浅谈如何去教幼儿创编舞蹈

浅谈如何去教幼儿创编舞蹈

如何在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的问题，一直困扰着我。《北

京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己

对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步水平。把

以上两个问题结合到一起考虑，我想是不是能够在舞蹈教学中加一些

让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容呢？这样，不但给传统的舞蹈

教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。通过小、中、大这三年一轮的教学实践，我觉得这个办法可行。

引导幼儿实行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿在具备一

定舞蹈技能的基础上实行再创作。我在培养幼儿舞蹈创造力上尝试了

以下几种方法：

一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材。

观察是创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察

的对象。我认为，让幼儿观察能够作为舞蹈素材的事物，并试着用肢

体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务

是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神

态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋

胡子，小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了

有平量被大家都注意到的特点外，往往还会有别的人们忽视的显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只

长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少

孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们

观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起业；神态：东张西望、机警、灵敏。观察后再实行律动创编时，幼儿就能够根据自己的兴趣理解，把兔子

的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的幼儿双手立于头上做长耳

朵的动作，有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上

屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。

二、提供充分的表现机会，幼儿体验创造的快乐。

创造力要借助于充分的表演来表现。所以，除了在教育活动和日

常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等。供幼儿自由选择。放音乐，幼儿听

音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，在庆"六一"、新年联欢会、对外观摩时，我都积极为孩子们争取更多感受成功、表现自我的

机会。通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到

了相对应的提升。

三、循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力

我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，尤其在培养幼儿即

兴舞蹈表现和创编水平上特别注意了由易到难。小班多选择音乐形象

突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐实行

即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌表演，幼儿要以在理解歌词的基础上创编动作，如《郊游》、《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体、叙事清楚、不可太长，这样才能起

到启发幼儿想象，协助幼儿实现再创编的作用。到了大班，能够选择

一些无歌词音乐，请幼儿实行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下，能够根据音形象、节奏、速度、情绪，创编出不同风桥的舞蹈，

如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老师指导时要注意目的明确，要求

单一，因为幼儿创编作品中，会存有着一些动作节奏与音乐配合不当、音乐形象掌握不准、动作使用不适宜等问题。，每次只针对幼儿创编

的一个具体问题实行剖析，并以建议的形式，提出改进意见，才能即

不挫伤幼儿的创编积极性，又能使幼儿有真正的收获。