应用型《计算机网络》课程实验教学改革研究

式参与考核活动 ． 由被 动 变 主 动 ． 养 更 好 的 网络 动 手 培 能 力 ． 而 在 实践 中 掌握 网络 的基 础 理 论 。 从
２ 计 算 机 网络 教 学 改 革 具体 实 施 方 案
计算 机 网络 课程 实验 教学 的研 究 和涉 及 面 比较
广 在 实 际操 作 中 ． 据 实 际 岗位 知 识 和 技 能要 求 ， 根 按 照 “ 网 ” “ 网 ” “ 网 ” “ 网” “ 网 ” 则 ， “ 学 、用 、组 、管 、建 原 在 能
等 的培 养重视 不够 ．实践性 教学环节 的学 时数严 重不
足 ， 实 验 设 计 上 也 偏 向 于验 证 性 实 验 ， 巩 固 、 深 在 以 加 理 论 知 识 为 目的 ， 学 生 的观 察 、 析 、 决 问 题 和 创 对 分 解
收 稿 日期 ：０ １ ０ ２ ２ １ —１ — ０ 修 稿 日 期 ：ｏ ２ ６ ７ ２ １ —０ —０
实验 教 学 是 学 生 对 理 论 知 识 进 行 内化 和 升华 的 重 要 手段 。科 学 合 理 的 实 验 内容 设 计 对 于培 养 学 生 综 合 运 用 所学 知 识 解 决 实 际 问题 ．加 深 对 网络 理 论 知 识 的 理 解 与应 用 起 至 关 重 要 的作 用 。 以往 的教 学 实 践 中 ， 在 由 于 课 时 和 经 费 的原 因 ． 验 教 学不 能 充 分 开 展 。 生 实 学
缺乏关联性 如果能 在理论课 中穿插相关 的实验 。 使学
生 知 道 实 际应 用 的 网络 是 如 何 运 作 的 ．学 生 就 能 更 好 地 理 解 网络 的 工 作 原 理 ．从 而 提 高 其 解 决 实 际 网 络 问
题 的 能力 在 以往 的 实 验 上 ． 生 基 本 上 完 全 依 赖 教 师 ． 乏 学 缺
在 的 问题 ， 结合 《 算 机 网络 》 程 的 特 点 ， 对 应 用型 网络 人 才 的 培 养 目标 ， 讨 《 算 机 计 课 针 探 计
网络 》 实验 教 学 的 改 进 思路 。
关 键 词 ：计 算机 网络 ；应 用 型 ； 学 改 革 教
０ 引
言
新 能 力 等 方 面 的 培养 较 为欠 缺 虽 然 现 今 的计 算 机 网络 课 程 教 学 ．改 进 了 以往 多
１ 《 算 机 网络》 计 实验 教 学 现 状
《 算 机 网 络 》 是 计 算 机 专 业 的核 心 课 程 ， 是 计 既 又
考研科 目的重要部分 ．这使得学生 都能够 认真对待本
课 程 ． 愿 意 花 费 足 够 时 间 和精 力 来 学 好 本 课 程 。 总 也 但 体 上 ， 生 更 倾 向于 理 论 学 习 ， 遍 存 在 重 理 论 、 实 学 普 轻 验 的观 念 。另 外 ， 多 高 校 对 职 业 实 践 能 力 、 业 素 养 很 职
应用型《 计算机 网络》 课程 实验教学 改革研 究
王亚丽 ． 张俊娜
（ 南 师 范 大学 计 算 机 与 信 息 技 术 学 院， 乡 ４ ３０ ） 河 新 ５ ０ ７
摘 要 ：实验 教 学是 《 算 机 网 络》 程 改 革 的 重要 组 成 部 分 ， 对 目前 《 算机 网络 》 计 课 针 计 实验 教 学 中 存
络的实验教学方法 ． 以期 达 到培 养 应 用 型 人 才 的 目的 ，
是摆在我们面前 的一个亟需解决 的问题 有必要采用
合 适 的教 学 手 段 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 使 其 主 动 参 与 到 理 论 和 实 验 教 学 活 动 中 来 ：并 且 让 学 生 以适 当 的 方
网 络规 划 能力
起 来 ． 们 采 用 软 件 模 拟 和硬 件设 备 相 结 合 的 方 式 ． 我 多
角度 、 方 位 的锻 炼 学 生 的实 践 能 力 全 （ ） 设 、 善 基 础 实 验 室 １建 完
２１ 加 强 实验教 学环节 ， ． 调整验证 性、 综合 性与设
计 性 实验 的 比例
教学中存在 的问题 ． 结合计算机Fra Baidu bibliotek网络课程 的特点 ． 针对
应 用 型 网络 人 才 的培 养 目标 ．探 讨 计 算 机 网 络 实 验 教 学 的 改 进 思 路
动手 、 动脑 、 分析问题 、 解决 问题 的主动性 ， 长时 间以 很 来． 实验课 的效果并不理想 。 不断探 索并完善计算机 网
以 Ｏ Ｉ 考模型为基础 。 述网络层次 结构 、 Ｓ参 讲 协议 和计
算 机 网络 原 理 的架 构 ．引 入 了 目前 广 泛 应 用 的 Ｔ ＰＩ Ｃ／ Ｐ
网络协议 ． 而 ． 生在 学习过程 中仍很难所学 的抽象 然 学
理 论 知 识 与 实 际 网 络应 用 联 系 起 来 ．理 论 课 和 实 验 课
作 者 简介 ： 亚 丽 （ ９ ９ ） 女 ， 南 陕 县人 ， 士 ， 师 ， 究 方 向 为 计 算 机 网 络 王 １７ 一 ， 河 硕 讲 研
现 计 机 ２１０上 囝 代 算 ０． ２７
力 本 位 ” 程 观 的 基 础 上 ． “ 元 整 合 型 ” 向发 展 课 向 多 方 以培养核心能力为主线 。 重培养学生解决 问题能力 、 注
当前 ．应用型本科教育 已成为高等教育体系发展
完 善 的重 要 方 面 ｌ 网络 工 程 专 业 是 一 门 多 学 科交 叉融 ｌ ｌ 合 的应 用 型 专业 ． 论 从 技 术 角 度 还 是 从 应 用 角 度 ． 无 网 络 涉 及 面都 非 常广 ．这 也 决 定 了 网 络 专 业 岗位 分 布 的 广 泛 性 。 计 算 机 网络 》 其 专 业 基 础课 和 核 心课 。 《 是 本课 程 的 目标 是 使 学 生 掌 握 计 算 机 网络 体 系 结 构 、网 络 系 统 组成 、 络设备组成 及工作 原理 、 络应用 知识 ； 网 网 使 学 生 具 有 一 定 的 计 算 机 网络 系统 构 建 、维 护 和 管 理 能 力 以 及 网络 应 用 开 发 能 力 ．为 将 来 从 事 网 络应 用 工 作 打 下 坚 实 的 基 础 。本 文 拟 针 对 目前 《 算 机 网 络 》 验 计 实