如何把体育引入英语课堂

如何把体育引入英语课堂

作者：梁林峡

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2014年第11期

【摘要】实践证明，把体育引入英语课堂不只可以给学生带去焕然一新的学习感受，还可以从一个新的侧面引导学生关注身心健康、实现和谐成长。本篇文章即从教学内容和教学组织形式等方面，尝试论述如何把体育引入英语课堂。

【关键词】初中英语体育教学内容组织形式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.064 英语课教授给学生语言文化，体育课组织学生锻炼身体，一个在室内、一个在室外，两个看起来风马牛不相及的学科，其实有着深层次的联系，正是因为两者之间有着一定的联系，把体育引入到英语课堂上不只可以有效吸引学生的注意力，带给学生不一样的全新的学习感受；而且还能够从一个新的侧面将注重身心健康、加强体育锻炼的意识根于到每一个学生的心中。学生重视体育锻炼，体质得到增强，也可以投放更多的精力在英语学习上。所以，体育和英语不仅有联系，而且还是互相推进的关系。所以要想把体育引入到初中英语课堂中才是具备可行性的。实践证明，问题的关键就在于教师怎么样把体育相关的内容自然地引入到英语课堂之上，怎样实现二者的自然融合。

一、在教学内容上逐渐渗透体育有关的主题

英语是一门语言，语言的特点之一就是包罗万象，任何一个类别的知识、任何一个学科都可以这门语言表示和表达。所以，尝试把体育引入到英语课堂的过程中，教学内容是第一个切入口，教授学生有关体育知识的词汇和表达方式是首要的途径之一。1.教授有关体育的词汇、表达方式。在教授学生这些体育词汇的时候，教师最需要把握的一点原则就是知识系统化的原则。比如说：教授学生球类词汇的时候，就把所有可以联系到的球类运动都总结出来。最好是做成表格发给学生，让学生有一目了然的视觉感受。然后在检查学生这些词汇的掌握情况的时候，教师可以站在讲台上表演相关的体育活动，让学生用英语直接表达出来。有的教师可能会说，这样的游戏只适合小学生，并不适合初中生，但事实证明，大多数初中生确实非常喜欢教师这种寓教于乐的教学形式。2.给学生布置体育主题的英语作业。家庭作业是影响学生知识记忆的主要形式。英语教师在尝试将体育融入课程的时候，完全可以尝试布置一些体育主题的英语作业。或者布置学生搜集一些地道的体育用语，或者引导学生写出一篇以体育为主题的小作文等等都是比较行之有效的。总之，布置体育主题的英语作业可以在时间上，将体育和英语的融合由课上自然延伸至课下，给学生留下更加深刻的印象。3.引导学生学习和感悟体育精神。体育活动除了对一个人的身心产生作用之外，还在精神层面对一个人产生影响。事实证明，运动不仅有助于学生身体健康，还有益于学生建立更加阳光的世界观、价值观。尤其是学生感受到了体育运动、奥林匹克的精神之后，学生在看待英语学习、看待生活时也会有新的认识上的

突破。具体实践的时候，教师主要需要做的就是把一些英语的介绍运动员精神的材料发给学生，让学生认真阅读和感受。

二、在课堂活动中巧妙融入体育相关的因素

首先，教师可以直接把体育活动带进英语课堂中。比如说：下午给学生上课的时候，经常会发现很多学生精神不振、打瞌睡。这个时候，教师可以暂时停下课程知识的教学工作，带着学生在教室内做一些简单的伸展运动，以缓解学生的疲劳、唤醒学生的精气神儿。这样的组织形式比较直接，但是效果也是比较显著的。一般情况下，学生运动了之后，精神状态更好、注意力更集中，学习英语知识的时候效率也就更高。在应用这一组织形式的时候，教师最需要注意的问题就是精准把握时间。学生运动的时间太长，就会影响到教师的正常英语教学进度；时间过短，可能起不到基本的运动效果。所以，教师在时间的控制上要精益求精、恰当准确。

其次，教师可以尝试开展一些融体育在其中的英语活动。相对于上一种活动，这一种活动比较比如说：组织学生进行话剧表演的时候，可以推荐一些与体育活动紧密相关的话剧题材，这样，学生表演话剧的过程也是一个参加体育运动的过程。再比如说：教师组织学生进行一场别开生面的英语辩论赛的时候，完全可以选择一个与锻炼身体有关系的话题。学生在辩论赛结束的时候，对于体育活动也会有更加深刻的认识和更加全面的了解。总之，融体育因素于其中的英语活动有很多，关键是教师一定要敢于设想、精于筹谋、勇于尝试，只要教师坚持尝试和实践，体育、英语两者相融的活动一定会越来越完善、越来越圆满，英语课堂也将更加充满魅力和吸引力。

三、把体育引入英语课堂的几点注意事项

将体育引入英语课堂是一件说起来容易、做起来不易的事情，因此，真正在实践之前，教师必须做好充足的准备工作。不论是具体引入哪一方面的体育内容，还是引入不同体育内容的先后顺序都是需要教师仔细斟酌、认真揣摩的。最重要的准备工作当然还是要找到体育与英语之间的衔接点，只有找到每一个准确的衔接点，教师的引入工作才不会显得过于牵强，才可以实现自然地过渡和融合。如果教师准备工作做得不充分的话，整个英语课堂就有可能被教师生生割裂成两个不相关的部分，不但效果适得其反，还容易引发学生的困惑甚至是反感。所以，教师在真正展开实践之前，势必要做好充足的准备工作，争取每一次的引入都成功。

教师把体育引入英语课堂的时候要注意把握合适的尺度，不要过多过深渗透体育有关的内容，否则的话，容易造成体育知识“喧宾夺主”的局面，影响正常的英语知识的传授。尽管体育引入英语课堂有诸多的好处和优势，但是，英语课堂以英语知识的传授为本体还是最重要的。如果教师过分注重体育因素的引入的话，就可能忽略了英语本身这个根本，那就是不恰当的、过了头的。

在尝试引入体育因素的过程中，教师还需要注意一个非常关键的问题，那就是学生的兴趣问题。与体育相关的因素其实太多了，如果教师都拿来到英语课上的话，势必占用相当一部分

的课堂时间，影响正常的英语教学。但是，如果教师在引入之前与学生积极交流，了解和记录学生最感兴趣的体育活动的话，就可以大大缩小引入的具体体育因素的范围。这样，不仅实现了引入体育知识的目的，还不影响正常的英语教学进度，最关键的一点是，教师最后引入的内容都是学生感兴趣的，所以教学的效果一定不会差。

四、结语

大胆设想、勇于实践是广大教师成功把体育引入初中英语课堂的必行之路。不论教师具体采取何种形式和策略，最需要注意的问题就是引入得自然、引入得和谐，否则的话，不仅不能使两者很好地融合，还会影响学生正常的英语学习。