百分数的意义和写法(1)

百分数的意义和写法
教学内容：
百分数的意义和写法，教材第77、78页内容及第79 页练习十八教学目标：
1、理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数。

2、在理解百分数意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

重点、难点
重点：理解百分数的意义。

难点：区分百分数和分数的不同。

教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
师：请在小组内互相说一说你们收集到的百分数。

（课前请各组把收集到的百分数写到各组的黑板上）
师：人们为什么这么喜欢百分数，用百分数有什么样的好处？百分数代表什么含义呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习“百分数的意义和写法”（板书课题）
二、出示目标
我们这节课要达到的目标是：（出示并齐读）
1 、理解百分数的意义
2、能正确地读、写百分数师：目标清楚，让我们向着目标出发！
三、自学指导
1、看一看（自学探究）
认真看课本77 页至78 页内容，看图、看文字，重点看78 页黄色部分的内容，思考：
（1）说一说77 页四幅图中几个百分数的含义，想一想百分数的意义是什么？（2）说一说百分数和分数在意义上有什么不同？
（3）怎样读和写百分数？师：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正, 也可以把重点圈出来。

（自学时间 5 分钟）生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

2、议一议（合作交流）针对自学探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。

（3 分钟后比一比那个小组展示的好！）教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。

3.说一说（汇报展示）师：讨论完的小组请举手。

下面，老师来检测一下你们的自学效果，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题。

老师提前准备好签，由各组组长抽出自己组要展示的问题；展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。

（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予
补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。

优秀给3个红星，一般2个红星，不理想1个红星。

学生可以从声音、姿势、条理等方面给与评价）。

4.小结归纳
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数指的是两个数的比，因此百分数也叫百分率或百分比。

师：通过刚才的展示，老师发现各个小组的自学效果的确很好。

到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！
四、展示提升
1、78页做一做第1, 2题。

2、补充题（课件展示，学生口答）
（1）、表示（）是（）的百分之几的数叫（
），
也叫（: ）或（）。

(2)
一堆煤，已烧了82%还剩（）。

、
（3
面粉的出粉率为78%表示：（）是（））、
78
的100
（4
）、小明的作业全部完成，就是完成（）%小军完成了一半，
就是完成（）％。

（5）、今年产值相当于去年的百分之一百零八，写作（），今年产值比去年增加（）。

（6）、一段公路，已经修完了全长的54%还余下全长的（）%
没有修。

（7）、六年级学生中男生有55%也就是（）是（）的55%
3、下面的信息中哪个分数能化成百分数？
75 75
（1）一堆煤100吨，运走了它的100。

23 46 50
（2）100米相当于100米的100。

4.写出下列百分数的具体含义。

（1）妈妈的羽绒服标签上标有：90%白鸭绒。

（2）一项网络调查显示，有85.53%的网民近几年一直没有读过名著。

要求：独立完成、对子讨论。

学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完
成后小声讨论。

组内交流、整合答案。

学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形
成统一答案。

分工合作、板演展示。

学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）汇报讲解、补充评价。

学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。

展示后，其它组或教师给予评价。

操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。

展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

五、总结归纳
同学们，经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢？（抽学生回答，最后老师进行总结。

）
六、练习反馈师：同学们，今天的知识掌握的很好，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的作业做得既对又快，字体又工整。

七、课堂作业
必做题：练习十八第1、2 题（写在作业本上），第 3 题（写书上）
八、板书设计：
百分数的意义和写法意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，它也叫做百分率或百分比。

后面不能带单位。

90%写作：百分之九十。