大班语言树真好教案15篇

大班语言树真好教案15篇

大班语言树真好教案1

活动目标：

1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

2、懂得爱惜树木的重要性，加强幼儿爱惜树木的意识。

3、让幼儿知道我们的生活和树有着亲密的关系。

4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美技能。

活动预备：

幼儿已有阅历：已参与过和树做伙伴的阅历，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

物质预备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

活动过程：

一、树

1.〔出示汉字“树”〕今日老师带来一个字，这个字你们认识吗？〔树〕，你在哪里看见过树？

2.小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树。

二、树真好

1、为什么人们要在公路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。〔同时涌现汉字〕

2、观赏教学课件《树真好》。

三、树的作用

1、树真好，那么树究竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？

2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子沟通自己的问卷。〔先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后老师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。〕

3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。〔老师边总结边出示图片〕

4、请小伙伴也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

四、介绍沟通

请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

五、争做护绿小卫士

1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的伙伴，我们小伙伴来争当爱惜树伙伴的宣扬员，争做护绿小卫士。

2、从爱惜幼儿园的树伙伴做起，进而关怀、爱惜身边其他的树伙伴。

活动延伸：

在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树伙伴的倡议书或标记牌。

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿积极、主动地获得了很多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观测者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的.一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观测四周事物的习惯，培育孩子良好的观测习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形

式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物伙伴，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有许多种。

大班语言树真好教案2

活动目标：

1、依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。

2、观赏散文诗，初步运用精美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美重点：依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。

难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

材料预备：

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、拦住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小伙伴玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关阅历

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树

和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的满意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动，幼儿在了解、

收集资料的`过程中，发觉我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言精美的散文诗，我把它纳入这次主题活

动中，盼望通过这次散文诗观赏活动，让幼儿感受到散文诗

精美的语境，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"

活动流程：理解散文诗-观赏散文诗-念念散文诗

活动过程：

一、引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容(放ppt一遍)

1、师：最近我们小伙伴了解了树给我们的生活带来

许多的好处，今日谢老师带来了一本就是关于这方面的书，

看看书名叫什么?《树真好》;表扬：字都认识了。我们那里

也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树究竟带来了什么好处呢?

2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活

的联系@这页谁喜爱树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小

鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)、@

树有什么好处?(拦住风沙)、@这页树又有什么好处?(净化空

气)@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@

为什么他们睡在树下呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、爱护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是

晚上，夜晚静静静你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节?

哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小伙伴

在干什么?(娱乐，做游戏)(小伙伴在铺满落叶的树下打滚)

二、观赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的

每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的观赏一遍(有录音的ppt)，第二遍、)

赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?

赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句观赏并学习，(ppt第三遍)(理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美)A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的?我们听听：(树真好，小鸟可以在树上

筑巢，每每天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫)，你听到了什么?

筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?B树能拦住风沙。假如没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好

来--能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑)那些词用得

很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听，用了什么好听的词语D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把欢乐和喧闹的景象表达出来了)(树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹)E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒畅的事情，听听是怎么说的?哪个字用得特别好，铺是怎么样的?

F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

H树还会唱好听的歌，我们去听听I小伙伴和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、引导发觉并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很精美的，除了词语用得好，还发觉了什么精美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

师小结：这首散文诗我们小伙伴都发觉了第一句赞美的话相同的"树真好"，后面把树的好处用精美的语句表达出

来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的观赏师"想不想也来念一念呢"

三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期阅历很丰富，所以第一部分引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容目标的达成度是特别好的，同时老师每个问题后的小结也实时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

大班语言树真好教案3

活动目标

1、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

2、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

说课--第一部分：教材分析

(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比方的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的)，又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，

离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。

(二)在课题讨论中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的详细手段。幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的须要条件。新的幼儿园语言教学观，不再着重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞，吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的讨论与实践》的课题具有着重要的讨论价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题讨论相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲解

并描述而实时开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。

其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美,并通过多种活动援助幼儿加深对作品

的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言技能的培育，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和精美。

其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："每天是制造之时，到处是制造之地，人人是制造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培育孩子的制造力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正表达了"创新技能是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征"的判断。

(三)活动目标的定位依据孩子已有的技能实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：

1、认知技能目标：了解树木对我们人类的作用与用途，

并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感立场目标：知道我们的生活和植物有着亲密的.关系，从而懂得要爱惜树木。

第二部分：教法为了有效地掌控重点、突破难点，我采纳争论沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲解并描述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳"争论沟通"的方法。讲解并描述的过程是幼儿制造性地运用语言，进展语言表达技能的过程，需要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴间的积极沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个制造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是运用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活跃思维，开心心情，以提高深厚的学习爱好，有利于探究精神的激发，促进语言思维的进展。

第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中进展起来的。"所以幼儿语言的进展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采纳了"爱好导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以

ppt激发编讲的爱好;在编讲过程中先是小伙伴之间相互讲解并描述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集风光前讲解并描述，运用"全体活动--全面活动--全程活动--主动活动"的方式来提高幼儿的学习技能。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不运用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。

在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲解并描述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，援助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，实时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊敬幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师实时援助幼儿提炼语

句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

大班语言树真好教案4

活动目标

1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2．尝试进行适当的创编，在活动中擅长表达，愿意表达。

3．了解树与人类的亲密关系，养成初步的环保意识。

活动预备

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。

活动过程

一、倾听音乐，营造氛围

1．请幼儿闭上眼睛观赏一段音乐。

2．沟通：你听到了什么?似乎还看到了什么?、

3．看课件：原来我们来到了一片漂亮的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?

