美术课中创新意识的培养

浅谈美术课中创新意识的培养
摘要：在美术课中，教师启发引导，激发兴趣；学生的自主学习；鼓励学生大胆想象；充实课外活动，学生的创新精神和实践能力就得到培养和发展。

关键词：兴趣；自主学习；想想；创新意识；培养
中图分类号：g623.7 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0253-01
早在19世纪，恩格斯就指出：”科学是研究未知的东西，科学教育的任务是教学生去探索去创新。

”每个学生的内心深处都有一种学习和创新的欲望。

只要我们给他们机会，并适当的引导，他们的创新意识和能力就能得到充分发展。

为了更好满足儿童欲望，更好培养学生的创新意识，我们在课堂教学中做到让学生自主探索、参与美术知识方法的在发现、再创造，从而充分发挥学生的智慧和潜能，下面就在如何在美术课堂中培养学生的创新意识，谈几点体会：
1.启发引导，激发兴趣，培养学生的创新意识
一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。

在教学中怎样培养学生的认识兴趣？我觉得：教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。

要把学生当成认识的主人。

比如，在教学生画《儿
童的面部表情》时，为了创设情景，我首先请几位善于表演的学生上来分别表演喜、怒、哀、乐、哭、愁，大家被他们逗得脸部表情乐得开怀大笑，这时，我以启发学生作画思维入手，很快在黑板上画一个带哈哈大笑的卡通人脑袋，学生兴趣盎然，我趁机问：谁想上来学老师的样，也是试画一个不同的卡通头像。

当我话音刚落，十几双手”唰”的举起，都想跃跃欲试，我很高兴的请他们到黑板上施展自己的才能。

不一会，表情各异的卡通头像聚集在黑板上，太有趣了，为了让学生了解更多的人物表情，我特地设置了一个小小的游戏，准备了五杯分别带有酸、甜、苦、辣、咸的水，请五位学生上来品尝，并让学生仔细观察，分别说出它们属于哪一种表情，为什么？学生讨论的很激烈，这时我让学生直接用水笔在纸上画出你认为最有趣的两位同学的表情。

学生们兴趣勃发，很快投入作画，这时，画面中的神态各异，表情有趣的儿童头像，跃然在纸上使课堂教学真正成为学生欢乐知识性趣的场所。

为了使他们有新的发现，在教学中，教师还应努力创设”和谐的情境”，激发学生的好奇心和对某一知识产生一种亟待解决的心情。

老师这样做，不仅让学生对知识的不同属性进行”分化”，而且达到形成新知识的目的，激发了学生对事物的认识兴趣，从而唤起其强烈创造的动机。

2.学生的自主学习，培养学生的创新意识
教学的根本在于深入挖掘学生本身蕴含着的潜在性，并以此为桥梁达到促进学生发展的目的。

教师如果忽视学生的自主活动，一味地实行灌输，以为多多益善，导致学生的厌烦情绪，学生的接受系
统一旦封闭，内化过程也就终，培养学生的创新意识就是一句空话，教学中留给学生思考、发现问题的时间，尊重学生思维的自主性，独特性，增加一些开放式、交流式的教学方法，使学生有机会解决问题，逐步提高学生的创新能力。

比如低年级学生画《我心中的太阳》。

我先来个抛砖引玉，自编故事，题目叫《我的外形最漂亮》导入新课，老师用生动风趣的语言把太阳用拟人的手法进行描绘，学生们的故事内容丰富多彩，富有童趣，不知不觉把小朋友的思路带金太阳王国，产生无限的遐想......作画中，小朋友落笔大胆、线条幼稚、外形奇特的十几个”太阳”被邀请到黑板上。

从观赏的角度讲，大家都争先恐后的发言，特别是几个外形、色彩最漂亮的太阳启发了一些小朋友的创作思维。

学生们完全打破常规，创新意识的到了培养和提高。

3.鼓励学生大胆想象，培养创新意识
创造离不开想想，创造必须以想象为基础。

教师应对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破成规的训练，要珍惜他们的好奇心，要努力的把想象振奋起来，通过一系列具有逻辑因果关系的想象活动，大大拓展学生的思维空间，实现认识能力的飞跃和突破。

举创作画”想象中的机器人”为例：我巧妙设疑，先让学生猜谜语导入课题，然后把学生的思维引申到参观机器人展览上。

师问，这些机器人都有什么作用？提问给学生留下”悬念”引起学生渴望得到
知识的需要感。

学生围绕这个”悬念”，讨论的热火朝天，各自发表不同见解，机器人能上天，能下海，机器人能演奏美妙动听的音
乐、能做环保工作，能干家务活、能当警察、能招待客人......这时，我又启发学生，”机器人为什么这么能干？”学生思考片刻，抢着回答：我国科学家以他的知识渊博，设计了电脑软件，装在机器人身上，让他们干什么他们就会干什么？......我接着告诉学生，科学家发明机器人，目的是让机器人帮助人类完成复杂、危险、困难的工作，让我们挤出宝贵的时间、充沛的精力去做更多、更有意义的事情。

今天老师让同学们当一回科学家、美术设计师，像想象出自己心中精明能干的机器人。

当我展示几个外形不同的机器人玩具，演示其从事的工作（环境、背景）后，学生考有关事物的启示，触发联想，从而增加了创造的可能性。

”什么是其中宇宙机器人、理发，餐厅机器人、环保机器人、潜水员机器人、消防，警察机器人、家务，庄园管理机器人......一连串的大胆构思，给画家增添了不少风姿。

经过两课时的创作，几十张各异的画展现在大家眼前。

特别是其中两幅作品，《警察机器人》、《环保机器人》构思新颖、独特，令人耳目一新。

4.充实课外活动，培养创新意识
课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。

培养创造力最好的办法是多多开展创造活动。

学生在这种活动中，可以不受教材限制，教师倾向的束缚，能随心所欲、独立自主地得以发展。

因此，每学期我都设计适合学生创造力发挥的活动课。

例如校剪贴比赛、泥塑比赛，材料各异的立体手工制作比赛、爱心卡、贺卡设计比赛。

小朋友们个个认真作画，你追我赶，
氛围浓厚。

那些栩栩如生的人物、动物、景物以及造型各异的作品展现在大家眼前。

课外活动，形式多样的美术比赛是培养学生创新意识的广阔天地。

我将优秀作业展示在校园黑板上，让我们一起分享成功的喜悦。

总之，开展创新教育活动，需要我们转变观念，我要给学生一个空间，让他们去设计未来，去选择、去锻炼、去体验、去创造，为学生创设宽松学习氛围，培养学生良好的创新情感。

学生的创新精神和实践能力就得到培养和发展。