去,老师却视我为无睹,闻我为未闻,连个头儿也不点一下,好像我刚才的一系列动作和话语不是指向他一样。我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好!

上课的时候,趁老师在黑板上龙飞凤舞的当口,我和同桌咬起了耳朵,说起了昨天的一件趣事,没成想被猛回头的老师抓了个现行,我的开心的诡笑变成了苦笑成了苦脸。“你给我滚出去!”一声炸雷,把我和同桌推到了走廊上,又被巡视到此的班主任叫到一个没人的地方“哼哼”教导了小半天,倒霉!我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好!

周末了,本想去泰达看天津队的主场比赛,没成想,作业大山压了下来。“把要求背诵的课文抄五遍”“综合练习册15页到30页的所有习题”“这次测验的错题每道题做十遍”……

我知道,大下周就要期中考试了,老师们才祭起了这杆“传统”的大旗,但无论如何也不能这样惩罚我们呀,这样的重复性作业对我们的考试真有帮助么?我们就是不吃不喝不躺不睡也很难完成啊。老师,你太不近人请了。老师,你不好!

有时想起来,老师也挺不容易的,他们的压力也挺大的,家长的期望,校长的重压,上级的指标,重重砝码让老师有些麻木了。不会笑的僵化的脸,莫名其妙的大发雷霆,临阵磨枪式的作业,这背后有多少无奈和辛酸哪。我曾设想,如果老师读了我这篇文章,他们一定会悔之又悔,一定会对微笑着向自己问好的学生还礼,一定会宽容课上偶尔开小差的嘎小子,一定会在留作业的时候掂一掂分量。

于是,我在期望中真诚地对他们说:“老师,你们好!”

【知识点透视】

细节,顾名思义,就是生活中的细枝末节。它好比人体的细胞,是文章(主要指文艺作品,也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。细节描写要具有真实性,要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。其中“真实性”是前提,是关键。只有文章细节真实,才能使文章具有真实性。只有使文章具有了真实性,它才能打动读者,发挥其熏陶感染净化等功能。所以,新课标特别强调写作要“说真话,抒真情”。而要确保细节的真实性,我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。古人为了画老虎,深入险地在树上搭棚,日夜观察;有人为了画牛,把自己打扮成牛,深入牛群,以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神,我们的细节描写就会真实传神。当然,万千的事物,我们不可能一一观察,怎么办?那就要多读书、多思考、多总结,在大量阅读中掌握生活常识,了解动植物的生活规律和生活习性。这是把握“生活真实”的一条捷径。其次,细节描写的目的要十分明确,即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生活中的细节精心地筛选,才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节,才有助于刻画人物的典型性格,有助于描绘典型环境,有助于表现作品的主题。