说课：大气的受热过程

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四、教学过程
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环节3 展思纠悟
学生展思， 教师纠悟。
①进入大气的太阳辐射为什么箭头变细？ 大气吸收或反射
②地面吸收太阳辐射后，热量如何传递？ 地面长波辐射
③大气的主要直接热源是什么？ 地面
本节内容与其他章节的联系（纵向联系）
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3.运用大气受热过程原理，解释生活中相关地理现象。（难点）
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二、教材分析
地球存在生命的条件： 解释 适宜的温度
太阳对地球的影响： 为地球提供能量
细化
大 气 的 原理 受 热 过 程
全球气候变化： CO₂增多使全球变暖
环节1 设疑激趣
尊敬的旅客，您好！ 首先，非常欢迎您参加西藏之行。为了让您的旅途更加
愉快平安，现温馨提示如下： 1.西藏太阳辐射较强，请您务必做好防晒准备，带上防晒霜、 太阳镜、防晒衣等防晒用品。 2.西藏昼夜温差大，7月份平均最高气温20℃，最低气温9℃， 请您务必带上春秋季外套或薄毛衣，以防感冒……
阅读课本2 P28-29，结合大气受热过程示意图，思考以下问题，并试着说明
大气的受热过程。（学生在此环节中专注地自学、自思、自解、自悟 ）
①进入大气的太阳辐射为什么箭头变细？
②地面吸收太阳辐射后，热量如何传递？
③大气的主要直接热源是什么？
④大气增温后热量如何传递？ 大气逆辐射对地面有什么作用？
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二、教材分析
第二章关注自然地理环境的要素：大气。 第一节冷热不均引起大气运动，主要包括三方面的内容： 大气的受热过程、热力环流、大气的水平运动。
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本节内容在章节中的地位（横向联系）
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一、学习目标
ຫໍສະໝຸດ Baidu
课程标准：运用图表说明大气的受热过程。
学习目标：
1.观察大气受热过程示意图，说出大气的根本能量来源和直接热源 及大气对地面保温作用的原因。
2.绘制大气受热过程示意图，从太阳辐射、地面辐射和大气辐射三 者之间的相互关系，说明大气的受热过程。（重点）
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环节2 引思自悟
三、学情分析
经过第一章“太阳对地球的影响”的学习，学生已经认识到 了太阳辐射在大气上界的分布特点及太阳辐射对地球的影响，而 且学生根据生活经验，知道太阳为地球提供热量，多云的白天温 度不高等地理事实。但学生对大气的受热过程可能具有认识上的 错觉——认为太阳辐射使大气直接升温。
本部分教学内容涉及到一些物理知识——波长与辐射能量的 关系，大气对辐射能量吸收具有选择性，这些知识对学生来说既 陌生又抽象，容易造成学习上的困难。
④大气增温后热量如何传递？ 大气辐射 大气逆辐射对地面有什么作用？ 保温作用
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人教版·必修一 第二章 第一节
冷热不均引起大气运动（第1课时）
大气的受热过程
郑州外国语学校 李丽兰
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四、教学过程
认 识 大 气
干洁空气
水汽
固体杂质
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四、教学过程
物理知识早知道： 物体温度越高，辐射中最强部分的波长越短， 太阳辐射为短波辐射，地面辐射和大气辐射为长波辐射。