大学 教育学 期末考试 试题

66. 世界上最早颁布义务教育法的国家是( C )。 • A．英国 B．美国 C．德国 D．法国
67. 关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是 ( D )。 • A．生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 • B．生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育 结构 • C．生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学 组织形式的发展与改革 • D．生产力的发展决定着受教育的权利
68. 在儿童发展过程中起主导作用的是( C )。 • A．遗传素质 B．家庭环境 • C．学校教育 D．社会人文地理条件
69. 教师的根本任务是( B )，全面实现教育目的。 • A．关心学生的学习 B．教书育人 • C．班主任工作 D．教学
70. 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、 地方课程和( D )。 • A．省级课程 B．地级课程 • C．县级课程 D．学校课程
21. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的 ( A ) A.顺序性规律 B.互补性规律 C.不平衡性规律 D.个别差异性规律
22. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、 成人教育的依据是学校（ B ） A.教育的形成 B.教育的类别 C.教育的层次 D.教育的历史 23. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的 公民、所体现的教育目的理论是（ C ） A.个人本位论 B. 宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论 24. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学 认识的课程种类是（ A ） A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 25. 在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾 经产生过最大影响的是（ D ） A．马卡连柯的《教育诗》 B．加里宁的《论共产主义教育》 C．赞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ夫的《教学与发展》 D．凯洛夫的《教育学》
12. 人的社会化在哪个时期基本完成?( B) A．少年期 B．青年期C．幼儿期 D．成年期 13. 在学生的发展中，哪一个时期是一个人的 生理心理发育和形成的关键时期，是一个人 从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型 的成长发育时期?( B ) A．小学 B．中学 C．大学 D．幼儿园
14.智力的核心是：( D ) A．观察力 B．记忆力C．想像力 D．思维力
42. 现代教育派的代表人物是（ A ）。 A．杜威 B．陶行知 C．布鲁纳 D．柏拉图 43. 人对环境影响的接受是一个（ B ）。 A.积极过程 B．能动过程 C．被动过程 D．主动过程
44. 班级授课制在我国始于（ B ）。 A．明初 B．清末 C．辛亥革命时期 D．新中国成立
45. 智育中的“智”是指（ B ）。 A．知识 B．知识技能和智力 C．智力 D．技能
15.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生 回答，并通过问答的形式来引导学生获取知识的方法 是：( A ) A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．演示法 16. 教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件 是（ B ） A．上课 B．备课 C．作业的检查与批改 D．课外辅导 17. 进行德育应当有目的地把来自各方面对学生的教育 影响加以组织，使其相互配合、前后连贯地进行，以 保障学生的品德按教育目的的要求发展。这是德育原 则中的哪一条?（ B ） A．导向性原则 B．教育一致性与连贯性原则 C．因材施教原则 D．尊重学生与严格要求学生相结合的原则
60. 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做 出判断的德育方法是( D ) 。 • A．说服教育法 B．榜样示范法 • C．陶冶教育法 D．品德评价法
61. 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程 类型上，它属于( C ) • A．科学课程 B．活动课程 • C．隐性课程 D．核心课程
62. 从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反 映了德育的( D )。 • A．导向性原则 B．疏导原则 • C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则
39. 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主 要因素是（ C ）。 A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为 40. 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是 通过（ B ）。 A．直接感知事物 B．间接经验 C．学生的实践活动 D．交往
41. 我国封建社会官学的最显着特点是（ C ）。 A．封闭性 B．垄断性 C．等级性 D．阶级性
7.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢 不能。”体现的德育原则是( B )。 • A.思想性原则 B.疏导性原则 • C.连贯性原则 D.一致性原则
8.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德 育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中， 寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是 ( D )。 • A.培养学生知情意行的过程 • B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教 育和自我教育统一的过程 • C.长期、反复的逐步提高的过程 • D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影 响的过程
9. 人的全面发展的学说是由谁提出的?( A ) A．马克思 B．凯洛夫 C．亚里斯多德 D．杜威
10. 政治经济制度直接制约着教育的( D ) 。 A．内容和手段 B．结构变化 C．规模和速度 D．性质和发展方向 11.青少年身心发展的下列哪一条规律决定了 教育工作必须因材施教?( D ) A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
54. 认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的 “无意识模仿”的是( C ) • A.教育的神话起源说 B.教育的生物起源说 • C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说 55. 活动课程的主要倡导者是( A ) • A.杜威 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.夸美纽斯 56. 现代教育改革的核心是( A ) • A.课程改革 B.提高师资水平 • C.教学组织形式改革 D.加强道德教育
33. 法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被 称为教育的（ B ）。 A．心理起源论 B．生物起源论 C．意识起源论 D．需要起源论
