基于工学结合的高职汽车专业课程改革
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一
、
职业 能力 要求 ，设计 和组 织课 程 内容 ，构 建 课程 结构 ，组 织实施 。 １ ）职 业能力 分析 。行业 情况分 析和典 型 工作任 务分析 ，课程指 导方案拟 定 。 ２ ）课 程体系 开发 。课程 结构 、课程 内容 和组 织分析 。 ３ ）课 程实施 。教学方 法分析 ，实训基 地 建设 。 二 、对 策 １ ． 教师 是关 键 。教师 是课 程 的执 行者 和 实施 者 ，课程 目 标 实 现 的情况 取决 于教 师 。 在 课 改 的推 进 中 ，首 先促 进 观 念 的 真 正 转 变 ， 只有教 师 的观念 改变 了，才 能焕 发 出无 比强大 的潜 力 ，职业 教 育也就 有 了生 命力 ； 其 次提 升教 师 的专业 水平 和专 业技 能 ，成 为 学 习型、合作 型和指 导型优秀教 学 团队 。 ２ ． 工 学结合 。工学 结合 是一种 企 业要 求 与 学校 智 慧相 结合 的课程 开 发机 制 ，即企 业 在 职业 能力 、 工作任 务 分析和 工作 过 程 中系 统 阐 明其对 人才 培养 的要 求 ，学校 则 基于 这
Ｉ ． ． 教学围地…………………………
基才工学结合 的高职汽车专业课程 改革
江苏省无锡汽车工程 中等专业学校
【 摘要】提 出改革思路和对策，列举推进课程改革实例，从而指 出基于工 学结合的课程改革对 汽车专业人才培养有着积极的作用。 【 关键词】工学结合；课程 改革；人才培养
蒋红枫
必修 的专业方 向。
任 选课 程是 为 了拓展 学生 个性 发展 ，便 于 学生 取得 职业 资格 证书 ，突 出经 济社 会发 展对 人才 的 需求 ，适 应今后 就 业和 继续 学 习 的需要而 设置 的 ，在 人文类 、职业 技能 及社 会 实践等 方 面选择 确 定 ，如 ：人际 沟通 、人 类 与环 境 、职 场 礼仪 、汽 车使 用常 识 、汽车 维修 企业 管 理、汽 车 维修 企业 见 习等 。选择 时 必须确 保周 课 时 ，不得将 任 选课 的课 时 改 作 自学 课。 ３ ． 教学方 法 基 于 工 学 结 合 的 课 程 教 学 ，采 用 理 论 与 实践 一体 化教 学 ，改变 “ 实践 是理 论 的延 续 ” ， 以工 作任 务 的需要 ，分 解相 关 的实 践 知 识和 相关 的理 论知 识 ，使之 整合 融合 。在 专 业 教 学 时 ，采 用 项 目教 学 、场 景 教 学 和 岗位教 学 ，突 出学生 实 践技能 和职 业能 力培 养。 ４ ． 实训实 习基地 理 论 与 实 践 一 体 化 是 按 工 作 过 程 展 开
根 据 国家 和 省 中 长 期 教 育改 革 发 展 规 划 纲要 ，各 类职 业 院校 以培 养学 生关 键能 力 和 服务 终身 发展 为 目标 ，贴 近行 业企 业 岗位 需求 ，对 接 职业 标准 ，创 新 工学 结合 培养模 式 ，调 整课 程结 构 ，优化 课程 内容 ，满 足 学 生全 面 发展 ，努 力培 养技 术技 能人 才起 到 了 积极 的 促进 作用 。本 文 以五 年一 贯制 高职 汽 车 专业 为例 ， 以工学 结合 为 切入 点 ，探索 课 程 改革 的研 究策 略 ， 以推 动 工学 结合 人才 培 养模 式在课程层 面 的深 入。 改革思 路 我 国汽 车 行业 高素 质技 能型 人才 的缺 口 非 常大 ，各企业 对 高职 院校 的毕 业生 非常 欢 迎 ，但 毕业 生对 口就 业 率不 高 ，主要 是 因为 “ 专业 课程 内容 和 职业标 准 ”及 “ 教 学过 程 和 生产 过程 ”不 对接 ，这 就 形成 了专 业与 产 业 企业 的对 接度 低 的矛 盾 。