化学能与电能说课课件
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-- 精品--
七、教学程序
创 境设
情
教 导师
引
分 验组
实
学 究生
探
讨 测论
推
学生 共同 得出 结论
动 践手
实
-- 精品--
七、教学程序
-- 精品--
七、教学程序
1、创设问题情境，引入课题
（1）指导学生阅读课本关于电力在当今社 会的应用和作用，提出问题：物质中的化 学能在什么条件下能转化为电能呢？又是 如何转化的呢？ （2）多媒体呈现2001年我国发电总量构 成图和火力发电的相关图片、影响和图表， 引导学生分析燃烧的氧化还原本质及其能 量的变化。
2
过程与方法：
（1）通过教师创设问 题情境、学生进行实 验探究，帮助学生自 主建构原电池的概念， 理解和掌握原电池的 原理。 （2）通过化学史实引 导学生以问题为中心 发现问题、解决问题 的学习方法。
3
情感态度价值观：
（1）通过对原电池工 作原理及条件的探究， 培养浓厚的学习兴趣， 养成严谨求实的科学 态度。 （2）利用实验进行探 究，树立绿色化学理 念，培养科学发展观， 增强为人类的文明进 步学习化学的责任感 和使命感。
-- 精品--
1、教材地位和作用
▪ 学生在初中化学已经从燃料的角度初步学习 了“化学与能源”的一些知识，并且在上一节 已经学习了“化学能与热能”的关系，已经了 解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及 其对人类文明发展的贡献，在选修模块“化学 反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的 角度比较系统深入地学习化学反应与能量、电 化学基础。本节内容是对前一节课的补充和完 善，又是为学习“电化学基础”奠定必要的基 础。
-- 精品--
四、教学方法和手段
(1)采用以实验探究的方法为主导， 综 合运用观察法、实验法、发现法、 讨论法等方法。
(2)借助问题探究、实验探究等手段， 运用计算机多媒体技术 等辅助手段。
-- 精品--
五、学法指导
教师要充分利用学生的好奇心和求知欲，根 据学生的知识结构、心理特点和教学内容的需 要,设计层层实验和问题情境，使学生在在实 验→观察→讨论→推测→验证的过程中，学习 和理解原电池的概念、原理和构成条件。
-- 精品--
3、教学重、难点
原电池 的工作原 理和构成 条件。
教学重点 教学难点
-- 精品--
通过对原 电池实验的探 究，引导学生 从电子转移角 度理解化学能 转化为电能的 本质。
三、学情分析
❖ 学生在必修1中已经学习了钢铁的腐 蚀，在日常生活中也见到各种类型的 电池，认识到生活中处处有化学。也 已经习惯了新教材的学习思路和学习 方法，同时已具备一定的化学思维基 础和基础实验技能，这些都将提高学 生学习本课的积极性，也为提高学生 的课堂解决问题能力和实践动手能力 创造了条件。
-- 精品--
七、教学程序
2001年我国发 电总量构成图
-- 精品--
七、教学程序
2、建立新思维，提出新的研究任务
①什么是火力发电，火力发电的 原理是什么？ ②指出火电站中从开始到结束能 量是怎样转化的？ ③火力发电的利与弊是什么？
-- 精品--
Βιβλιοθήκη Baidu
化学能转化成电能的工作系统
火电站的工作原理
化学能
教师 引导
学 生
-- 精品--
主动参与 亲密合作 讨论交流 动手实践
六、教材处理
❖1、把教材中的“实验2-4”改为 5个对比分析的探究实验，并增 加原电池产生原因的实验探究和 原电池形成条件的实验探究，以 培养学生的观察能力、思维能力 和实验能力。
❖2、通过播放flash课件，揭示原 电池的微观工作原理，再现原电 池的发现过程。
▪ 从反应物之间电子转移角度看，原电池概念 的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；从 思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的 思想，是对“化学能→热能→机械能→电能” 思维方式的反思和突破。-- 精品--
2、教学目标
1
知识与技能：
（1）初步掌握原电 池的概念和形成条 件，理解原电池的 原理。
（2）训练学生的实 验操作技能 。
热能
机械能
煤炭
燃烧设备 -- 精品-- 蒸汽机
电能
发电机
七、教学程序
aa.排.我出国大煤量炭的资温室 效源应丰气富体,.廉b.价有方废气 可便能.导致酸雨c.废 料b废.电水能d清.储洁量安有限 e全.能,量又转快换捷效方率便低.
