情感教育在英语学习中的重要性

浅谈情感教育在英语学习中的重要性

情感是人对客观事物的态度，它源于人们的内心需求，而积极健康的情感无疑会净化学生的心灵和思想，激发他们学习的兴趣和热情。中学英语教学面对的是青少年，他们活泼好动，敏感热情。如何提高他们学习英语的兴趣，唤起他们学习的热情，教师在整个教学过程中的情感因素显得尤为重要。教育家苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”因此，情感教育在英语学习中是不容忽视的。

那么，在英语教学中，教师怎样将情感美渗透其中，诱发和培养学生的兴趣呢？笔者在这十几年的教学实践中，运用这些方法，收到了较好的课堂效果。

1. 以课本为载体，采用形象的体态语，创设情境激发学生对语言美的追求新英语教材无论是在思想内容还是在语言形式上，都有利于培养学生健康美好的情感。其中既有乐于助人的平凡学生的故事，也有舍己救人的英雄故事；既有意味深长的小诗，也有轻松明快的歌曲，还有生动活泼的寓言……这些都是美的源泉，只有让学生感受才能入境，只有感觉真才能入情，对教师来说，就是要通过创设情境缩短时空距离，增强形象的真实感。

如教《the tiger and the monkey》一课，让一学生当monkey，另一学生当tiger. 当读到“ i’m hungry”时，不妨用略带夸张的语调读出，将重音放在hungry这个词上，并下意识舔一舔自己的嘴唇，摸一摸自己的肚皮。学生在一片哄堂大笑中不仅记住了

hungry的意思，还加深了对寓意的理解.再比如读到“what！another tiger？”一句时，可以让学生“tiger”瞪大眼睛，眉毛上扬，甚至双手叉腰，尽现一派百兽之王的威风。

2. 利用哲理小诗培养学生的语言节奏感，激发他们对美好生活的热爱英语教材课后配了些小诗，这些诗歌读来琅琅上口，韵味十足，而且还有配乐朗读带。我认为这些小诗正好可以传达人们所研究的一切美，包括自然美，生活美，艺术美，情感美，而且很容易让学生产生情感上的共鸣。让学生通过有层次的跟读来掌握文章的语言节奏和句式格调，体会作者蕴含的情趣和意图，领悟诗歌的情感，进而激发他们对美好生活的热爱。把配乐诗朗诵搬进课堂，让他们在视听中受感染，在感染中受教育，使他们的思想和情感得到升华。这种效果是教师用抽象分析和理性说教都无法达到的。

3. 开展小组讨论，激发学生对真善美的向往小组讨论已被不少老师纳入课堂，因为它形式多样，生动活泼，可以极大地调动学生学习的积极性，又锻炼了口语能力.如八年级课本有一个单元设计了这样一道讨论题“when you get on a crowd bus， you see a thief stealing a lady’s purse， what would you do in this situation？”在进行了激烈的讨论后，有的说：“i’ll catch him and call the police.”有的说“i’ll warn the lady of her purse.”最后一位同学站起来说“i’ll do nothing.”学生大笑，我于是进一步问：“if your purse is stolen， how do you feel？”他想了一会儿答“i must be sad.”我让学生辩一辩各答案的是非，

最后大家都统一了认识并不约而同运用了书本上的一个句子作答：“to help others means to help yourself.”

此外，课外知识的传授和轻松明快的英语歌曲也有利于增长学生们的才识，激发他们的高尚情感，在母亲节到来之际给学生讲讲节日的来历；教“thanks-giving day”时，就英美国家的风土人情进行讲解；给过生日的同学唱“happy birthday to you”圣诞节放“jingle bell”让他们感受节日的快乐气氛，做课前5分钟的free talk 或英语方面的小游戏，让整个课堂充满浓浓的学习英语的气氛，这样不但提高了英语教学的质量，还让友谊和爱这人间至纯至美的清泉灌溉滋润着学生的心田。