34. 班主任了解和研究学生的主要方法是（ D ）。 A．考核法 B．探究法 C．调查法 D．观察法 35. 学校教育产生于（ B ）。 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
选择题： 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是 ( C )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记 》 D.《孟子》 2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力， 这体现了教育的什么功能?( A ) • A.经济功能 B.育人功能 • C.政治功能 D.文化功能 3.最早在大学里讲授教育学的学者是( • A.梅伊曼 B.赫尔巴特 • C.洛克 D.康德 D )。
46. 教师教育观的核心是（ D ）。 A．质量观 B．素质观 C．教学观 D．学生观 47. 德育是指教育者培养受教育者（ D ）。 A．政治观点的教育 B．思想品质的教育 C．世界观的教育 D．品德的教育 48. 班集体形成的主要标志是（ C ）。 A．组成集体领导核心 B．开展了班级活动 C．形成班集体正确的舆论 D．全班支持班主任工作
29. 一节课组成部分以及各部分的先后顺序和时间分配 是指（ D ） A．教学环节 B．教学计划 C．课的类型 D．课的结构
30. 启发式教学本质上是一种（ B ）。 A．教学方法 B．教学原则 C．教学规律 D．教学思想
31. 德育的基本方法是（ A ）。 A．说服教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 32. 针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但 按一般教育顺序，开端于（ A ）。 A．知 B．情 C．意 D．行
51. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和 方法是( A ) • A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 • C.开展网络教育 D.高等学校扩招
52.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确 的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这 句话的意思是说( C ) 。 • A.学生在教育活动中是被动的客体 • B.教师在教育活动中是被动的客体 • C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 • D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
53.华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的 环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保， 不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业 如何，我都可以按照意愿把他们训练成任何一种 人物医生律师，甚至乞丐或强盗。这是( B )。 • A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 • C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
63. 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面 积培养学生的是( B )。 • A．个别教学 B．班级授课 • C．分组教学 D．道尔顿制 64．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身 受用无穷”说明教学中应重视( B )。 • A．知识的传授 B．发展学生的能力 • C．培养学生积极的心理品质 • D．培养学生良好的思想品德 65. 教学原则是依据( C )制定的。 • A．教学内容 B．国家统一文件 • C．教学目的和教学过程的基本规律 • D．教学目的
57.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行 熏陶和感染的德育方法是（ D ）。 • A．指导自我教育法 B．榜样示范法 • C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
58. 课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它 们都是（ C ）。 • A．受教学计划和教学大纲规范的 • B．有目的、有计划、有组织进行的 • C．师生共同参与的 • D．学生自愿选择的 59. 提出人力资本学说的人是( A )。 • A．舒尔茨 B．恩格斯 C．列宁 D．马克思
26. “出污泥而不染”，反映出人接受环境影响具有 （ C ） A．独立性 B．主动性 C．能动性 D．被动性
27. 班主任的工作重点和经常性工作是（ A ） A．对学生进行品德教育 B．教育学生努力学习 C．争取社会各方面的支持 D．指导学生课余生活 28. 教师知识结构的核心内容是（ B ） A．教育知识 B．学科专业知识 C．广博的文化知识 D．政治理论知识
4.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有 ( B )。 • A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性 5.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论 命题的学者是( B )。 • A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特 6. 西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻， 一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩， 跛者纺。”这体现的教学原则是( B )。 • A.启发性原则 B.因材施教原则 • C.循序渐进原则 D.直观性原则
49. 杜威所主张的教育思想被称作是 ( C )。 • A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 • C.实用主义教育思想 D永恒主义教育思想
50. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描 述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是 ( B )。 • A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 • C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
36. 教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科 学，是因为它们的共同点都是否定了教育的 （ B ）。 A．阶段性 B．社会性 C．永恒性 D．继承性
37. 教师的表率作用主要体现在（ A ）。 A．言行一致 B．衣着整治 C．个人魅力 D．举止端庄 38. 学校德育的主要途径是（ C ）。 A．课外活动 B．各科教学 C．政治课 D．班主任工作
71. 注入式教学最本质的特征是( D )。 • A．教师从头讲到尾 • B．以讲授法为主 • C．强调教师的主导作用 • D．把学生看做是知识的容器
18. 在班级管理中，班主任主张对管理不要过多地干预， 以容忍的态度对待班级中的冲突，不主动组织班级活 动。这属于哪种班主任的领导方式?（ C ） A．权威型 B．溺爱型 C．放任型 D．民主型 19. 在现代教育科学体系中，教育学是（ C ） A.应用学科 B.新兴学科 C.基础学科 D.边缘学科 20. 制约人们受教育权利的首要因素是( B ) A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科技水平