-- 精品--
思考与交流：假设你是电力工程师， 面对这些利与弊，你会如何应对呢？
新课程标准高中化学必修2第二章第二节
化学能与电能
（第一课时）
黑龙江省庆安县第一中学
孙秀民
-- 精品--
一、设计思想
根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多 样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过 小组合作学习，实验探究来组织课堂教学。
1、从对“火力发电”进行完整透彻的剖析入手，提出如 何将化学能直接转化为电能，引入新课学习。
-- 精品--
二、教材分析
1、教材地位和作用
必修1第二章<<化学反应与能量>>
第一节 化学能与热能
第二节 化学能与电能
化学反应原理
-- 精品--
1、教材地位和作用
▪ 本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章 第二节《化学能与电能》的教学内容，是电化学 中的重要知识。初中化学已经从燃料的角度初步 学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块 “化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定 量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。 该节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展， 又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。该 节分为两课时教学，本课为第一课时。通过本课 的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理 和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写 出电极反应式和电池反应方程式。
2、通过的化学实验，帮助学生探究和理解化学能转化为 电能的原理，并认识其本质是氧化还原反应。
3、学生根据提供的材料，设计装置示意图，并根据示意 图进行分组实验、小组讨论，判断哪些装置可以形成原电池， 最终得出构成原电池的条件的结论。
4、通过课本上的实践活动——水果电池的制作，实现本 课教学内容的应用和延伸，让学生体验科学探究的艰辛与喜 悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
a、改进火力发电 b、研究新的发电方式
方式之一就是尝试将化学能直接转 化为电能。就像电池。其好处就是减少 中间环节能损，高效、清洁利用燃料， 不浪费能源，更方便。
七、教学程序
创 境设
情
教 导师
引
分 验组
实
学 究生
探
讨 测论
推
学生 共同 得出 结论
动 践手
实
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七、教学程序
-- 精品--
七、教学程序
1、创设问题情境，引入课题
（1）指导学生阅读课本关于电力在当今社 会的应用和作用，提出问题：物质中的化 学能在什么条件下能转化为电能呢？又是 如何转化的呢？ （2）多媒体呈现2001年我国发电总量构 成图和火力发电的相关图片、影响和图表， 引导学生分析燃烧的氧化还原本质及其能 量的变化。
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过程与方法：
（1）通过教师创设问 题情境、学生进行实 验探究，帮助学生自 主建构原电池的概念， 理解和掌握原电池的 原理。 （2）通过化学史实引 导学生以问题为中心 发现问题、解决问题 的学习方法。
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情感态度价值观：
（1）通过对原电池工 作原理及条件的探究， 培养浓厚的学习兴趣， 养成严谨求实的科学 态度。 （2）利用实验进行探 究，树立绿色化学理 念，培养科学发展观， 增强为人类的文明进 步学习化学的责任感 和使命感。
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1、教材地位和作用
▪ 学生在初中化学已经从燃料的角度初步学习 了“化学与能源”的一些知识，并且在上一节 已经学习了“化学能与热能”的关系，已经了 解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及 其对人类文明发展的贡献，在选修模块“化学 反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的 角度比较系统深入地学习化学反应与能量、电 化学基础。本节内容是对前一节课的补充和完 善，又是为学习“电化学基础”奠定必要的基 础。
-- 精品--
四、教学方法和手段
(1)采用以实验探究的方法为主导， 综 合运用观察法、实验法、发现法、 讨论法等方法。
(2)借助问题探究、实验探究等手段， 运用计算机多媒体技术 等辅助手段。
-- 精品--
五、学法指导