因此 ，深 化推 进 职 业 教育 课程 改革 ，建 构 以就业 为导 向、能 力为本 位 ，建立 和 完善 与 区域经 济发 展相 适 应 的 、与 行业和 企 业接 轨 的职业 教育 课程 体 系 ，不仅势在 必行 ，而且非常 紧迫 。 １ ． 研 究 目标 以全 面提 高汽 车专 业教 学质 量和 人才 培 养 规格 为 目标 ，强化 对 工学 交 替、专 业实 践 等 环节 的 管理 ，通 过构建 持 续性 和专 业性 发 展 平 台，使 学 生具有 良好 的职业 素质 、熟 练 的操 作技 能和 可持 续 发展 的能 力 。同时根 据 汽车 企业 的用 人 需求 构建 实验 、实 训 、实 习 三位 一体 的实 践 教学 体系 ，并 通过 工学 结合 的方 式就 职业 教 育课程 体 系的 内容 、组 织 、 实施 进行 改革 与延 伸 ，使 所培 养 的学生专 业 能力 贴近 生产 岗位 实 际 ，社会 能力 符合现 代 企业 需要 ，方 法 能力 有助 于学 生职 业生 涯发 展 ，最终 达到 发 展型 、复 合型 和创 新型 技术 技能人才 培养 的适应性 的 目标 。 ２ ． 基本 思路 由骨 干教 师 和企 业专 家组 成课 程开 发 团 队 ，到 具有代 表 性 的汽车 ４ ｓ 店 调研 ，涉及汽 车机 电维 修 、维 修业 务接 待 、理赔 保 险员 岗 位 ，共 同分析 职 业 岗位 的能力 ， 明确 岗位 的 工作 过程 ，工作 过程 中需 要态 度 、素养 及使 用 的工 具和 设备 ，在 不 同企业 组 织形 式下对 工 作任 务 、深度 和 质量 方面 的要 求 ，将相 互 关 联 的工作 任 务集 合计具 体 的教学 过 程 ，其 的，而 连接 课程 教学 与工 作过 程 的纽带 是教 中包 括 人才 培养 方案 、课 程标 准 、教 学资 源 学 情境 ，专 业教 学 的情 境 是一 种职 业情 境 。 的开发 。因此 ， 以教师 为主体 ，发挥 企业 专 以工作 任务 分析 为基 础 ，按 照空 间结 构 与工
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职业 能力 要求 ，设计 和组 织课 程 内容 ，构 建 课程 结构 ，组 织实施 。 １ ）职 业能力 分析 。行业 情况分 析和典 型 工作任 务分析 ，课程指 导方案拟 定 。 ２ ）课 程体系 开发 。课程 结构 、课程 内容 和组 织分析 。 ３ ）课 程实施 。教学方 法分析 ，实训基 地 建设 。 二 、对 策 １ ． 教师 是关 键 。教师 是课 程 的执 行者 和 实施 者 ，课程 目 标 实 现 的情况 取决 于教 师 。 在 课 改 的推 进 中 ，首 先促 进 观 念 的 真 正 转 变 ， 只有教 师 的观念 改变 了，才 能焕 发 出无 比强大 的潜 力 ，职业 教 育也就 有 了生 命力 ； 其 次提 升教 师 的专业 水平 和专 业技 能 ，成 为 学 习型、合作 型和指 导型优秀教 学 团队 。 ２ ． 工 学结合 。工学 结合 是一种 企 业要 求 与 学校 智 慧相 结合 的课程 开 发机 制 ，即企 业 在 职业 能力 、 工作任 务 分析和 工作 过 程 中系 统 阐 明其对 人才 培养 的要 求 ，学校 则 基于 这
Ｉ ． ． 教学围地…………………………
基才工学结合 的高职汽车专业课程 改革
江苏省无锡汽车工程 中等专业学校
【 摘要】提 出改革思路和对策，列举推进课程改革实例，从而指 出基于工 学结合的课程改革对 汽车专业人才培养有着积极的作用。 【 关键词】工学结合；课程 改革；人才培养
蒋红枫
必修 的专业方 向。
