英语课堂教学技能

操练(Drill and Practice) : （20 mins）
机械性操练: 形成语言习惯。 做法有：跟读、朗读、齐读、替换、转换、合并、扩充、图表、 翻译等
活用性操练: 熟练掌握语言，形成交际习惯。 设置情景进行交际性操练
归纳巩固(Consolidation) （8 mins ）
小结本节内容，归纳总结规律 做Workbook上的有关练习 做补充的练习 听写本节所学生词或句子
五步教学法 2、 复习检查(5m)
复习巩固旧知承前启后 1．快节奏口头复习上节内容 2．检查上次布置的作业
英语课堂教学技能
English classroom teaching skills
教师要努力提升课堂教学能 力
1、教师要拥有现代教学观。要尊重孩子、 相信孩子、关爱孩子、平等对待每一个孩 子，善于激励引导每一个孩子前进。要努 力提升课堂的吸引力，激发孩子的学习兴 趣，激活孩子的学习内动力。要尊重学生 的主体地位，让学生成为课堂的主人、学 习的主人。
结束(Ending)（2 mins）
1)布置口笔头作业（朗读, 对话, 背诵, 抄写生词, 句子,课文；做练习册上的 作业） 告别（saying goodbye）
王才仁教授的五环节教学
Lead-in（引入） Elicitation（启动） Input（输入） Practice(加工) Output(输出)
五步教学法
九年义务教育初中 英语新教材提出了 英语课堂教学的五 个环节，俗称“五 步教学法”。
1、组织教学 （2m） 2、 复习检查(5m) 3、呈现新知 (8m) 4、操 练(20m) 5、归纳巩固 (10m)
五步教学法 1、组织教学 （2m）
安定情绪进入状态 1.问候 2.考勤 3.值日生报告 4.自由交谈 5.交代学习内容：对话，独白，问答
教学设计（备课）技能
“五备”： -备教材： -备学生： -备教法： -备教具： - 备教案:
英语教案的写法
教学目的要求（Aims and demands） 教学内容(Contents):语音、语法、词汇、句型、语言功能 教学重点(Key points/Focus) 教学难点(Difficult points) 教学用具(Teaching aids):录音机、磁带、实物、挂图、图片、卡片、小 黑板等 教学过程(Teaching procedure) 板书设计(Blackboard design)
教师要努力提升课堂教学能 力
师课前准备要充分，要科学 设计课堂教学流程，让课堂的流程之间科学 连接，让每一个过程达到趣味性与有效性的 统一。
教师要努力提升课堂教学能 力
3、教师要提高问题设计能力与启发能力。 课堂是为了解决孩子自学中遇到的问题，教 师要有发现、挖掘、设计问题的能力，提高 问题的针对性、层次性、质量性。教师要有 启发、引导、点拨的能力，能针对问题逐步 打开学生的思维，拓宽与发展学生的思维能 力。
英语课堂教学技能分类
简笔画技能(Blackboard drawing) 英语游戏组织技能(Games) 英文歌曲教唱技能(Songs) 教学语言技能（课堂用语、体态语Classroom English and body language） 课堂调控技能(Classroom Management) 教学媒体使用技能(Using modern equipments)
新课程中英语教师应具备的 教学技能
（一）、学习指导技能 （二）、合作技能 （三）、课程设计、开发技能 （四）、课堂组织管理技能 （五）、学习评价技能 （六）、教学反思技能 （七）、教育科研技能
教学技能分类(Classification)
教学设计技能（教材处理, 教学目的, 重点, 难点的确定,教案 的编写, 教具的准备等 课堂教学技能(导入, 提问, 板书, 演示, 讲解, 操练, 强化, 变化, 结束, 唱, 画、、、、等) 测试与评价技能（形成性评价、终极性评价；命题、测试、 成绩分析） 课外活动组织技能 教学研究技能（论文撰写，教改实验）
教学目的要求（Aims and demands）
语言目的(language aims)： ①语言知识: 语音、语法、词汇
②言语技能: 听、说、读、写 ③语言功能: 话题、交际 思想目的(Moral aims):结合课文内容进行思想品德情感教育 智力目的(Intelligence aims):自学、观察、思维、记忆、归纳等能力
英语课堂教学技能分类
导入/呈现技能(Presentation) 提问技能(Questioning) 板书技能(Blackboard design) 演示技能(Demonstration) 讲解技能(Explanation) 操练技能(Drill and Practice) 强化技能(Reinforcement) 变化技能(Variability) 结束技能(Ending)
教学过程 (Teaching procedure)
组织教学(Getting organized/Warming up)（2 mins） 1)师生问候(Greetings) 2)值日生报告(Daily report) 3）自由谈话(Free talk) 4)交待本节任务(Task of the period)
复习检查（Revision） （5mins）
复习上节所学内容（快速口头复习为 主）
检查上节布置的作业（口、笔头）
呈现/介绍/导(Presentation) （8 mins）
以旧引新或直观导入（实物、图片、 卡片、简笔画、动作、表情、情景）
引导、启发学生进行观察、分析、对 比，从音、形、义上感知新材料
教师要努力提升课堂教学能 力
4、教师要提高课堂的组织能力。教师要提 高课堂的观察力，善于用身体语言与学生交 流。要提高语言的凝聚力、感染力、概括力， 能展现学科语言的独特魅力以及个人的特有 风格。要学会科学评价学生，在充满艺术与 智慧的激励教育中促进学生成长。
让每一堂课都充满魅力，提升每 一堂课的质量是提高学科教学质 量的关键。