1.1认识厘米和米PPT课件

1米= (100 )厘米 5米= ( 500 )厘米
100厘米= ( 1 ) 米 300厘米= ( 3 )米
学以致用
4.算一算。
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1米－90厘米=（ 10）厘米 2米+50厘米=（ 250 ）厘米 16厘米－9厘米＝（ 7 ）厘米 24米＋6米＝（ 30 ）米
课堂小结
你学会了哪 些知识？
典题精讲
正确解答： 铅笔长（ 4 ）厘米 小刀长（3 ）厘米
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易错提醒
小棒长（ 8 ）厘米。
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易错提醒
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错解分析：
小棒的左端没有对准刻度0,那么 右端对着的刻度8就不是小棒的长度。 小棒的长度应该是两刻度之差8-3= 5(厘米)。
易错提醒
小棒长（8 ）厘米。
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情景导入3
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米是比厘米大的长度单位。
探索新知
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小男孩儿的身高大约是1米。
探索新知
米用字母m表示。
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1米有10个10厘米,就是100厘米
1米比1厘米长很多。
1米=100厘米
典题精讲
填空。
（ ）厘米 （ ）厘米
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典题精讲
解题思路：
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测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物 体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。 观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0, 另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察 第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一 端对着刻度8,说明小刀长8厘米。
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
探索新知2厘米2厘米课件PPT2厘米
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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手指的宽大约是1厘米
探索新知
量一量下面纸条的长度。
5厘米
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1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着几。
典题精讲
填空。 铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
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典题精讲
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解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对 齐,再看物体的另一端对着几,物体的 长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有 对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而 应该将物体两端所对的刻度相减得出 它们的实际长度。
小棒长（ 5 ）厘米。
学以致用
1.写出下面物体的长度。
铅笔长（ 7 ）厘米。
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橡皮长（ 4 ）厘米。
学以致用
2.选择合适的单位填空。 教室长6（米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
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学以致用
3. 填 空 。
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量比较短的物体，常用（ 厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体 或距离时,应该用米尺量,用米作单位。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
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米和厘米都是 长度单位。
1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出 的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体 ,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量 不同长度的物体,才能知道它们各有多长。
2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。
很久以前,人们用身体的 一部分作为测量长度的单 位。
探索新知
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为什么结果不同呢？
我和爸爸的手 的大小不一样。
情景导入2
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观察直尺，你发现了什么？
探索新知
厘米是长度单位，用字母cm表示。
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刻度线
0刻度
起点
探索新知
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0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
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二年级 数学 上册
第1单元 长度单位
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1 认识厘米和米
学习目标
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1. 体会统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位厘米和米，建立1厘 米和1米的直观表象及它们之间的换 算关系。 3. 学会用刻度尺量物体的长度，培养 学生的动手操作能力。
情景导入1
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