任 选课 程是 为 了拓展 学生 个性 发展 ，便 于 学生 取得 职业 资格 证书 ，突 出经 济社 会发 展对 人才 的 需求 ，适 应今后 就 业和 继续 学 习 的需要而 设置 的 ，在 人文类 、职业 技能 及社 会 实践等 方 面选择 确 定 ，如 ：人际 沟通 、人 类 与环 境 、职 场 礼仪 、汽 车使 用常 识 、汽车 维修 企业 管 理、汽 车 维修 企业 见 习等 。选择 时 必须确 保周 课 时 ，不得将 任 选课 的课 时 改 作 自学 课。 ３ ． 教学方 法 基 于 工 学 结 合 的 课 程 教 学 ，采 用 理 论 与 实践 一体 化教 学 ，改变 “ 实践 是理 论 的延 续 ” ， 以工 作任 务 的需要 ，分 解相 关 的实 践 知 识和 相关 的理 论知 识 ，使之 整合 融合 。在 专 业 教 学 时 ，采 用 项 目教 学 、场 景 教 学 和 岗位教 学 ，突 出学生 实 践技能 和职 业能 力培 养。 ４ ． 实训实 习基地 理 论 与 实 践 一 体 化 是 按 工 作 过 程 展 开
根 据 国家 和 省 中 长 期 教 育改 革 发 展 规 划 纲要 ，各 类职 业 院校 以培 养学 生关 键能 力 和 服务 终身 发展 为 目标 ，贴 近行 业企 业 岗位 需求 ，对 接 职业 标准 ，创 新 工学 结合 培养模 式 ，调 整课 程结 构 ，优化 课程 内容 ，满 足 学 生全 面 发展 ，努 力培 养技 术技 能人 才起 到 了 积极 的 促进 作用 。本 文 以五 年一 贯制 高职 汽 车 专业 为例 ， 以工学 结合 为 切入 点 ，探索 课 程 改革 的研 究策 略 ， 以推 动 工学 结合 人才 培 养模 式在课程层 面 的深 入。 改革思 路 我 国汽 车 行业 高素 质技 能型 人才 的缺 口 非 常大 ，各企业 对 高职 院校 的毕 业生 非常 欢 迎 ，但 毕业 生对 口就 业 率不 高 ，主要 是 因为 “ 专业 课程 内容 和 职业标 准 ”及 “ 教 学过 程 和 生产 过程 ”不 对接 ，这 就 形成 了专 业与 产 业 企业 的对 接度 低 的矛 盾 。因此 ，深 化推 进 职 业 教育 课程 改革 ，建 构 以就业 为导 向、能 力为本 位 ，建立 和 完善 与 区域经 济发 展相 适 应 的 、与 行业和 企 业接 轨 的职业 教育 课程 体 系 ，不仅势在 必行 ，而且非常 紧迫 。 １ ． 研 究 目标 以全 面提 高汽 车专 业教 学质 量和 人才 培 养 规格 为 目标 ，强化 对 工学 交 替、专 业实 践 等 环节 的 管理 ，通 过构建 持 续性 和专 业性 发 展 平 台，使 学 生具有 良好 的职业 素质 、熟 练 的操 作技 能和 可持 续 发展 的能 力 。同时根 据 汽车 企业 的用 人 需求 构建 实验 、实 训 、实 习 三位 一体 的实 践 教学 体系 ，并 通过 工学 结合 的方 式就 职业 教 育课程 体 系的 内容 、组 织 、 实施 进行 改革 与延 伸 ，使 所培 养 的学生专 业 能力 贴近 生产 岗位 实 际 ，社会 能力 符合现 代 企业 需要 ，方 法 能力 有助 于学 生职 业生 涯发 展 ，最终 达到 发 展型 、复 合型 和创 新型 技术 技能人才 培养 的适应性 的 目标 。 ２ ． 基本 思路 由骨 干教 师 和企 业专 家组 成课 程开 发 团 队 ，到 具有代 表 性 的汽车 ４ ｓ 店 调研 ，涉及汽 车机 电维 修 、维 修业 务接 待 、理赔 保 险员 岗 位 ，共 同分析 职 业 岗位 的能力 ， 明确 岗位 的 工作 过程 ，工作 过程 中需 要态 度 、素养 及使 用 的工 具和 设备 ，在 不 同企业 组 织形 式下对 工 作任 务 、深度 和 质量 方面 的要 求 ，将相 互 关 联 的工作 任 务集 合计具 体 的教学 过 程 ，其 的，而 连接 课程 教学 与工 作过 程 的纽带 是教 中包 括 人才 培养 方案 、课 程标 准 、教 学资 源 学 情境 ，专 业教 学 的情 境 是一 种职 业情 境 。 的开发 。因此 ， 以教师 为主体 ，发挥 企业 专 以工作 任务 分析 为基 础 ，按 照空 间结 构 与工