《登勃朗峰》课件
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可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人， 天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
品析语言
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
19 登勃朗峰
部编本人教版·八年级语文下册
学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美； 人物的奇特。 2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理 解作者的情怀。 3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当， 使文章错落有致。
新课导入
喜马拉雅珠穆朗玛峰
点击图片播放
走近作者
马克·吐温，是美国幽 默大师、小说家、著名演说 家。一生写了大量作品，题 材涉及小说、剧本、散文、 诗歌等各方面。
他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处， 表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对 普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜 剧的情节和智慧、幽默。
而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马 克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一 位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
字词积累
yì
suì
翌日 隧道
wēi é ái
巍峨 皑皑
hè kuàng
沟壑 旷野
kàn qióng
俯瞰 穹顶
màn
diān bǒ
蔓延 颠簸
tà
纷至沓来
【翌日】次日。 【巉峻】险峻陡峭。 【拾级】逐步登阶。 【霓裳羽衣】指仙人的衣服。
整体感知
本文是一篇游记，请理清文章结构。
【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美
景。
【第三部分（7—11段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
游览路线
取道黑首
沙蒙尼
马蒂尼
阿冉提村
途径勃朗峰
细节感知
1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方百度文库 什么景物。
第2自然段—写脚下峡 谷：清流瀑布；
第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
（2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少 呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变 的，同时又是虚幻的短暂的。
（3）“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不 是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺— —结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表 达的情感？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等 的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝 得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好， 而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽 默诙谐。
板书设计
赏山中奇景
登
勃
朗
遇奇人奇事
峰
思人生哲理
旅大 途自 处然 处是 有奇 惊妙 喜的
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修 辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见 之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的 神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味 横生。
答案：
①，但是②，因此④，因为③
我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 无论何时，都要做好独自生活的准备。 我为你今天的表现感到骄傲。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。 眼要看远，脚要近迈。
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网” 和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧， 轻柔，美丽。
3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方 面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ （教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句 子。）
语言描写
• “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
• “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之 王啊。”
• “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。”
神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
【第一处景物】 美不胜收 通过视觉和听觉，写出景物的美。
【第二处景物】 威严，独踞苍穹
【第三处景物】 奇特
运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤 指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种 种色彩变幻，尽被摄入其中……
随堂练习
用上恰当的关联词语，将下面四个短句组合成一 个复句。（句序合理，语意贯通，可以删去和调换词 语，但不得改变原意）
1）杭州是一个历史文化名城。 2）目前杭州的文化遗存并不多。 3）文化遗存是任何其他东西都无法替代的。 4）在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。
1）杭州是一个历史文化名城。 2）目前杭州的文化遗存并不多。 3）文化遗存是任何其他东西都无法替代的。 4）在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。
第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样 的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物 的特点描绘出来的？ （速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产 生的独特的感受。）
行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具 体分析？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描 写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是 简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向 导水平更高。
品析语言
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
19 登勃朗峰
部编本人教版·八年级语文下册
学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美； 人物的奇特。 2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理 解作者的情怀。 3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当， 使文章错落有致。
新课导入
喜马拉雅珠穆朗玛峰
点击图片播放
走近作者
马克·吐温，是美国幽 默大师、小说家、著名演说 家。一生写了大量作品，题 材涉及小说、剧本、散文、 诗歌等各方面。
他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处， 表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对 普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜 剧的情节和智慧、幽默。
而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马 克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一 位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
字词积累
yì
suì
翌日 隧道
wēi é ái
巍峨 皑皑
hè kuàng
沟壑 旷野
kàn qióng
俯瞰 穹顶
màn
diān bǒ
蔓延 颠簸
tà
纷至沓来
【翌日】次日。 【巉峻】险峻陡峭。 【拾级】逐步登阶。 【霓裳羽衣】指仙人的衣服。
整体感知
本文是一篇游记，请理清文章结构。
【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美
景。
【第三部分（7—11段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
游览路线
取道黑首
沙蒙尼
马蒂尼
阿冉提村
途径勃朗峰
细节感知
1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方百度文库 什么景物。
第2自然段—写脚下峡 谷：清流瀑布；
第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
（2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少 呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变 的，同时又是虚幻的短暂的。
（3）“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不 是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺— —结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表 达的情感？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等 的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝 得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好， 而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽 默诙谐。
板书设计
赏山中奇景
登
勃
朗
遇奇人奇事
峰
思人生哲理
旅大 途自 处然 处是 有奇 惊妙 喜的
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修 辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见 之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的 神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味 横生。
答案：
①，但是②，因此④，因为③
我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 无论何时，都要做好独自生活的准备。 我为你今天的表现感到骄傲。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。 眼要看远，脚要近迈。
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网” 和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧， 轻柔，美丽。
3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方 面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ （教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句 子。）
语言描写
• “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
• “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之 王啊。”
• “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。”
神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
【第一处景物】 美不胜收 通过视觉和听觉，写出景物的美。
【第二处景物】 威严，独踞苍穹
【第三处景物】 奇特
运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤 指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种 种色彩变幻，尽被摄入其中……
随堂练习
用上恰当的关联词语，将下面四个短句组合成一 个复句。（句序合理，语意贯通，可以删去和调换词 语，但不得改变原意）
1）杭州是一个历史文化名城。 2）目前杭州的文化遗存并不多。 3）文化遗存是任何其他东西都无法替代的。 4）在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。
1）杭州是一个历史文化名城。 2）目前杭州的文化遗存并不多。 3）文化遗存是任何其他东西都无法替代的。 4）在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。
第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样 的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物 的特点描绘出来的？ （速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产 生的独特的感受。）
行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具 体分析？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描 写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是 简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向 导水平更高。