二、音画交融，观赏诗歌

1．第一遍观赏：树林真美。现在就让我们来观赏一首精美的小诗。

2．幼儿观赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜爱这首诗歌

吗?喜爱这里的什么呢?(老师依据孩子的回答出示相应的图片)

3．第二遍观赏：这首诗歌里的确有很多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地观赏一遍，一边观赏一边用自己的小图片摆出来。

4．幼儿观赏配乐诗朗诵．并且依据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

6．沟通提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那

片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

7．简约小结：这些都是大树妈妈带给大家的欢乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞美一下。(树真好)

三、读悟结合，体会意境

1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别留意几个字的`读音。(老师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)

2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。由于有了押韵，诗歌读起来更

加琅琅上口，更加好听了。

3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的

课件)

4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。

5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓舞幼儿用肢体动作表现。

四、自主创编，提升情感

1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?

2．请幼儿尝试仿照诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能仿照诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和四周的小伙伴说一说。

3．幼儿分组到前面仿照创编，一个接着一个，一句接着一句。

4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和欢乐。回家后，小伙伴把我们今日学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

附散文诗：树真好

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说

说笑笑，热喧闹闹。

树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

大班语言树真好教案5

活动目标：

1、认识树的不同部位，用肢体做出树的造型。

2、观赏散文诗的美好意境，表达对树的美妙情感。

3、了解树给人们带来的好处，懂得爱惜树木。

活动预备：

PPT课件、柚子树的`图片、散文诗。

活动过程：

1、出示课件，引起幼儿爱好

老师打开PPT课件，汉字“树”，问：这是什么字，认识吗？在你的生活四周，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。---------〔要求完整连贯的讲解并描述句子〕

2、播放各种树的美景的PPT课件〔配有音乐〕，让幼儿感受观赏树的美。

师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么

感觉！

问：这些树给我们带来了什么感觉？

问：请问哪里美？

幼：树叶美，树枝美

3、合作制造，用肢体动作来表现树的姿态。

4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。假如你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。

幼儿自由用身体表现自己是一棵树。

师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的伙伴一起商量一下，用自己的肢体动作合作表现出来。

5、出示中江柚子树的图片，问：谁认识这棵树？

师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜爱它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？

6、观赏散文诗

师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！

播放散文诗歌的碟子，幼儿观赏后回答下列问题。

师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？

7、爱护树木，爱惜树木

8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市，清爽我们的空气，为我们防尘、遮阴。假如我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应当怎样做来爱护它们？

9、活动结束

爱护树木，从我做起。老师为大家预备了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！〔带领幼儿离开活动场地

大班语言树真好教案6

活动目标：

1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。

2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。

3.萌发亲近树木，爱护树木的情感，形成初步的环保意识。

活动预备：

散文诗的白板图片，背景音乐。

活动过程：

〔一〕谈话，引出主题。

1.师：你喜爱树吗？为什么喜爱？

2幼儿自主表达。

3.老师简约小结幼儿的沟通〔树的好处〕。

〔二〕观赏散文诗，理解散文诗的内容。

1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。

2.幼儿观赏散文诗第一遍〔老师配乐朗诵散文诗〕。

3.幼儿沟通：树有什么好的地方呢？

4.老师依据幼儿回答，操作相应的.白板图片，幼儿理解诗歌的内容。

〔1〕小鸟做窝......〔2〕拦住大风......〔3〕屋子里清清爽爽......〔4〕全家野餐......〔5〕大狗追小猫......〔6〕布娃娃荡秋千......

5.幼儿观赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。

师：散文诗里说的树还有哪些好的地方呢？

〔三〕幼儿初步有感情地学念散文诗。

1.幼儿完整观赏散文诗。

2.师：你最喜爱哪一句？记住了哪一句？

幼儿沟通，其他幼儿一起跟着学说。

3.幼儿有感情地学念散文诗〔看白板图片提示配乐朗诵〕。

师：把你喜爱树的美妙感觉说出来。

〔四〕阅历拓展：我们能为树做些什么呢？

1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么

呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清爽的空气呢？

2.幼儿沟通。

3.老师简约小结，提出少用纸也是爱护树的好方法。

延伸活动：

把我们的这些好方法好方法用到实际行动中，大家一起来爱护树木，爱惜环境。

大班语言树真好教案7

活动目标：

1、观赏散文诗，感受树的用途。

2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

教材分析：

〔一〕在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比方的方法形容有明显特征的