教师要充分利用学生的好奇心和求知欲，根 据学生的知识结构、心理特点和教学内容的需 要,设计层层实验和问题情境，使学生在在实 验→观察→讨论→推测→验证的过程中，学习 和理解原电池的概念、原理和构成条件。
-- 精品--
3、教学重、难点
原电池 的工作原 理和构成 条件。
教学重点 教学难点
-- 精品--
通过对原 电池实验的探 究，引导学生 从电子转移角 度理解化学能 转化为电能的 本质。
三、学情分析
❖ 学生在必修1中已经学习了钢铁的腐 蚀，在日常生活中也见到各种类型的 电池，认识到生活中处处有化学。也 已经习惯了新教材的学习思路和学习 方法，同时已具备一定的化学思维基 础和基础实验技能，这些都将提高学 生学习本课的积极性，也为提高学生 的课堂解决问题能力和实践动手能力 创造了条件。
-- 精品--
七、教学程序
2001年我国发 电总量构成图
-- 精品--
七、教学程序
2、建立新思维，提出新的研究任务
①什么是火力发电，火力发电的 原理是什么？ ②指出火电站中从开始到结束能 量是怎样转化的？ ③火力发电的利与弊是什么？
-- 精品--
Βιβλιοθήκη Baidu
化学能转化成电能的工作系统
火电站的工作原理
化学能
教师 引导
学 生
-- 精品--
主动参与 亲密合作 讨论交流 动手实践
六、教材处理
❖1、把教材中的“实验2-4”改为 5个对比分析的探究实验，并增 加原电池产生原因的实验探究和 原电池形成条件的实验探究，以 培养学生的观察能力、思维能力 和实验能力。
❖2、通过播放flash课件，揭示原 电池的微观工作原理，再现原电 池的发现过程。
▪ 从反应物之间电子转移角度看，原电池概念 的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；从 思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的 思想，是对“化学能→热能→机械能→电能” 思维方式的反思和突破。-- 精品--
2、教学目标
1
知识与技能：
（1）初步掌握原电 池的概念和形成条 件，理解原电池的 原理。
（2）训练学生的实 验操作技能 。
热能
机械能
煤炭
燃烧设备 -- 精品-- 蒸汽机
电能
发电机
七、教学程序
aa.排.我出国大煤量炭的资温室 效源应丰气富体,.廉b.价有方废气 可便能.导致酸雨c.废 料b废.电水能d清.储洁量安有限 e全.能,量又转快换捷效方率便低.
-- 精品--
思考与交流：假设你是电力工程师， 面对这些利与弊，你会如何应对呢？
新课程标准高中化学必修2第二章第二节
化学能与电能
（第一课时）
黑龙江省庆安县第一中学
孙秀民
-- 精品--
一、设计思想
根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多 样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过 小组合作学习，实验探究来组织课堂教学。
1、从对“火力发电”进行完整透彻的剖析入手，提出如 何将化学能直接转化为电能，引入新课学习。
-- 精品--
二、教材分析
1、教材地位和作用
必修1第二章<<化学反应与能量>>
第一节 化学能与热能
第二节 化学能与电能
化学反应原理
-- 精品--
1、教材地位和作用
▪ 本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章 第二节《化学能与电能》的教学内容，是电化学 中的重要知识。初中化学已经从燃料的角度初步 学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块 “化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定 量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。 该节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展， 又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。该 节分为两课时教学，本课为第一课时。通过本课 的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理 和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写 出电极反应式和电池反应方程式。
2、通过的化学实验，帮助学生探究和理解化学能转化为 电能的原理，并认识其本质是氧化还原反应。
3、学生根据提供的材料，设计装置示意图，并根据示意 图进行分组实验、小组讨论，判断哪些装置可以形成原电池， 最终得出构成原电池的条件的结论。
4、通过课本上的实践活动——水果电池的制作，实现本 课教学内容的应用和延伸，让学生体验科学探究的艰辛与喜 悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
a、改进火力发电 b、研究新的发电方式
方式之一就是尝试将化学能直接转 化为电能。就像电池。其好处就是减少 中间环节能损，高效、清洁利用燃料， 不浪费能源，更方便。